Философия и педагогика каникул. Нормативно-правовые основы деятельности вожатого

Тема: Философия и педагогика каникул. Нормативно-правовые основы деятельности вожатого

1. Философия и педагогика каникул как социального явления.
2. Детский оздоровительный лагерь: определение и классификация по характеру и времени деятельности.
3. Обзор действующего законодательства в сфере организации отдыха и оздоровления детей.
4. Профессиональная деятельность вожатого.

 

1. Философия и педагогика каникул как социального явления.

Каникулы  – социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена  разнообразием форм воспитательной и образовательной деятельности.

В основе философии каникул лежат две ценности саморазвития индивидуальности – свобода и ……………. Они тесно связаны: свобода (состояние, когда индивид видит реальные возможности осуществления им личностно значимых действий и реализации индивидуальных способностей) является условием самореализации ребенка, а ситуации свободной самореализации стимулируют ………………. (готовность выбрать и осуществить нелимитированную личностно значимую деятельность и тем самым испытать свои способности в избранной сфере). Именно интересы, познавательные и, особенно, практические, обусловливают творческий поиск и достижение ребенком определенной степени свободы поведения и действия.

В основе педагогики каникул лежат две ценности – творчество и совместность. «Творчески» и «вместе» - становятся главными принципами обеспечения и реализации свободы и интереса.

2. Детский оздоровительный лагерь: определение и классификация по характеру и времени деятельности.

Летний детский лагерь (городской, сельский, загородный) — это тип оздоровительно-воспитательного учреждения, где воспитательно-оздоровительный процесс осуществляется через разнообразные формы занятости детей.

Целями оздоровительного лагеря являются:

• оздоровление и укрепление здоровья детей;
• формирование навыков здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• формирование адаптационных навыков и подготовка к жизни в обществе;
• развитие интеллектуального, духовного потенциала, творческих способностей и интересов детей;
• активное приобщение к различным видам деятельности.

Оздоровлению будет способствовать выполнение инструкций, правил по охране жизни и здоровья детей, выполнение санитарно-гигиенических норм и  правил, максимум пребывания детей  на свежем воздухе, отрядных полянах, в  туристических походах.

Развитие детей и подростков станет результатом процесса проживания, то есть погружения их в определенную сумму ценностей, отношений, культурных образцов в ходе общения их друг с другом, взрослыми, природой, искусством при непосредственном включении  их в разнообразные виды деятельности.

Классификация лагерей по характеру (лагерь дневного пребывания , лагерь санаторного типа, трудовой лагерь, лагерь выходного дня, обучающий лагерь, спортивный лагерь, лагерь актива, семейный лагерь, профильный лагерь) и времени (круглогодичные, сезонные) деятельности.

Лагеря  дневного пребывания – это форма оздоровительной и образовательной деятельности в период каникул с обучающимися общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей с пребыванием обучающихся в дневное время и обязательной организацией их питания. В течение дня дети занимаются в различных кружках, секциях, гуляют на школьной площадке, ездят на экскурсии.

Лагеря  ………………………………. располагаются на базе медицинских центров или школ, расположенных вблизи поликлиник. Условия пребывания в таких санаторных лагерях направлены в основном на общее оздоровление детей и профилактику различных заболеваний.

……………………………. лагеря организованы для подростков от 12 до 17 лет. До обеда для детей предусмотрена трудовая деятельность (не более четырёх часов в сутки), после обеда — досуг (культурно-развлекательная программа для детей). Некоторые лагеря заключают договора с различными организациями, испытывающими необходимость в сезонной (летней) работе.

Лагерь  выходного дня – это детский лагерь, что называется, в миниатюре: те же вожатые, отряды, игры и развлечения, только в сжатые сроки. Функционирует с вечера пятницы до вечера воскресения. Лагеря обычно проводятся с выездом за город. Бывают и более длинные лагеря выходного дня, которые, как правило, приурочены к государственным праздникам — к Новому году, 23 февраля, 8 Марта, майским праздникам и т. д.

