Икт в образовательном процессе

 

 

 

 

 

 

Подготовила

воспитатель

 Брагина  Наталия Борисовна

 

2013 год.

 

План  семенара:

1. Введение
2. Компьютер: ЗА и ПРОТИВ
3. Рекомендации по использованию ИКТ:
4. Общие требования к использованию рисунков и фотографий:
5. Требования к использованию музыки
6. Использование презентаций в образовательном процессе
7. Рекомендации по оформлению  презентаций

• Расположение  информации на странице
• Цвет
• Шрифт
• Примерные рекомендуемые размеры шрифтов
• Текст
• Рисунки, фотографии
• Диаграммы и таблицы
• Схемы

8. Выводы.

 

Введение

 

(Слайд  1)

Социально-экономическое развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно - коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. В современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или не хотим, но ИКТ прочно входят в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений.

В настоящее  время тема «Использование информационно-коммуникативных  технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ» актуальна и на данный момент недостаточна изучена. С развитием современной информационной технологии, система «ребенок и компьютер» быстро превращается в проблему, которая касается всех членов общества. Воздействие ребенка с компьютером, интерактивным оборудованием должно быть обеспечено и использовано дошкольным образованием. Чем раньше мы это начнем, тем быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество требует знаний работы с компьютером.

Компьютер: ЗА и ПРОТИВ

(слайд  2)

С тех пор, как  ребенок впервые сел к монитору компьютера, ведутся споры о пользе и вреде раннего обучения детей играм по определенным правилам и азам компьютерной грамотности.

Аргументы «за», выдвигают многие педагоги и родители, говоря о том, что компьютер способствует интеллектуальному росту ребенка, так как развивает важнейшие операции мышления.

У детей, периодически проводящих время за компьютером, очень  рано развивается так называемая «знаковая функция сознания», улучшаются и развиваются  память, внимание, мышление, пространственная ориентировка, развивается моторика, формируется познавательный интерес, а развитие этих качеств во многом обеспечивает психологическую готовность ребенка к школе.

Но, наряду с  этим, есть и аргументы против (слайд 3). Современные дети все активнее используют в качестве главных источников информации телевидение, видео, компьютеры, порой в ущерб чтению книг, общению с окружающими людьми, природой, двигательной активности, необходимым для гармоничного развития личности.

Озабоченность здоровьем детей высказывают  медики, приводя немало аргументов «против» раннего обучения ребят дошкольного возраста информатике: воздействие электромагнитного излучения монитора, сидячее положение в течении длительного времени и как следствие этого – появление утомления, нервно – эмоционального напряжения, эмоциональных стрессов, ухудшение зрения и осанки. Этот вопрос особенно актуален в последнее время в связи с повсеместным внедрением здоровье – сберегающих технологий.

Из этого  напрямую следует, что «виртуальный мир» скорее опасен для физического  и психологического здоровья ребенка, чем полезен.

Так вопрос: компьютер : вред или польза? остается открытым. Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса, пренебрегая  здоровьем будущего поколения, но и  нельзя забывать, что компьютеры –  это наше будущее. Значит, нужна «золотая середина».

А чтобы найти  эту «середину», необходимо учитывать следующие рекомендации по использованию ИКТ:

(Слайд 4, 5)

• Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5 - 7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз.
• Непрерывная продолжительность работы с компьютером для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6 - 7 лет - 15 минут. Для детей, имеющих хроническую патологию, частоболеющих , после перенесенных заболеваний в течение 2 недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет - до 10 мин.
• Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.
• Самые жесткие требования необходимо предъявлять к монитору. Монитор должен соответствовать международным стандартам безопасности.
• Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветриваемом помещении, где регулярно проводится влажная уборка.
• Комната должна иметь хорошее, равномерное освещение, не допускающее бликов на экране монитора.

С учетом выполнения  этих рекомендаций учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства: применение цвета, графики, звука,  моделирования различных ситуаций  и сред, развивая при этом творческие и познавательные способности детей дошкольного возраста, вызывая интерес к изучаемой теме.

Наиболее удачно в нашу непосредственно образовательную  деятельность вписываются использование  картинок, музыки  и презентаций.

 Общие требования к использованию рисунков и фотографий:

•   четкость, качество исполнения самих фотографий и рисунков (слайд 6, 7)
•   соответствие фотографий, рисунков текстовому содержанию;
•   понятные, доступные по содержанию и возрасту детям, соответствующие образовательной задаче и цели (слайд 8)
•   разумное  дозирование количества фотографий и рисунков.

 

  Грамотно подобранное изображение усиливает внимание, положительно влияет на  понимание  содержания учебного занятия, положительно влияет на эмоциональный фон занятия (мероприятия).

Требования  к использованию музыки

Музыка также должна соответствовать  теме деятельности, при этом во время продуктивной деятельности детей желательно использовать ее без слов, чтобы не отвлекать от темы, поддерживать психоэмоциональное состояние в течении всей деятельности. Подбирая музыку, необходимо стремиться к тому, чтобы она отвечала требованиям высокой художественности, воспитывала вкус ребенка. Музыкальный образ, характер, настроение музыкального произведения должны быть понятны детям (например, музыка изобразительного характера — "дождик", "ветер качает листики", "зайчик прыгает" и т.д. — для малышей и более сложная по художественному образу, настроению — в соответствии с музыкой — для старших)

Использование презентаций  в образовательном процессе:

Содержание презентации

(слайд 9)

Назначение презентации  – визуальное сопровождение деятельности педагога. Презентация выступает как средство педагогического  процесса. Содержание презентации  определяется  содержанием  той формы организации образовательного процесса, где она используется.

