Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Ноября 2014 в 20:29, курсовая работа
Новые трансформационные процессы в мировой совместное и в нашем государстве, начало эры полноправия бытие женщины и мужчины нуждаются в более глубоком осмысленнойния социально-психологических механизмов приобретения вы-тающим личностью гендерной (гендер - социокультурная пол) идентичности как предпосылки полноценной реализации Я. Самодостаточность, личностный рост, креативность, развитие внутреннего мира женщины и мужчины постепенно становятся первоочередными ценно-себя, поскольку свобода личности может быть достигнута путем саморазвития, разрушением стереотипов. Гендерная демократия возможна при условии надлежащего воспитания мальчиков и девочек, их ориентации на партнерство и взаимозаменяемость в исполнении семейных и социальных ролей. Краеугольным принципом такой-го (гендерного) воспитания является избежание сексизма, то есть любых проявлений предвзятости и дискриминации детей, дифференциация требований их обучение и поведения, освоения будущих профессийных, семейных и общественных ролей на основании должности к определенному полу.
Раздел I Половая идентичность у детей младшего школьного возраста ............... 6-12
Понятие половой идентичности ......................................... 6-7
Психологические различия полоролевого поведения
детей младшего школьного возраста .................................... 8-10
а) половые различия по интересам
б) особенности поведения представителей разного пола
в) темпоритмичное различия
г) характерологические особенности
д) различия в оценочной деятельности.
1.3 Уровни половой идентификации у детей младшего школьного возраста ................................................................................. 11-12
Раздел II Пути формирования половой идентичности у детей младшего школьного возраста ............................................................................. 13-22
Задачи и содержание полового воспитания детей в семье ............... 13-16
Задачи и содержание полового воспитания детей в школе ............. 17-22
Раздел III Исследование развития половой идентичности в онтогенезе младшего
3.1 Исследование формирования половой идентичности у детей младшего школьного возраста ................................................................... 23-24
3.2 Результаты исследования ......................................... ...... 25-33
Список литературы .................................................... 37-39