Дети в неполных семьях

Дети в неполных семьях

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 Введение

1 Проблема неполных семей

1.1 Семьи с одним родителем

1.2 Негативные факторы воспитания  детей в неполных семьях

2 Совершенствование процесса воспитания  в неполных семьях и организация  социально-педагогической помощи неполной семье

2.1 Условия совершенствования процесса  воспитания в неполных семьях

2.2 Организация социально-педагогической  помощи неполной семье в воспитании  детей

 Заключение

 Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

 

 Как известно, семья является основной социальной ячейкой общества. Именно в семье (а уже только потом в школе, институте т.д.) человеческий индивид получает свои первоначальные знания о мире, систему ценностей. Именно в семье, как правило, формируются взгляды на мир и то мировоззрение, которое человек пронесет через весь свой жизненный путь.

 К сожалению, во всем мире, в том числе и в нашей  стране, далеко не все дети  – будущие граждане – воспитываются  в полных семьях, где есть мать  и отец. Значительная часть семей,  в которых есть дети, являются неполными. Причин для этого может быть множество, но факт того, что ребенок уже появился вынуждает родителя и органы социальной защиты предпринимать определенные действия для воспитания ребенка, учитывая специфику его проживания в неполной семье.

 Актуальность данной темы  можно объяснить тем, что дети, растущие в неполных семьях  являются такими же членами  общества и имеют те же права,  что и все остальные люди. Рано  или поздно эти дети вырастут  и вступят в самостоятельную  жизнь. Они будут работать, участвовать в общественной жизни, создавать свои семьи и воспитывать уже своих детей. Чтобы обеспечить социализацию детей из неполных семей, дать им возможность реализовать себя в жизни, необходима технология работы с такими детьми, которая бы обеспечивала релизацию вышеизложенных положений.

 Целью данной работы является  изучение технологии работы с  детьми в неполных семьях.

 К задачам работы можно  отнести:

- дать характеристику семье  с одним родителем, охарактеризовать  причины этого социального  явления;

- выявить и описать возможные  негативные факторы воспитания  детей в неполных семьях;

- обозначить условия совершенствования  процесса воспитания в не-полных  семьях;

- изучить порядок и правила  организации социально-педагогической  помощи неполной семье в воспитании детей.

 Тема работы достаточно широко  изучена и освещена в работах  по социальной психологии, педагогике, а также в ряде научных статей  соответствующей тематики.

1 ПРОБЛЕМА НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ

1.1 Семьи с одним родителем

 

 Вопрос о неполных семьях актуален потому, что в них сосредоточена значительная часть того населения, у которого не сложились естественные, заложенные в самой природе семейно-брачных отношений условия жизни. Это дети, без отца (или матери), взрослые люди, не имеющие собственной семьи и продолжающие жить вместе с родителями. Такое положение не только усложняет большинству из них материальную сторону жизни, но и лишает их полноценной духовной жизни, которую могло бы дать счастливое супружество.

 Неполная семья – малая  группа с частичными, неполными связями, где нет традиционной системы отношений: мать – отец, отец – дети, дети – бабушки и дедушки.

 Такие семьи называют еще  "материнскими", а женщину, воспитываю-щую  ребенка (детей) без отца - "одинокая  мать".

 Совокупность неполных семей многообразна и крайне неоднородна. Источниками их возникновения традиционно считались разводы, овдовение (смерть одного из родителей), внебрачная рождаемость.

 Модель неполной семьи объективно  более соответствует постиндуст-риальному  обществу с его социальной мобильностью, высоким уровнем развития научных и промышленных технологий, информатизации, а значит, и большим значением профессионализма, трудно совмещающимся с выполнением семейных обязанностей.

 Неполные семьи - сегодня  уже реальность, на которую трудно закрыть глаза. Число их не только не снижается, но и имеет постоянную тенденцию к росту. Причины, по которым кто-то из родителей (в большинстве случаев мать) вынужден воспитывать ребенка один, могут быть самыми разными.

 Основными причинами увеличения неполных семей являются:

1) Увеличение количества разводов.

 Развод – частая причина  появления неполных семей. Поскольку  дети, как правило, остаются с  матерью, то у матери образуется  неполная семья, а отец либо  становится одиночкой, либо вступает  в новый брак, либо возвращается к своим родителям.

