Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Мая 2014 в 23:25, курсовая работа
Год от года увеличивается количество детей, имеющих нарушения в развитии. Дети с нарушением зрения, поступающие в начальную школу, имеют недостаточно представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. Характер зрения детей со зрительной патологией создаёт свои специфические трудности в правильном восприятии окружающей действительности.
Неполнота,неточность,фрагментарность,замедленность зрительно-пространственной ориентировки предопределяет общую обеднённость представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.Поэтому, наиболее важной и актуальной проблемой педагогов специальных(коррекционных) образовательных учреждений является формирование у детей с патологией зрения точных и реальных представлений об окружающем мире.
Введение
Глава1.Теоретическиеосновы проблемы развития восприятия младшего школьника специальной коррекционной школы III вида средствами дидактической игры
1.1.Психические особенности детей с нарушением зрения
1.2.Особенности развития восприятия слабовидящих учащихся
1.3.Дидактическая игра, ее сущность, виды и значение в развитии восприятия слабовидящих учащихся
1.4.Развитие восприятия младшего школьника специальной коррекционной школы III вида средствами дидактической игры
Глава2.Опытно-экспериментальная работа по развитию восприятия младшего школьника специальной коррекционной школы III вида средствами дидактической игры
2.1.Определение уровня развития восприятия слабовидящих учащихся начальных классов
2.2.Коррекционная работа по развитию восприятия слабовидящих учащихся начальных классов средствами дидактической игры
Заключение
Литература