Игры и игровые ситуации на уроках «Человек и мир» и их образовательная функция

Цель исследования: изучить значение и место игр и игровых ситуаций на уроках «Человек и мир». Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по предмету «Человек и мир». Предмет исследования: игры как средство повышения качества знаний по предмету «Человек и мир». Гипотеза исследования: если разработать содержание природоведческих игр и методику их использования в процессе преподавания этого предмета, то это повысит познавательную активность и облегчит программное обучение для младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГР В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ЧЕЛОВЕК И МИР»…………………………………..6
1.1.Псохолого-педагогические основы применения игр, как средства обучения……………………………………………………………………………...6
1.2. Развивающие возможности игры……………………………………..……9
1.3.Классификация игр…………………………………………………………14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИГР И ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ «ЧЕЛОВЕК И МИР»………………………………………………….22
2.1. Игра как форма организации деятельности учащихся………………….22
2.2.Применение игр на уроках «человек и мир»……………………………..24
2.3.Ход и результат эксперимента………………………………………...…..26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..…30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………......32
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….34