 Фактор развода в современных  условиях стал механизмом, понижающим  ценность брачно-семейных отношений.  Сегодня наблюдается сокращение  доли мужчин и женщин, состоящих  в браке, рост численности разведенных  и повторно не вступивших в брак женщин.

 В социологии ситуация развода  в семьях с детьми рассматривается  как частный случай ситуации  социальной. Ее теоретический анализ  осуществляется в двух плоскостях:

 а) применительно к обществу, где развод выступает как  социальный институт и социокультурное явление;

 б) для характеристики развода  в семье с детьми как малой  социальной группе.

 Сам развод из явления  в прошлом запретного, исключительного  трансформировался и стал массовым. Высокий уровень разводимости  характерен для многих современных государств. Однако, Россия на протяжении последних десятилетий занимает второе место (после США) в мире по этому показателю, существенно опережая другие державы.

 Если в конце 50-х годов  число разводов в нашей стране  составляло менее 1 на 1000 населения, то в дальнейшем оно неуклонно возрастало.

 Отмечая рост уровня разводимости  в России, нужно учесть, что в  1965 году были облегчены юридические  условия для развода и поэтому  к фактическому их числу добавились  браки, давно распавшиеся, но своевременно не оформленные юридически. Влияние этого фактора на коэффициент разводимости продолжалось несколько лет.

 В середине 90-х рост разводимости  по стране сменился стабилизацией,  но на высоком уровне – около  4,5 разводов на 1000 населения.

 Таким образом, проблемы устойчивости брачно-семейных отношений по-прежнему актуальны для многих российских семей.

2) Увеличение количества рождений  вне официально зарегистрированного  брака.

 При внебрачных рождениях  семья изначально является неполной, ребенок с первых дней своей жизни воспитывается только матерью, без отца. Такая семья всегда состоит из матери с детьми. Современная семья демонстрирует отказ от патриархальности. Наблюдается тенденция к снижению нормы брачности. Значительная часть людей не видит в семейном образе жизни исключительной ценности и живут в незарегистрированном браке.  В данном случае семья изначально является монородительской, и ребенок с первых дней своей жизни воспитывается только матерью, без отца. Словарь русского языка С.И. Ожегова дает следующее определение термина «внебрачный»: «Внебрачный, -ая, -ое относящийся к официально неоформленному браку. Внебрачная связь, внебрачный ребенок». В обыденном российском сознании за женщинами, воспитывающими ребенка без отца, закрепился термин «мать-одиночка».

 Можно выделить 3 категории женщин, решивших родить ребенка без  мужа:

- матери, родившие ребенка без  мужа сознательно;

- матери, родившие ребенка без  мужа вынужденно;

- матери, усыновившие ребенка,  без мужа.

 Если раньше рождение  внебрачных детей происходило в силу непредвиденных обстоятельств, то к концу XX в. – началу XXI в. все больше женщин рожают «вне брака» сознательно, чтобы реализовать свои потребности в материнстве.

3) Увеличение смертности мужчин.

 Среди семей, ставших неполными из-за смерти одного из супругов, больше матерей с детьми, чем отцов с детьми. Причина в том, что смертность мужчин несколько выше, следовательно, вдов оказывается больше, чем вдовцов. Именно поэтому исследователи уделяют большое внимание изучению вдов. Но стоит заметить, что в более уязвимом положении оказываются все-таки вдовцы, а не вдовы. К тому же именно вдовцы чаще стремятся жениться повторно.

 По мнению В. Солодникова,  само вдовство является разнокачествен-ным,  т.е. существуют две переменные, которые задают специфику вдовства: «естественность» или искусственность вдовства. В первом случае причиной является смерть одного из супругов от естественных причин (старости и сопровождающих ее болезней), во втором – вследствие несчастных случаев, пагубных пристрастий, внезапных заболеваний и т.п.

 Таким образом, вдовство является  серьезным испытанием, жизненным  вызовом для уцелевшего супруга  и его родственников, включая  детей.

1.2 Негативные факторы воспитания  детей в неполных семьях

 

 Среди  проблем неполных семей особенно острой предстает проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Сегодня в каждой пятой семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей.

 Неполная  семья, как и любая семья,  вообще, призвана выполнять такую важную функцию, как воспитательную. Именно через воспитание демонстрируется ценность пословицы: «Как аукнется, так и откликнется».