Обучающие лагеря бывают трёх видов:

• для неуспевающих по школьной программе учеников;
• для ребят, желающих получить дополнительные знания (языковые, исторические, математические);
• для старшеклассников (подготовительные), которым предстоит определяться с выбором ВУЗа и будущей специальности (маркетинговые, бизнес-школы).

В обучающих  лагерях у детей в день проходит 2-3 урока, но атмосфера на них достаточно расслабленная и неформальная. После  обеда, как правило, у детей культурно-развлекательная  программа.

Спортивные  лагеря условно делятся на две группы:

• для ребят, серьёзно занимающихся определённым видом спорта (как правило, располагаются на базе секций и спортивных школ);
• направленные на общее физическое развитие (ОФП) детей (на базе обычных школ). При зачислении в лагерь детей делят на группы не только по возрасту, но и по уровню физической подготовки (подготовленные и новички).

Лагерь  актива формируется на базе какой-либо зарегистрированной детской организации. Часто реализуется на базе загородного лагеря, может осуществляться, как вариант, как полнофункциональный лагерь, так и как просто отдельная лагерная смена.

Семейный  лагерь формируется на базе какой-либо общины или свободного объединения нескольких семей по интересам, вероисповеданию, территориальному или иному признаку. Поэтому семейный лагерь может быть Спортивным, Христианским, Приморским и т. д.

Профильный (тематический) лагерь – сектор дополнительного образования, эффективный инструмент воспитания, развития детской одаренности, социальной адаптации несовершеннолетних, профилактики безнадзорности, правонарушений, наркомании. Лагерь подразумевает чётко определённую направленность деятельности детей. Он работает на базе различных секций и досуговых центров (художественный, автомобильный, компьютерный, военно-патриотический, фото, химический, экологический, экстрим лагеря и др.). Как вариант может быть выезд профильной группы в загородный лагерь. Как правило, программа профильного лагеря ориентирована преимущественно на развитие какой-либо одной сферы: физической, интеллектуальной, творческой, социально-психологической. Иногда она направлена на лечение и реабилитацию детей, или на трудовую деятельность.

Например, программы с преобладанием физического развития могут быть следующие: спортивно-оздоровительные, оборонно-спортивные, туристические, экстремальные, скаутские.

Получают  распространение, в частности, в  России лагеря допризывной подготовки молодежи, представляющие собой школу взросления, гражданского и патриотического воспитания.

Существует  большое разнообразие программ с преобладанием интеллектуального развития: языковые, гуманитарные, правовые, краеведческие, естественно-научные, эколого-биологические, физико-математические, компьютерные абитуриентские.

Программы творческого развития: музыкальная подготовка, танцевальная подготовка, цирковое и театральное искусство, киноискусство, журналистика, ролевые игры.

Программы с преобладанием социально-психологического развития: общественно-политические, школы лидерства, психологические, религиозные, психолого-педагогические программы для трудных подростков, масс-медийные проекты, моделирующие проблемы, освещаемые на ТВ или в прессе (имитационные программы по образцу проектов «Последний герой», «Фабрика звезд» и др.).

Конкурсные программы предполагают проведение всевозможных конкурсов, фестивалей и конференций. Программа обычно включает подготовительные занятия, мастер-классы и сами конкурсы (КВН, «Что? Где? Когда?», предметные олимпиады)

Программы профессиональной подготовки и труда: технические (лагеря юных техников, автомобилистов, гонщиков), экономические (бизнес-тренинги, лагеря молодых менеджеров), традиционные (народные промыслы, рукоделие), природоохранные, противопожарные лагеря юных пожарников, трудовые лагеря.

Оздоровительные: санаторно-оздоровительные, психотерапевтические, реабилитационные, специальные (для детей с ограниченными возможностями).

В профильных лагерях детей делят на группы не по возрасту, а по увлечениям (профилю) и уровню подготовки.

Лагерная  смена может представлять собой  модель, которая определяет сюжет, т.е. завязку, развитие событий, кульминацию, развязку. Через игровой сюжет  создаются органы самоуправления в  отряде. Так, совместная деятельность детей по сюжетам типа «В Республике Ювента», «Белорусочка», «Царство Берендея», «Путешествие вокруг света» способствует формированию гражданского национального сознания и самосознания, формированию чувства гуманизма, коллективизма, предприимчивости, деловитости и индивидуальной самобытности.

