Формирование пунктуационных умений и навыков у младших школьников (система Л.В. Занкова)

Цели исследовательской работы:
формировать и совершенствовать пунктуационные умения и навыки учащихся, добиться высокого уровня усвоения ими раздела учебного курса «Простые предложения с однородными членами», «Сложные предложения» и «Предложения с прямой речью».
использовать выработанную технологию и методические приемы, обеспечивающие формирование пунктуационных умений и навыков у младших школьников.

Введение

Глава 1. Формирование у младших школьников пунктуационной зоркости при изучении простых предложений с однородными членами и сложных предложений.
1.1. Задачи изучения пунктуации в начальных классах (система Л.В. Занкова).
1.2. Трактовка лингвистических понятий «синтаксис», «пунктуация».
1.3. Методика изучения тем «синтаксис», «пунктуация».
1.4. Методика работы над знаками препинания в конце предложения.
1.5. Распространенные предложения. Методика работы.
1.6. Осложненное предложение. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Сложное предложение. Методика преподавания пунктуации.
1.7. Формирование пунктуационных умений и навыков у младших школьников в сложноподчиненном и сложносочиненном предложениях.
1.8. Ознакомление учащихся с постановкой знаков препинания в предложениях с прямой речью.
1.9. Значение изучения простых предложений с однородными членами и сложных предложений.

Глава 2. Исследовательская работа.
2.1. Цели и задачи исследования.
2.2. Констатирующий этап.
2.3. Формирующий этап.
2.4. Контрольный этап.

Заключение.