Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности

·         особое мнение_________________________________________________

______________________________________________________________  

 

6. Что обычно определяет Ваше поведение в природе?

·         никогда не задумывался над этим;

·         бережное отношение к растениям и животным;

·         стремление получить какую-либо пользу, выгоду для себя;

·         осознание долга за сохранение всего живого;

·         стремление отдохнуть, расслабиться, получить положительные эмоции;

·         стремление насладиться красотой природы;

·         затрудняюсь ответить;

·         особое мнение_________________________________________________

______________________________________________________________  

 

 

          

II.      Аксиологический компонент: 

 

1. Какую ценность имеет природа для общества человека?        
2. Какую ценность имеет природа лично для Вас?     
3. В чем заключается общечеловеческая ценность природы?

·         в  том,  что она является главным условием жизни человека      

·         в том, что она критерий прекрасного в жизни;

·         в том, что она дает человеку пищу и одежду;

·         в том, что она источник вдохновения  в деятельности человека;

·         в том, что она позволяет человеку познавать окружающий мир;

·         затрудняюсь ответить;

·         особое мнение_________________________________________________

______________________________________________________________  

 

4. Есть ли в природе полезные и вредные растения и животные?
5. В чем заключается нравственная ценность природы?
6. В чем заключается познавательная ценность природы?
7. В чем заключается эстетическая ценность природы?

 

 

 

III.     Гностический компонент:

1.    Что такое экология?

·         наука о взаимодействии человека и природы;

·         система знаний об экосистемах;

·         наука о воспроизводстве жизни и факторах этого воспроизводства;

·         сведения об экологических проблемах;

·         наука о взаимоотношениях живых существ между собой и с окружающей природой;

·         система знаний о растительном и животном мире;

·         наука о биосфере;

·         затрудняюсь ответить. 

 

2. Какие Вы знаете экологические проблемы современности?
3. Назовите ведущие антропогенные факторы изменения окружающей среды.
4. Что такое Красная книга?

·         список редких и исчезающих видов животных и растений, подлежащих охране;

·         описание экологических проблем современности;

·         перечень лучших дел человечества по охране природы;

·         перечень негативных поступков, действий человека по отношению к природе;

·         описание наиболее красивых объектов, явлений природы;

·         затрудняюсь ответить.

5. Что такое биосфера?

·         совокупность растений и животных;

·         живая оболочка планеты;

·         пространство существования жизни на Земле;

·         взаимосвязь человека и природы;

·         животный мир;

·         видовое разнообразие растений;

·         затрудняюсь ответить;

·         низкий уровень;

·         затрудняюсь оценить. 

 

 

VI. Эмоционально-волевой  компонент:

1.    Какие эмоции и чувства вызывает у Вас общение с природой? 

2.    Какие эмоции и чувства вызывает у Вас негативное отношение людей к природе?  

 

3.    Всегда ли Вы можете удержаться от того, чтобы сорвать цветов, сломать ветку дерева без особой потребности?

·         всегда;

·         иногда;

·         очень редко;

·         никогда. 

 

4. Могли бы Вы остановить своего товарища от нанесения вреда природе? Как?
5. Испытываете ли Вы потребность заниматься экологической деятельностью?

 

 

6. Оцените свой уровень экологической культуры

·         высокий;

·         средневысокий;

·         средненизкий;

·         низкий;

·         затрудняюсь оценить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сравнительные данные

по выявлению сформированности у учащихся системы знаний и                   осознанного ценностного отношения к природе

на  подготовительном этапе

 

УРОВНИ	Сентябрь 2010 год		Май 2011год
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
ВЫСОКИЙ	2	8	12	50
СРЕДНИЙ	18	75	12	50
НИЗКИЙ	4	17	0	0

 

 

 

Для наглядности результаты за 2010 - 2011 учебный год представлены в диаграмме.

Эксперимент проводился с учащимися 1 класса  и состоял в выборе ответа на вопросы анкеты. За основу взята анкета Л.В. Моисеевой, которая состоит из девяти  вопросов. [24]

 

 

 

 

 

 

 

Сравнительные данные

по выявлению уровня экологической культуры младших школьников

2 - 3 класс (2011 – 2013 уч.г.)

ФИ обучающихся	Неосознанное отношение к природе			Мало осознанное отношение к природе		Отношение к природе осознаётся глубоко и правильно		Недостаточно осмысленное отношение к природе
	2 кл.		3 кл.	2 кл.	3 кл.	2 кл.	3 кл.	2 кл.	3 кл.
1.Береснев Юрий	-		-			+	+
2. Борисов Артём	-		-	+					+
3.Борисова Алина	-		-				+	+
4.Боруткин Дмитрий	-		-	+			+
5.Грибова Рената	-		-			+	+
6.Епифанова Ульяна	-		-				+	+
7.Ермолин Дмитрий	-		-	+			+
8.Ерохина Софья	-		-			+	+
9.Игнатов Максим	-		-			+	+
10.Камнев Иван	-		-			+	+
11.Климова Валерия	-		-			+	+
12.Кузьмин Андрей	-		-			+	+
13.Лаврентьева Эвелина	-		-			+	+
14.Малков Александр	-		-			+	+
15.Масколенко Егор	-		-			+	+
16.Осипенко Павел	-		-			+	+
17.Петлин Вячеслав	-		-			+	+
18.Романов Максим	-		-			+	+
19Самодурова Виктория	-		-			+	+
20.Сантурова Софья	-		-					+	+
21.Степанова Алиса	-		-				+	+
22.Тверитнева Алёна	-		-	+			+
23.Тихонов Евгений	-		-					+	+
24.Чумак Богдан	-	-		+					+
25.Шимук Роман	-	-				+	+

 

 

 

 

 

Отношение к природе	2 класс – 25 чел.		I полугодие 3 класса – 23 чел.
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
мало осознанно и не очень активно	4	16	0	0
осознаётся глубоко и правильно	15	60	20	87
недостаточно осмысленно	5	20	3	13
Неосознанное	0	0	0	0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг качества знаний и уровня обученности учащихся

по окружающему миру за 2 года обучения.

 

 

Вывод: положительная динамика и стабильность качества знаний учащихся по окружающему миру при 100% успеваемости.