Формирование позитивного отношения в коллективе младших школьников

Роль группы сверстников в социальном, личностном развитии ребенка освещена во многих социально-психологических, психологических, педагогических научных работах и исследованиях. Именно в обществе сверстников наиболее эффективно развиваются механизмы межличностного восприятия и понимания, лежащие в основе формирования таких личностных качеств, как сочувствие, стремление к оказанию помощи и дружеской поддержки, умение разделить радость, а также качества, обеспечивающие способность к самосознанию.

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирования позитивного отношения в детском коллективе 6
1.1. Особенности формирования у детей позитивного отношения в коллективе 6
1.2. Условия обеспечения позитивных межличностных отношений в школьном классе 13
1.3. Игры и упражнения на формирование и укрепление позитивного отношения в школьном классе 18
Глава 2. Эмпирическое изучение формирования позитивного отношения в коллективе младших школьников 24
2.1. Изучения уровня развития детского коллектива по методики А.Н. Лутошкина 24
2.2. Социометрические методы изучения отношения в коллективе 29
2.3. Методика «Мы-коллектив? Мы коллектив… Мы – коллектив!» Казакиной М.Г. 35
2.4. Рекомендации по оптимизации межличностных отношений в младших классах 40
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 1. 52