Индивидуальная форма обучения

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Ноября 2013 в 09:42, контрольная работа

Краткое описание

В настоящее время одной из главных задач общеобразовательной школы является развитие личности учащегося, обеспечение современного качественного образования в соответствии с его интересами и потребностями. Очевидно, что довольно трудно обеспечить качество, когда процесс учения осуществляется без интереса и под давлением. Решение этой задачи, прежде всего, требует изменений в проектировании образовательного процесса, использовании педагогических технологий, обеспечивающих продуктивное взаимодействие субъектов обучения и поддержку индивидуального развития каждого ученика.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3
1. Индивидуальная форма обучения……………………….…………………..3
1.1 Понятие формы обучения…………………………………………………..3
1.2 Понятие индивидуальной формы обучения……………………………….5
2. Виды индивидуальной формы обучения……………………………………6
2.1 Тьюторство……...…………………………………………………………...6
2.2 Репетиторство………………………………………………………………..8
2.3 Гувернёрство………………………………………………………………...8
2.4 Семейное обучение………………………………………………………….9
3. Индивидуальный образовательный маршрут……………………………….9
3.1 Индивидуальная траектория обучения……………………………….…….9
3.2 Индивидуальный учебный план…………………………………………..11
Заключение……………………………………………………………………..13
Список литературы…………………………………………………………… 13
Приложения…………………………………………………………………….14

Прикрепленные файлы: 1 файл

Кр методика.doc

— 121.50 Кб (Скачать документ)

На схеме 3,предоставлены  функции индивидуальной образовательной  программы.

Одной из целей учебного плана является разработка возможных  вариантов образовательных маршрутов  учащихся с учетом требований времени, их образовательных запросов и познавательных возможностей, конкретных условий образовательного процесса в учебном заведении.

Очевидно, что индивидуальный образовательный маршрут определяет программу конкретных действий обучающегося по реализации ИУП и ИОП.

Индивидуальный образовательный маршрут является изменяющимся и зависит от динамики возникающих образовательных задач. Образовательный маршрут позволяет иначе, чем учебный план конструировать временную последовательность, формы, и виды организации взаимодействия педагогов и обучающихся, номенклатуру видов работы.

Индивидуальный образовательный  маршрут – это временной порядок  реализации индивидуальной образовательной  программы с учетом конкретных условий  образовательного процесса в учебном  заведении(или в сети).

Таким образом, можно утверждать, что индивидуальный учебный план выполняет функцию прогнозирования для старшеклассника– «Я выбираю предметы для изучения»;индивидуальная образовательная программа выполняет функцию проектирования для старшеклассника– «Я составляю программу образовательной деятельности»и, наконец, индивидуальный образовательный маршрут конструирует образовательную деятельность– «Я определяю, в какой последовательности, в какие сроки, какими средствами будет реализована образовательная программа».Таким образом, реализация индивидуального учебного плана направлена на самоопределение личности старшего школьника. См.схему 4 (1)

 

Заключение

 

В данной работе мы ознакомились с понятием индивидуальная форма  обучения и её видами, а так же подробно рассмотрели понятие индивидуального образовательного маршрута как формы обучения.

В условиях личностно–ориентированного обучения, индивидуальная форма обучения, такой метод как создание индивидуального образовательного маршрута обучения имеет место быть, и применяется в некоторых школах.

При этом результаты исследований учёных доказывают, что использование индивидуальных маршрутов учебно-познавательной деятельности,о беспечивает повышение эффективности обучения, и удовлетворения и развития потребностей школьников в процессе обучения.

 

Список используемой литературы

 

1) Анямова Н.Г. Индивидуальный  учебный план как основа с  самоопределения старшего школьника [Электронный ресурс]:edu.of/attach/17/12756.doc

2) Рыбалкина Н.В. К  истории тьюторства [Электронный ресурс]:

thetutor/history/article04.html

3) Зоткин А.Н.Индивидуализированное  обучение в Англии и России[Текст]//Школьные  технологии– 2008 - №2 – С. 42-47

4) Сластенин В.А., Исаев  И.В., Шиянов Е.Н.Педагогика[Текст] / Москва-2002

 

 

Приложения

 

Схема1. Последовательность проектирования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема2. Функции индивидуального  учебного плана

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема3. Функции индивидуальной образовательной программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема4. Индивидуальный учебный  план как основа самоопределения  старшеклассника




Информация о работе Индивидуальная форма обучения