Етіологія дизартрії. Симптоматика дизартрії Класифікація дизартрії

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки 

    Мовлення - це складна функція, і розвиток її залежить від багатьох моментів. Велику роль тут відіграє вплив оточуючих - дитина вчиться говорити на прикладі мови батьків, педагогів, друзів. Оточуючі повинні допомогти дитині у формуванні правильної, чіткої мови. Дуже важливо, щоб дитина з раннього віку чув мова правильну, виразно звучить, на прикладі якої формується його власна мова.

    Якщо у дитини мовні дефекти, він часто піддається глузуванням однолітків, образливим зауваженням, в концертах і дитячих свята не бере участь. Дитина ображений, він не відчуває себе рівним серед інших дітей. Поступово така дитина віддаляється від колективу, замикається в собі. Він намагається відмовчатися або відповісти односкладово, не приймати участі в мовних іграх.

Завдання логопеда спільно  з батьками переконати дитину в тому, що

мова можна виправити, можна допомогти дитині стати  таким, як усі. Важливо зацікавити дитину так, щоб йому самому захотілося брати участь у процесі корекції мовлення. А для цього заняття не повинні бути нудними уроками, а цікавою грою.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

1. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартии у детей / О.Ф.Архипова. – М: АСТ: Астрель, 2008. – 254 с.

2. Архипова Е.Ф. Стертая форма у детей: учеб. Пособие для студентов вузов / Е.Ф.Архипова. – М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2007. – 319 с.

3. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. – 123 с.

4. Архипова Е.Ф. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом в раннем возрасте: Кн. Для логопеда, воспитателя, родителей детей с ДЦП. – М., 1997.

5. Логопедия: Учеб. для  студентов дефектол.фак.педвузов / Под ред Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999.– 680 с.

6. Логопедия. Методическое  наследие: Пособие для логопедов  и студентов дефектологических  факультетов педагогических вузов:  В 5 книгах. / Авт.-сост. Л.С. Волкова,  Т.В. Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В.  Чиркина; Под ред. Л.С. Волковой.- М.: Владос, 2003.

4. Лопатина Л.В. Проявления и диагностика фонетических нарушений при стертой дизартрии // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2006. – № 14. –С. 219-230.

5. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Нева, 2001. – 234 с.

6. Мастюкова Е. М. и Ипполитова М. В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом, с. 135, М., 1985.

7. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. — 200 с.

8. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навчальний посібник для вузів. Ї К.: Вища школа, 1994. Ї 143 с.

9. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых дизартрий и

методы их диагностики / Дефектология. – 1974. – № 4. – С. 12-14.

Додатки

Основные показатели диагностики дизартрий

Основными показателями при диагностике дизартрии по степени поражения являются мимика, дыхание, голосообразование, рефлекторные движения языка, его формоположения, удержание артикуляционной позы; произвольные движения языком, губами; мягкое небо, гиперкинезы, оральные синкинезии, звукопроизношение (табл. 19).

Показатели диагностики дизартрий