Естетичне виховання дітей дошкільного віку

Результатом педагогічної освіти і виховання, як зазначається в Державній національній програмі “Освіта” (Україна ХХІ ст.), Концепції національного виховання, повинен бути високий рівень екологічної свідомості, що відповідає життєвій позиції та навичкам безпечної діяльності в навколишньому середовищі. Проте на сучасному етапі розвитку екологічної освіти й виховання в Україні спостерігається низький рівень екологічної свідомості і екологічної культури молоді, суспільства.
В проекті «Концепції неперервної екологічної освіти та виховання в Україні» відзначено, що настав час виховувати підростаюче покоління не у згубній традиції якомога більше брати від природи, а в іншому, притаманному українському народові, гармонійному співіснуванні з природою, раціональному використанні та відтворенні її природних багатств, у психологічній готовності постійно оберігати природні цінності. У вирішенні цих завдань першочергову роль повинна відігравати екологічна освіта.

Вступ.............................................................................................................3
Розділ І. Теоретичні основи естетичного виховання дітей дошкільного віку.............................................................................................7
1.1. Естетичне виховання: історія та становлення...................................7
1.2. Форми естетико-екологічної освіти.................................................12
1.3. Нетрадиційні форми екологічної освіти.........................................15
Розділ ІІ. Педагогічні умови естетичного виховання дітей дошкільного віку у нетрадиційних формах екологічної освіти................31
2.1. Вивчення стану естетичного виховання дітей дошкільного віку....31
2.2. Експериментальні дослідження.......................................................33
2.3. Аналіз і обробка результатів дослідження.......................................40
Висновки.................................................................................................39
Список використаних джерел................................................................44