Игра, как средство развития ребенка дошкольного вазраста

Некоторые словесные игры, в том числе народные, с успехом проводятся и в младших группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Дошкольный возраст — первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребенок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира. У него рано появляется интерес к жизни и работе взрослых. Игра — наиболее доступный ребенку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных впечатлений. Она соответствует наглядно-образному характеру его мышления, эмоциональности, активности. Подражая в игре труду взрослых, их поведению, дети никогда не остаются равнодушными. Впечатления жизни пробуждают у них разнообразные чувства, мечту о том, чтобы самим водить корабли и самолеты, лечить больных. В игре обнаруживаются переживания ребенка, отношение к жизни.

Таким образом, к игре детей побуждает стремление знакомиться с окружающим миром, активно действовать в общении со сверстниками, участвовать в жизни взрослых, осуществлять свои мечты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  

ПЕРЕДЕЛАТЬ

 

1. К. Д. Ушинский «Человек как предмет воспитания» М. 1950
2. Н. К. Крупская «Об игрушках для дошколят»
3. Д. В. Менджирицкая «Воспитателю о детской игре» М. 1982
4. Е. А. Флерина «Игра и игрушка» М. 1973
5. В. М. Бехтерев «Вопросы воспитания в возрасте первого детства» М. 1982
6. Л. И. Божович «Личность и ее формирование в детском возрасте» М. 1968
7. А. В. Запорожец, Я. З. Неверович, А. Д. Кошелева и др. «Эмоциональное развитие дошкольника» М. 1985
8. Л. С. Выгодский «Педагогическая психология» М. 1926
9. К. Д. Ушинский Собр. соч. М. – Л. 1948
10. Л. С. Выгодский «Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства»