Игровые технологии в организации внеурочной деятельности младших школьников

3 этап. Афиширование

4 этап. Рефлексия

Методы проведения

- поисковые 

- дискуссионные 

- игровые (моделирование  жизненно-важных ситуаций в сюжетной  игре)

 

Ценность технологии – в наличии разных точек зрения, создание собственного продукта творчества. Итогом мастерской оказываются новые вопросы, над которыми человек размышляет, находится в поиске ответов, формирует собственную культуру мысли, действия.

Оборудование: запись песни М Минкова “Песня о дороге добра”, волшебный сундук сказок, карта путешествия, корабль, карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами.

Сценарный ход мероприятия:

1 этап.   Индуктор

 Методика  «Ледокол»

Учащиеся встают в круг и передают игрушку друг другу по кругу с различными пожеланиями.

 

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное мероприятие. А начнем мы его с удивительной песни.

«Песня о дороге добра»

      -Как вы думаете, чему будет посвящен наше мероприятие? Да, доброте, привычке делать добро.

ПРИВЫЧКА  - это поведение, образ действий, склонность, ставшие  в жизни обычными, постоянными. Русская пословица гласит: «Посеешь привычку - пожнешь характер»

А, что по-вашему означает слово Доброта .С чем у вас ассоциируется это слово? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите слово Доброта? Зачитываются ответы детей

-Видите, как по-разному  мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты.

2 этап. Работа с материалом

1) Город  Пословиц.

Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц.

-О каких привычках  говорится в этих пословицах  и поговорках?

• Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
• Доброе слово и железные ворота открывает.  

Каждой группе выдаются рассыпанные пословицы.  Нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу, наклеить ее на лист, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать  общее мнение. Дети выходят к доске, вывешивают пословицы на  плакат «Город  Желаний».

2) Город  вежливости

- Из этих пословиц  мы видим, что добро всегда  приносит радость окружающим  людям. Первый шаг к доброте  – это доброе слово. Поэтому  мы отправляемся в город вежливости.

А) Разминка  (читает учитель)

 

     Мальчик, вежливый и развитый 
    Говорит, встречаясь…. (здравствуйте)

 

 

 

   Зазеленеет  старый пень, 
   Когда услышит.. (добрый день)

 
 

  Если солнышко  садится 
  По деревьям золотится 
  Говорим тогда при встрече 
  Всем знакомым: («Добрый вечер!»)

 

 

   И во Франции, и в Дании 
   На прощанье говорят …(до свидания)

 

 

 

   Растает  даже ледяная глыба 
   От слова теплого….(спасибо)

День "спасибо"11 января самая "вежливая" дата в году, в этот день отмечается Всемирный день "спасибо". Слово "спасибо" появилось путем сокращения фразы "Спаси бог", которой на Руси выражали благодарность. Мы каждый день говорим друг другу "спасибо", поэтому очень важно помнить, что истинная благодарность лишь та, которая идет только от чистого сердца!

 

3) Город  Культуры

-Обсуждать поведение  других людей легко. А как бы  вы сами поступили в этих  ситуациях? Сейчас я каждой команде  раздаю ситуации. А вы прочитайте  их, найдите ошибки, обсудите в  группе и скажите, в чем дети  были не правы.

Ситуация 1

Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”

-Права ли была  девочка?

(Девочка сама  должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)

Ситуация 2.

 Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”

Какие ошибки допустил мальчик?

1) надо было не  кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который  час, а не сколько время)

 

4) Сказочный город

-Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным  человеком. Этому необходимо учиться  всю жизнь. А помогают нам в  этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит  в Сказочный город. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.

-Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили  добрые дела, приносили радость  окружающим. А поможет нам в  этом Сказочный сундук. Нам нужно  догадаться, кому принадлежат эти  предметы?

Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)

 

 

Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки  (Айболит)

       

 

Это были любимые цветы девочки, которая оказалась     сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)

 

 

Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева)

 

 

5) Город  верных друзей

-А вы, ребята, умеете  творить добрые дела, оказать  помощь близкому человеку? Мы  это узнаем, отправившись в Город  верных друзей.

Читает учитель отрывки из рассказов Валентины Осеевой.

Попробуйте переделать концовку рассказа так, чтобы все были довольны и счастливы.

Три товарища  

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.  

— Почему ты не ешь? — спросил его Коля.  

— Завтрак потерял...  

— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!  

— А ты где его потерял? — спросил Миша.  

— Не знаю... — тихо сказал Витя и отвернулся.  

— Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:  

— Бери, ешь!

Что же такое дружба? Как вы поняли это из сценки, которую показали ребята? (Если друг попал в беду, надо помогать, а не стоять в стороне и обсуждать как ему плохо)

На катке

День был солнечный. Лёд блестел. Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю. Витя выделывал разные фокусы — то ехал на одной ноге, то кружился волчком.  

