Формирование коммуникативных умений младших школьников при изучении норм речевого этикета русского языка

Объект исследования: учащиеся начальных классов общеобразовательной школы.
Предмет исследования: уровень владения навыками речевого этикета.
Гипотеза исследования: дети младшего школьного возраста имеют свои особенности речевого этикета.
В связи с поставленной целью предполагается решение следующих задач:

Введение………………………………………………………………..
Глава 1. Научно – теоретические основы изучения речевого этикета у детей младшего школьного возраста…………………
Сущность понятия «речевой этикет». Структура и функции речевого этикета…………………………………………………
Методические основы развития речевой деятельности детей младшего школьного возраста………………………………..
Методический аспект обучения младших школьников речевому этикету………………………………………………..
Выводы по первой главе……………………………………………….
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению уровня владения младшими школьниками навыками речевого этикета………………………………………………………………….
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента……
2.2. Выявление уровней владения навыками речевого этикета учащихся первых и третьих классов общеобразовательной школы.
Выводы по второй главе………………………………………………
Заключение…………………………………………………………….
Список используемой литературы……