Игра на уроке истории и обществознания

Общество - это мы и наше будущее поколение. Его политическое, экономическое, социальное и культурное переустройство, протекавшее столь болезненно в последние десятилетия XX века, прежде всего, затрагивает судьбы детей, которым обустраивать Российское государство в новом столетии. Это необратимо приводит к мысли о необходимости внесения перемен в современное образование.
Процесс реформирования образования характеризуется, прежде всего, поворотом к личностному воспитанию человека, которое можно понимать как обращение к тем сторонам жизни и деятельности человека, которые не только полезны, но и приятны для личности, и использование их в процессе воспитания и обучения. К такой полезной и одновременно приятной деятельности можно отнести игры. Ведь игра - это такая форма организации учебно-воспитательного процесса, в которой человек незаметно и, что самое важное, с удовольствием воспринимает окружающую действительность и существующие в ней нормы морали, нравственности, становится личностью в психологическом, умственном, моральном, эстетическом и физическом смысле.

Введение…………………………………………………………………………..2
Глава 1. Игра на уроке истории и обществознания ……..7
Основные характеристики игры, ее типология и классификация………7
Особенности организации игровой деятельности на уроке истории….19
Глава 2. Методика организации игровых форм урока………………………...28
2.1. Применение игровой деятельности на разных этапах урока………….28
2.2. Конспект урока – игры по темам по темам «Древний Восток», «Древняя Греция» (V класс)………………………………………………………………..42
Заключение………………………………………………………………….........49
Список использованных источников и литературы…………………………...52