— Молодец! — крикнул ему один из мальчиков.  

Витя стрелой пронёсся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя испугался.  

— Я нечаянно... — сказал он, отряхивая с её шубки снег. — Ушиблась? Девочка улыбнулась:  

— Коленку... Сзади раздался смех.  

«Надо мной смеются!» — подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.  

— Эка невидаль — коленка! Вот плакса! — крикнул он, проезжая мимо школьников.  

— Иди к нам! — позвали они.  

Витя подошёл к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала.

Как нужно поступать, если вы нечаянно обидели кого-то? Можно ли, стараясь понравиться кому-то обижать других?

6) Город  Добрых людей.

 

Изготовление коллажа.

По небу ходят тучи и светит солнце. Давайте сделаем так, чтобы солнце на земле засияло ярко-ярко.

Для этого каждая группа изобразит нам на этом листе солнце. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей.

 Сейчас я раздам  слова, выберите те, которые указывают  на хорошие качества человека и подчеркните их.

аккуратный     вспыльчивый 
грубый      скромный

вежливый      часто ссорится 
уметь прощать обиды    общительный

опрятный    внимательный  жадный      ласковый 
отзывчивый 
помогает в беде

 

 

Рефлексия

Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?

Добравшись до Города Добрых людей вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Добрые слова – корни 
Добрые мысли – цветы 
Добрые дела – плоды 
Добрые сердца – сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами! Методика «Ковёр идей» (Индивидуализация деятельности).

- Пусть каждый  из вас запишет на отдельном  листочке, что я могу сделать, чтобы  коллектив наш был дружным.

(Звучит  песня о дружбе.)

Каждый ученик самостоятельно работает и вывешивает своё предложение в «Ковёр идей» По желанию учащиеся озвучивают свои предложения.

 

                    

 

 

 

 

 

Приложение 2

Игры и упражнения для проведения в группе продленного дня

 

1. Упражнения для снятия напряжения, развития самоконтроля, внимания у младших школьников:

''Песок''. Предложить детям набрать в руки воображаемый песок /на вдохе/, сильно сжав пальцы в кулак, удержать песок (задерживаем дыхание), посыпать колени песком, постепенно раскрывая пальцы (выдох).

''Солнышко  и тучка''. Солнце зашло за тучку, стало свежо – сжаться в комок, чтобы согреться (задерживаем дыхание). Солнце вышло из-за тучки, стало жарко – расслабиться, разморило на солнце (выдох).

''Медвежата''. Медвежата лежат в берлоге. Подул холодный ветер, пробрался в берлогу. Медвежата замёрзли (сжимаемся в клубочек), греются. Стало жарко, медвежата развернулись и зарычали от удовольствия.

''Муравей''. На пальцы ног залез муравей и бегает по ним. С силой натянуть носки на себя, ноги напряжённые, прямые (на вдохе). Оставить носки в этом положении, прислушаться, на каком пальце сидит муравей (задерживаем дыхание). Мгновенным снятием напряжения в стопах сбросить муравья с пальцев ног (на выдохе). Носки идут вниз – в стороны, расслабить ноги, ноги отдыхают.

''Насос  и мяч''. Игра проводится в парах. Один – ''мяч'', другой – ''насос''. ''Мяч'' стоит, обмякнув всем телом, на полусогнутых ногах, руки и шея расслаблены, голова опущена (мяч не наполнен воздухом). ''Насос'' начинает надувать ''мяч'', сопровождая движения рук (они качают воздух) звуком ''с''. С каждой подачей воздуха ''мяч'' надувается всё больше и больше /ребёнок распрямляется, вдыхает воздух, поднимает голову, затем надувает щёки, руки отводит от туловища/. Мяч надут. Напарник выдёргивает шланг насоса из ''мяча''. Из него с силой выходит воздух (''ш''). Тело возвращается в исходное положение.

''Любопытная  Варвара''. Повернуть голову влево, постараться это сделать так, чтобы увидеть как можно дальше (вдох). Мышцы шеи напряжены. Вернуться в исходное положение /выдох/. Аналогично в другую сторону. Движения повторяются по 2 раза в каждую сторону.

Любопытная Варвара 
Смотрит влево… 
Смотрит вправо… 
А потом опять вперёд –  
Тут немного отдохнёт. 
 

''Шарик''. Положить руку на живот. Надуть живот как будто это воздушный шар. Мышцы живота напрягаются. Сделать спокойный вдох животом так, чтобы рукой почувствовать небольшое напряжение мышц. Плечи поднимать нельзя. Вдох-выдох. Мышцы живота расслабились, стали мягкими. Теперь легко сделать новый вдох. Воздух сам легко входит внутрь. Выдох свободный, ненапряжённый.