Функционально – смысловой подход к изучению морфологии (по программе «Классическая начальная школа»)

Актуальность дипломной работы обусловлена тем, что внедрение функционально- смыслового подхода в практику преподавания начального курса морфологии меняет суть учебного процесса. Трудности, связанные с недостаточным развитием знаний и умений по морфологии, явились предпосылками для внедрения в процесс изучения русского языка в начальной школе системы специально подобранных упражнений, способствующих прочному усвоению материала младшими школьниками и разработанных на основе функционально – смыслового подхода к изучению частей речи.

Введение……………………………………………………………………3
Глава I. Теоретические основы изучения морфологии в начальной школе с использованием функционально – смыслового подхода………...7
1.1. Морфология как раздел современного русского языка, система частей речи в современном русском языке……………………………………...7
1.2. Методика обучения младших школьников частям речи (анализ возможностей учебно – методического комплекта Т.Г. Рамзаевой)…………18
1.3. Функционально – смысловой аспект изучения частей речи в начальной школе…………………………………………………………………37
Выводы по I главе………………………………………………………...43
Глава II. Изучение морфологии на основе функционально – смыслового подхода в 4 классе по программе «Классическая начальная школа» (опытная работа)…………………………………………………….44
2.1. Определение уровня сформированности знаний, умений младших школьников по морфологии (констатирующий этап)………………………45
2.2. Формирование морфологических знаний и умений учащихся 4 класса на основе функционально – смыслового подхода к изучению частей речи (формирующий этап)………………………………………………………49
2.3. Выявление изменений уровня развития знаний и умений младших школьников по частям речи (контрольный этап)……………………………...53
Выводы по II главе………………………………………………………..58
Заключение………………………………………………………………...60
Список литературы…………………………………………………….....63