Основное правило для  презентации: 1 слайд – 1 идея, или один ключевой момент разнести  на несколько слайдов (слайд 10 - 12)

Но каждый слайд должен иметь простую, понятную структуру и содержать   элементы, несущие в себе зрительный образ как основную идею слайда. Цепочка  элементов должна полностью соответствовать ее теме. Такой подход способствует хорошему восприятию материала и воспроизведению его в памяти. Так 1 слайд не должен быть заполнен слишком большим объемом информации, не стоит перегружать визуальный ряд слишком подробными и точными данными, это затрудняет восприятие и запоминание, ведь  человек моментально может запомнить немного (примерно это: не более трех фактов, выводов, определений). Для уменьшения доли избыточной информации необходим тщательный отбор содержания.

При сопровождении пояснением слайдов используйте короткие слова и предложения, минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных, если это не является целью вашей деятельности.

Рекомендации  по оформлению  презентаций

Для лучшего  восприятия презентации, ее влияния  на результативность процесса обучения и состояние здоровья детей и  педагогов необходимо придерживаться  следующих рекомендаций оформления  презентаций

Расположение   информации на странице

Предпочтительно горизонтальное расположение материала.

Наиболее важная информация должна располагаться в  центре экрана(слайд 13,14, 15)

Цвет

Необходимо  соблюдать  «цветовое  равновесие»:  цвет по-разному влияет и на первичное восприятие, предлагаемого Вами материала, и на его запоминание, и на здоровье человека. (Например:  зеленый и белый цвет – спокойные, не раздражающие, способствующие  интеллектуальной деятельности. Красный цвет - привлекает внимание, но оказывает  возбуждающее  психологическое воздействие.)

На одном  слайде рекомендуется использовать не более четырех цветов: один для фона, один-два для заголовков и один-два для текста. Достигайте сочетаемости цветов.

Для фона лучше, чтобы  использовались светлые тона (слайд 16-19)

Шрифт

Заголовки должны привлекать внимание (но не занимать все место и не отвлекать)(слайд 20)

Цвет и размер шрифта(для старшего дошкольного возраста)должны быть подобраны  так, чтобы все надписи хорошо читались и в нужное при этом время(слайд 21, 22)

Выбор размера  шрифта на слайде определяется исходя из нескольких условий:

размером помещения  и максимальной удаленностью зрителей от экрана;

освещенностью помещения и качеством проекционной аппаратуры.

Текст должен читаться с самой дальней точки помещения, где происходит демонстрация.

Примерные рекомендуемые размеры шрифтов

заголовок 22-28 pt;

подзаголовок 20 -24 pt;

текст  18 - 22 pt;

подписи данных в диаграммах  18 - 22 pt;

шрифт легенды 16 - 22 pt;

информация  в таблицах 18 -22 pt.

Помните, чем  больше помещение и удаленнее  зрители (ученики) от экрана, тем крупнее должен быть шрифт.

Не рекомендуется  смешивать разные типы шрифтов. Нельзя злоупотреблять прописными буквами, т.к. они читаются хуже.

Единство в  выборе цвета слайдов презентации, шрифтов, расположение текста, заголовков, картинок; использование  рамок,  заливки и пр. обеспечивает  единый стиль в оформлении.  Вместе с тем, презентация не должна быть однотипной и монотонной. Это достигается разумным разнообразием приемов оформления и содержания.

Текст

Количество  текста на слайде регулируется с учетом назначения самой презентации и  категории людей, на которых она рассчитана. (Чем младше дети, тем меньше информации на слайде должно быть).

С точки зрения  эффективного восприятия текстовой информации один слайд, в среднем, должен содержать 7 - 13 строк. На слайде следует располагать список не более чем из 5-6 пунктов, в каждом из которых – не более 5-6 слов.

Рисунки, фотографии

Рисунки чаще всего  используются для: разъяснения абстрактных понятий теоретического лекционного материала. Фотографии и рисунки обеспечивают образное представление содержания выступлений.

Общие требования к использованию рисунков и фотографий на слайдах:

• четкость, качество исполнения самих фотографий и рисунков;
• соответствие фотографий, рисунков текстовому содержанию;
• разумное  дозирование количества фотографий и рисунков  в презентации и на одном слайде (как правило, это 1-4 изображений для иллюстрации одной идеи).
• для облегчения «веса презентации», т.е уменьшения объема файла фотографии рекомендуется представлять в сжатом виде.

Грамотно подобранное  изображение усиливает внимание, положительно влияет на  понимание  содержания учебного занятия, положительно влияет на эмоциональный фон занятия (мероприятия).

Диаграммы и таблицы

Диаграммы и  таблицы используются в презентациях для представления цифровых  и статистических данных. Они выполняют задачу повышения наглядности, образности лекции,  выступления или доклада, позволяют наглядно сравнить полученную информацию (слайд 23)

Для того чтобы  диаграммы и таблицы в полной мере выполняли свои функции в презентации, необходимо их качественное оформление.

Текстовая информация в таблице должна хорошо читаться. Поэтому размер шрифта определяется в соответствии с требованиями к  тексту, представленными выше. Следует  отметить, что шрифт таблицы, может быть на 1-2 пункта меньше, чем основной текст на слайде.

Одну таблицу  можно разместить на нескольких слайдах (с сохранением заголовков) во избежание  мелкого шрифта

Таблица в презентации  может стать более наглядной, если использовать приемы выделения цветом отдельных областей таблицы.

Размер  и вид диаграммы на слайде определяется в соответствии с требованиями эффективного восприятия наглядной и текстовой информации.

С точки зрения восприятия графических объектов, на одном слайде рекомендуется размещать не более 3-х круговых диаграмм.