 Процесс  воспитания в неполной семье  обычно деформирован. Дети из  неполных семей испытывают острую  потребность в определенном социальном статусе, хотят иметь обоих родителей. При разрыве отношений, родители часто занимают противоположные позиции в деле воспитания, что, несомненно, сказывается на детях. Воспитательные позиции родителей могут существенно расходиться, что вызывает у ребенка чувство растерянности и неполноценности, т.к. оба родителя являются для него значимыми другими. Такие дети обычно хуже адаптируются в социальной среде. Н. Соловьев говорил, что «отец по своим потенциальным возможностям не менее одаренный воспитатель, чем мать. К своей воспитательной функции он так же, как и мать, подготовлен природой и обществом. Во-первых, у отца уравновешенная нервная система. Он меньше отдает распоряжений детям и меньше отменяет их. Во-вторых, воспитателю необходимо обладать достаточно большим объемом разнообразной информации. Объем подобной информации у него чаще всего не меньше, чем у матери, а нередко и больше. В-третьих, для вос-питания детей необходимо время, которое воспитатель может уделить непосредственно воспитуемому. Такого времени у отца часто гораздо больше, чем у матери».   Таким образом, можно сказать, что воспитание ребенка без отца неполноценно.

 Одна  из проблем неполных семей  – совмещение профессиональной  и родительской ролей, что,  при режиме полной занятости, существенно снижает время, которое могло бы быть использовано матерью для совместного времяпрепровождения с ребенком, минимизируя, таким образом, воспитательное внимание матери.

 В тех  случаях, когда одинокая мать  не получает помощи по уходу  за ребенком и воспитанию его со стороны родственников, ей крайне трудно работать в режиме полной занятости. Согласно данным исследования, проведенного Т.А. Гурко, лишь 53% матерей получают такую помощь от родителей, 7% помогает мужчина, с которым они поддерживают близкие отношения, 4% - подруги, коллеги по работе, 3% - соседи, 3% - родители отца ребенка, 4% - отец ребенка. Значительной части матерей (21%) помощи по уходу за ребенком и по его воспитанию практически никто из близких не оказывает. Только 7% из них в момент опроса не работало, большинство матерей (68%) работали полный рабочий день.

 В неполных семьях остро  стоит проблема надзора за  детьми, потому женщина бывает  вынуждена оставлять детей одних  или малознакомым лю-дям. Из-за  стремления сохранить уровень материальной обеспеченности, что требует дополнительного времени и сил, матери приходится перекладывать исполнение воспитательной функции на других людей, лишая себя саму и своих детей возможности посвящать друг другу достаточное количество времени.

 Можно выделить шесть наиболее  распространенных ошибок, возни-кающих  в процессе воспитания детей  в неполной семье:

1) Гиперопека, когда ребенок и  проблемы, связанные с ним, выдвига-ются  на первое место в системе  жизненных ценностей и ориентаций (утрированные формы любви). Гиперопека является одной из форм деформации воспитания.

2) Отстраненность матери от  собственно воспитательного процесса  и чрезмерная ориентация на  материальную заботу о ребенке.  Впоследствии, такой ребенок начинает  требовать от матери все большего, но, т.к. она уже не в состоянии выполнять возрастающие запросы, это становится причиной многочисленных конфликтов и переживаний.

3) Препятствие контактам ребенка  с отцом, вплоть до настойчивого  искоренения унаследованных от  него качеств, что обусловлено неприязнью матери к бывшему мужу.

4) Двойственное отношение к  ребенку, проявляющееся то в  приступах чрезмерной любви, то  во вспышках раздражения.

5) Стремление матери сделать  ребенка образцовым, несмотря на  то, что у него нет отца. Мать  становится «домашним надзирателем». Ребенок либо становится пассивным, либо включается в жизнь уличных компаний.

6) Отстраненность матери от  ухода за ребенком и его  воспитания. Причины таких ситуаций  могут быть разными, начиная  от безответственности, избытка  примитивных интересов, удовлетворению которых ребенок мешает, недоброжелательного отношения к ребенку, и вплоть до крайних случаев: алкоголизма матери, беспорядочности в сексуальных отношениях, проституции и других форм асоциального поведения.