Содержание процесса воспитания в  период летнего отдыха носит веселый, легкий и насыщенный яркими переживаниями  характер, свободное общение становится основным каналом трансляции духовной культуры и ценностных отношений. Дети живут в лагере вместе со взрослыми, подчиняясь одним и тем же режимным моментам, одним и тем же правилам; вступая в какие-либо отношения со сверстниками и взрослыми, приобретают социальный опыт, формируют отношение к миру, мировоззрение, вырабатывают направленность своей личности.

3. Обзор действующего законодательства в сфере организации отдыха и оздоровления детей.

Оздоровительный лагерь осуществляет свою деятельность в соответствии с  Законом Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. "О правах ребенка", Кодексом об образовании и иными актами законодательства Республики Беларусь. Нормативно-правовым документом, определяющим порядок создания, функционирования и деятельности оздоровительных лагерей в Республике Беларусь является «Положение об оздоровительном лагере»

Согласно  Положению начальник (директор) оздоровительного лагеря, его заместитель, воспитатели  и другие педагогические работники  и медицинские работники несут  ответственность за безопасность жизни  и здоровья детей, находящихся в  оздоровительном лагере, в соответствии с законодательством. Работники  оздоровительного лагеря и дети, находящиеся  на оздоровлении, обязаны соблюдать  дисциплину, выполнять правила внутреннего  распорядка, режим дня, план учебно-воспитательной работы. За нарушение правил внутреннего  распорядка к работникам оздоровительного лагеря и детям, находящимся на оздоровлении, могут применяться меры воздействия.

4. Профессиональная деятельность вожатого.

Вожатый – понятие не только многозначное, но и многоликое. Предшественниками  вожатых были энтузиасты, создавшие  в первые годы после революции детские объединения, которые ставили своей целью воспитание детей и подростков в пролетарском духе. Сегодня слово «вожатый» ассоциируется с широко образованным, разносторонне развитым специалистом, физически и нравственно совершенной личностью. Современный вожатый сочетает в себе знания и умения педагога, психолога, социолога.

Профессиограмма отрядного вожатого определяет цели, задачи, содержание и специфику его профессиональной деятельности, а также функциональные обязанности.

Предмет труда:

-

 

 

Цель труда:

- создание условий для духовного  и творческого развития личности  ребенка, его оздоровления и  отдыха.

Профессиональные  задачи:

- создание благоприятной эмоциональной  атмосферы;

- формирование культуры общения  во временном коллективе;

- развитие коммуникативных умений  детей и подростков;

- совершенствование и раскрытие  творческой индивидуальности каждого  ребенка;

- стремление к преодолению конфликтных  ситуаций;

- использование возможностей детского  коллектива как инструмента развития  личности ребенка, подростка;

- обеспечение содержательного  отдыха и оздоровления детей  и подростков, развитие физической  культуры, спорта, туризма;

- содействие формированию, закреплению,  развитию умений и навыков  самообслуживания.

Содержание  работы по направленности:

- нравственно-духовное развитие;

- оздоровление;

- организационно-досуговая деятельность.

Результаты  труда:

- улучшение состояния здоровья, физической выносливости ребят;

- высокий уровень и благоприятная  динамика развития ребенка, временного  детского коллектива;

- приобщение их к физической  культуре, спорту, туризму;

- определенные навыки и умения  самообслуживания.

 

-деятельность отрядного вожатого  отличается сложностью и интенсивностью  в течение смены;

-участие в профильных сменах, сменах для детей из групп  социального риска повышает сложность  и ответственность воспитательной  работы.

Основные  функции:

-

-

-

-

-

-

Должностные обязанности отрядного вожатого:

Воспитательные:

- строит свою работу в соответствии  с программой смены;

- составляет план работы отряда, организует коллективную работу  отряда, различные виды творческой, игровой, познавательной деятельности;