Формирование навыков общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения игровых тренинговых занятий

Актуальность данной проблемы определяется условиями предоставления педагогу права выбора того, как следует осуществлять воспитание юного гражданина, современные педагоги (воспитатели) не осознают сущности используемых в формировании гражданственности гражданских добродетелей, что не способствует улучшению воспитания юных граждан Российской Федерации. В настоящее время в теории и практике формирования гражданственности выделяются противоречия, связанные с гражданским становлении старших дошкольников: в педагогике считается общепризнанным положение о связи методов формирования гражданственности с другими компонентами этого процесса, но не разработаны основы формирования гражданственности в детском саду и начальной школе.

Введение
Глава I. Теоретические основы формирования гражданственности у детей старшего дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема.
Теоретические аспекты исследования гражданственности как интегративного качества личности.
Особенности формирования гражданственности у детей старшего дошкольного возраста в условиях социально-реабилитационного центра.
Методы и технологии работы по формированию гражданственности у детей старшего дошкольного возраста в условиях социально-реабилитационного центра.
Глава II. Опытно-экспериментальная работа со старшими дошкольниками по формированию гражданственности в условиях социально-реабилитационного центра.
2.1. Диагностика уровня сформированности гражданственности детей старшего дошкольного возраста в условиях социально-реабилитационного центра.
2.2. Программа работы по формированию гражданственности у старших дошкольников в условиях социально-реабилитационного центра.
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию гражданственности у детей старшего дошкольного возраста в условиях социально-реабилитационного центра.
Заключение
Список литературы