Использование видеофильмов с целью совершенствования устной речи учащихся

Продуктивный  этап работы является завершающей ступенью работы по формированию иноязычных навыков и умений. Целью данного этапа является обеспечение практики в общении. Следовательно, для названного этапа характерны упражнения, предполагающие неподготовленную речь, которая осуществляется в индивидуальном, парном и групповом режимах. В данной ситуации видеоматериалы выступают как смысловая опора и стимул к говорению. Содержательная сторона комплекса упражнений представлена комментированием событий, обсуждением проблем, драматизациями, ролевыми играми, дискуссиями и т. д.

Упражнения описываемого этапа могут иметь следующие  установки:

• докажите, что главная героиня для этого опишите ее внешность, охарактеризуйте ее поведение;
• представьте, что вы — режиссер просмотренного видеоклипа; объясните идею несовпадения видеоряда со словами песни;
• докажите, что главная героиня просмотренного видеоклипа является типичным/нетипичным представителем современного молодого поколения;
• напишите рецензию на просмотренный видеоклип, раскройте «формулу» его успеха;
• опишите социальный портрет покупателя, которому адресованы следующие рекламы;
• просмотрев блок реклам, сделайте вывод, какой возрастной и гендерной категории покупателей данные рекламы адресованы, какие средства «воздействия» на потенциального покупателя использованы в каждой отдельной рекламе;
• посмотрите фрагмент из художественного фильма; считаете ли вы, что главная героиня была права в данной ситуации; почему вы так полагаете; что бы сделали вы на месте главной героини; предположите, что с главными героями произойдет дальше; посмотрите, сравните;
• посмотрите фрагмент из художественного фильма; сделайте вывод, какие черты национального характера проявились в речи и поведении главных героев, какие новые реалии вы узнали, о какой национальной традиции вы узнали больше; и т. д.

Отметим, что наряду с  предложенными упражнениями, опирающимися на одновременное функционирование аудио и видеоряда, образовательный интерес представляют задания и упражнения, в которых опора осуществлена только на видеодорожку или только на аудиодорожку. Названные задания и упражнения могут сопровождаться следующими установками:

• послушайте подборку спортивных новостей; напишите, о каких видах спорта повествует спортивный комментатор и в каком виде спорта установлен мировой рекорд;
• послушайте фрагмент «ток-шоу»; предположите, какая проблема обсуждается его участниками, какой возрастной категории адресована эта телепрограмма;
• посмотрите без звука фрагмент мультипликационного ; фильма; придумайте к нему звуковое сопровождение; разделите роли, озвучьте мультфильм; посмотрите мульт- i фильм со звуком, сравните;
• посмотрите и проанализируйте интерьер, в котором происходят события; как интерьер дома характеризует его хозяина; подтвердите свое высказывание примерами;
• посмотрите и проанализируйте взгляды, мимику, жесты и поведение героев; каким образом это их характеризует; подтвердите свой ответ аргументами; j
• посмотрите (без звука) видеоряд подборки новостей; пред- J положите, о новостях каких стран пойдет речь, какие со- | бытия будут освещены; посмотрите, сравните.

В заключение хотелось бы отметить, что предложенный комплекс упражнений может быть эффективно использован  на продвинутом этапе обучения не только в старшей школе, но и на кратковременных курсах обучения иностранным  языкам, а также в высшей школе.

Рассмотрим конкретный пример работы по формированию речевых умений на английском языке на материале  темы ' «Pets». В описанном фрагменте при обучении названной теме использовался мультипликационный фильм «Society Dog Show»(производства киностудии Walt Disney).

 

PETS

Упражнение 1.

View the cartoon “Society Dog Show”.

1. Tell us, what this cartoon is about (5-6 sentences).
2. Describe Pluto and his girl-friend briefly.

Упражнение 2.

View the cartoon in parts.

• Write down your variant of dialogues between the dogs.
• Read your version out artistically.
• Dub the cartoon.

Упражнение 3.

Put your story into indirect speech.

1. Retell it as if you were Pluto.
2. Retell it as if you were his girl-friend.

Упражнение 4.

Enlarge the story,

1. Imagine that you are Pluto’s girl-friend, preparing for the Show. Fill in your diary and tell us about your preparations.

Sunday out of town.

Monday at home.

Tuesday in the park.

Wednesday at the dog’s hair- dresser.

Thirsday_ at the dog’s dentist.

Friday _ at the rehearsal in the Circus.

Saturday at the Dog Show.

2. Imagine that you are Pluto. Speak about the events that followed by the fire accident. Fill in the empty spaces and speak about what happened with you after the Show.

