Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Ноября 2013 в 18:33, курсовая работа
Первые сведения об обучении девочек в России относятся к 11 в. В 1086 году Анна Всеволодовна, сестра Владимира Мономаха, открыла девичье училище при Андреевском монастыре в Киеве. Дочь полоцкого князя Ефросиния в основанных ею монастырях обучала не только монахинь, но женщин-мирянок. «Всеволод заложил церковь святого Андрея при Иоанне Добром, митрополите русском, и построил при церкви оной монастырь женский, в котором постриглась первая дочь его девица Анка.
Мария Фёдоровна основным предметом обучения ставила французский язык. Более того, она настоятельно требовала преподавать многие предметы на французском языке, например, географию, историю, геометрию, физику. Главная цель при этом заключалась не в том, чтобы воспитанницы усвоили эти науки, а чтобы они усовершенствовались все в том же французском языке.14
В воспоминаниях одной из институток приводится примечательный эпизод. Во время восстания 14 декабря 1825 г., когда в институте была слышна пальба из орудий, начальница обратилась к воспитанницам со следующими словами: «Это Господь Бог наказывает вас, девицы, за ваши грехи; самый главный и тяжкий грех ваш тот, что вы редко говорите по-французски и точно кухарки болтаете все по-русски». «В страшном перепуге, – пишет она далее, – мы вполне осознали весь ужас нашего грехопадения и на коленях перед иконами с горькими слезами раскаяния тогда же поклялись начальнице вовсе не употреблять в разговорах русского языка. Наши заклятия были как бы услышаны; пальба внезапно стихла. Мы все успокоились и долго после того в спальнях и залах Патриотического института не слышалось русского языка» 15
К концу 18 века существовало особое ведомство учреждений императрицы Марии, в ведении которого находились Институт благородных девиц и другие женские учебно-воспитательные учреждения, воспитательные дома, сиротские институты.
Учебные планы и программы тех
и других немного отличались друг
от друга (в Мариинских были ниже). Женские
гимназии имели семь классов и восьмой,
дополнительный (педагогический) класс.
Права поступления в университет женские
гимназии не давали 16
Женские прогимназии имели четыре класса
и соответствовали первым четырем классам
женских гимназий.
"Институтка" - устойчивый литературный
образ, который долгое время царил в жизни
и на страницах книг. Основной тип образованной
женщины 30 - 40 годов XIX века - это рачительная
хозяйка, воспитывающая своих детей, а
не просто светская красавица. Пусть таких
женщин и было совсем немного, но фактом
жизни становится то, что женщина встаёт
наравне с образованным мужчиной, являясь
его собеседницей, соучастницей духовной
жизни.
С 1843 года начинают создаваться епархиальные
училища - средние учебные заведения для
дочерей духовенства. В 1844 году местным
властям было предписано открыть особые
женские школы в тех районах, пунктах,
где имелось не менее 25 девочек, соответствующего
возраста. Однако в условиях крепостной
России школы эти не могли привлечь значительного
числа учащихся [18,93].
В 1-й половине 19 в. женское образование
строилось по сословному принципу. Для
девочек привилегированных сословий предусматривалось
"светское" образование, для дочерей
низших военных и гражданских чинов, купцов,
ремесленников – главным образом профессиональное
образование. Создавались закрытые духовные
учебные заведения и епархиальные училища
(полузакрытые). В Ведомстве учреждений
императрицы Марии (ВУИМ) сложилась система
закрытых женских учебных заведений.
В начале 60-х гг. был сделан шаг вперед
в отношении женского образования. 10 мая
1860 года было утверждено «Положение о
женских училищах ведомства министерства
народного просвещения» [6,287].
Женские училища имели целью «сообщить
ученицам то религиозно-нравственное
и умственное образование, которое должно
требовать от каждой женщины, в особенности
же от будущей супруги и матери семейства».
Принимали в женские училища девочек всех
сословий. Число женских училищ было невелико.
В 1870 году по всей России было всего 37 женских
училищ первого разряда и 94 училища второго
разряда. В 1870 году они были преобразованы
в женские гимназии и прогимназии.
В 1870 гг. было издано «Положение о женских
гимназиях». В зависимости от того, какое
ведомство открывало и содержало женские
гимназии, они делились на женские гимназии
министерства народного просвещения (так
называемые министерские) и женские гимназии
ведомства учреждения императрицы Марии
(так называемые Мариинские женские гимназии).
В конце 19 в. получило развитие среднее
специальное женское образование - сельскохозяйственное,
коммерческое, техническое и др. Педагогическое
образование женщин осуществлялось в
пепиньерских классах и педагогических
классах женских институтов. Первые педагогические
курсы были созданы Вышнеградским в 1863.
Педагогические классы открывались при
министерских Мариинских частных гимназиях
и епархиальных училищах. Создавались
женские школы и семинарии земствами и
частными лицами.
В конце 1860-х гг. женское образование стало
на твердую почву. Девушки, окончившие
курс в гимназиях, могли даже преподавать
в младших классах, но не имели возможности
получения высшего образования. Между
тем молодые учительницы скоро почувствовали
большие пробелы в своих познаниях и поняли,
что гимназия — только начало, а не конец
ученья [6,289].
К 1911 система среднего женского образования
в России складывалась из бессословных
открытых учебных заведений (гимназии
МНП, гимназии ВУИМ, частные гимназии)
и сословных учебных заведений (институты,
епархиальные училища и училища духовного
ведомства). Имелись также открытые учебные
заведения, дававшие неполное среднее
образование: прогимназии МНП, мариинские
училища ВУИМ, небольшое число женских
городских училищ. С 1912 открывались высшие
начальные училища, которые могли быть
раздельными и смешанными.
Итак, женское образование в России складывалось
на протяжении нескольких столетий.
1 История отечественного образования. Учебное пособие. Хрестоматия /стр.18
2 Тобольские епархиальные ведомости.№ 16/ ред. П. Головин .- Тобольск , 1882 .С.18.
3 Там же. С.19
4 История отечественного образования. Учебное пособие. Хрестоматия / стр.33
5 Рябова Т.Б. Женщина в истории западноевропейского средневековья. Издательский центр «Юнона».Иваново, 1999.
6 История отечественного образования. Ук. Соч. С.25.
7 Российская педагогическая энциклопедия. Т.1 . М.,1993
8 Днепров Э.Д., Р.Ф. Усачёва Среднее женское образование в России. Москва,2009 г. С.37
9 Лихачёва Е.И. Материалы для истории женского образования в России. СПб. Книга 1,С. 247
10 Лихачёва Е.И. Ук. соч. Книга 2.С.54
11 Днепров Э.Д., Усачёва Р.Ф.С.40-41
12 Днепров Э.Д.,Усачёва Р.Ф. Ук.соч. С..39-40
13 Там же.С.43-44
14Днепров Э.Д.,Усачёва Р.Ф. Ук.соч.С.49
15 Керн (Маркова-Виноградская) А.П. Воспоминания. Дневники.
Переписка / Сост. вступ., ст. и примеч. A.M. Гордина. М., 1989.
16 Л.Н.Модзалевский. Императрица Мария Федоровна и её первый женский институт, 1896