Формирование словообразования у детей с интеллектуальной недостаточностью младшего школьного возраста

Цель данного исследования – изучение особенностей развития звукобуквенного анализа и синтеза у детей с интеллектуальной недостаточностью младшего школьного возраста, а так же разработка методических рекомендаций по формированию звукобуквенного анализа и синтеза у данной категории детей.
Задачи исследования:
1.Изучить литературу по проблеме обучения грамоте и формирования звукобуквенного анализа и синтеза у детей с интеллектуальной недостаточностью.
2.Провести экспериментальное исследование особенностей фонематического анализа и синтеза у детей с интеллектуальной недостаточностью.
3.Проанализировать полученные результаты.
4.Разработать методические рекомендации по формированию звукобуквенного анализа и синтеза в процессе обучения грамоте детей с интеллектуальной недостаточностью.

Введение…………………………………………………………………………3-4
Глава I. Теоретические основы проблемы готовности к обучению грамоте детей с интеллектуальной недостаточностью.
1.1Характеристика письменной речи. Предпосылки обучения грамоте в условиях нормативного развития …………………...………………………...5-8
1.2 Особенности готовности к обучению грамоте детей с интеллектуальной недостаточностью…………………………………………………………..…8-10
1.3Характеристика письменной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью……………………………………………………………11-14
Глава II. Экспериментальное исследование готовности к обучению грамоте детей с легкой интеллектуальной недостаточностью в первом классе.
2.1 Цель, задачи и организация экспериментального исследования ………..15
2.2 Методика экспериментального исследования ………...………………15-17
2.3 Анализ результатов изучения готовности к обучению грамоте детей с интеллектуальной недостаточностью в первом классе …………………17-21
2.4 Методические рекомендации по формированию звукобуквенного анализа и синтеза на начальном этапе обучения грамоте у детей с интеллектуальной недостаточностью….………………………. . ……………………………...22-25
Заключение……………………………………………………………………….26
Список литературы………………………………………………………….36-40
Приложения…………………………………………………………………..41-67