Sunday at the Dog Show

Monday at the TV studio

Tuesday at the press-conference.

Wednesday alone in the kennel.

Упражнение 5.

Speak about Pluto:

• describe his appearance;
• analyze his habits;
• characterize his personality;
• make a conclusion.

Упражнение 6.

Speak about Pluto’s girl-friend:

• describe her appearance;
• analyze her habits;
• characterize her personality;
• make a conclusion.

Упражнение 7.

Using the example with Pluto and his girl-friend, prove the proverb “A Friend in Need is a Friend Indeed”.

Упражнение 8.

Recollect some other funny cartoons about dogs and retell us one of them.

E.g.: “Bobic visiting Barbos”, “Three Musketeers”, “Rex”, etc. Use the following species:

poodle, wolfhound, toy poodle, spaniel, Newfoundland, bolog- nese, greyhound, fox-terrier, setter, pointer, mongrel.

Упражнение 9.

Read short articles from British and American newspapers. How do they characterize “national attitude” to pets? Using the examples from these articles make up your story about people and dogs.

1. Three people died yesterday for a dog, in a chain of tragedy: the dog, named Henry, plunged into the sea to retrieve a rubber ball. The owner, Alistair Anthony, tall, powerful and strong swimmer, went in after his pet. Mr. Anthony’s father stopped a police car and gave the alarm. Four policemen started a rescue attempt, which swiftly turned into disaster.

Alistair Anthony died with his dog in the raging sea. So did constables Colin Morrison and Gordon Connoly. The two other policemen were brought ashore and taken to a hospital. A senior officer said of his colleagues, “They never gave a thought for their safety. They died doing their duty”. “Daily Star”

2. One Londoner discovered that her poodle was diabetic. She paid for daily injections for 16 years in order to keep it alive and when it died it had a memorial, erected to it at London’s Battersea Dog’s Home.“Daily Star”
3. I think, the dog owner is responsible for his dog biting postmen. The animal picks up the mail and carries it to the owner. It can be a bill, an income tax demand or whatever. The owner grumbles and the dog think the postman is the cause of his master’s displeasure. So, the owner must read every letter with pleasure, if the dog is present. Letter in “Daily Mirror”
4. In reply to the comments concerning dogs riding on bus seats, may I say that I am considerably smaller than my German wolfhound? On the few occasions we have had to travel together upon a crowded bus, it has proved impossible for the dog to stand in the gangway without being brutally kicked by the other passengers. It has thus been a matter of convenience that the dog may have my seat, and at times of long journeys I have sat on the floor (I have weak legs). This has invariably made me the butt of much laughter and such comments as “why don’t you bring a camel as well” show the ignorance of most of travelling public. Letter in “Nottingham Evening Post”

Упражнение 10.

What do you think about experiments on animals? You can use the following information in your answer.

1. In 1992 there were 4,344,843 experiments on animals in Britain. They include everything from trials of new pet food, involving no suffering to experiments in which dogs and monkeys are deliberately forced to smoke continuously, or are deliberately injured to evaluate the effects of pain-killing drugs.
2. Which animals are used for experiments?

animals	%
mice	60
cats	1
dogs	1
rats	20
birds	5
guinea pigs and rabbits	8
others	5

III. What are the experiments for?

Experiments	%
development of medical and veterinary products	55
development and testing pesticides, food additives, etc.	5
study of normal and abnormal body structure and functions	26
testing cosmetics	0,6
Others	13,4

(Medical Review)

 

 

Упражнение 11.

Read the following proverbs and comparisons. Find Russian equivalents. Make up a story which has one of the given proverbs and comparisons as a title or use them in your story.

To kill two birds with one stone.

To kill the goose that lays the golden eggs.

To be like a bull in a china shop.

To buy a pig in a poke.

To put the cart before the horse.

To let sleeping dog lie.

To cast pearls before swine.

To lock the stable doors after the horse is stolen.

To let the cat out of the bag.

To change horses in mid-stream.

To look a gift horse in the mouth.

To be like a cat on hot bricks.

Curiosity killed the cat.

A cat may look at a King.

Birds of a feather flock together.

Список использованной литературы

1. Allan M. Teaching English with Video // Video-applications in ELT. — Pergamon Press, 1983.
2. Willis D. The potentials and Limitations of Video // Videoapplications in ELT. — Pergamon Press, 1983.
3. Сосновский В.И. Использование телевидения в обучении: Учебное пособие. — Новосибирск: Из-во НГПИД991. — 76 с.