Авторские подходы к системе патриотического воспитания младших школьников

Осуществление патриотического  воспитания основывается на совокупности принципов, которые отражают общие  закономерности и принципы воспитательного  процесса и специфику патриотического воспитания младших школьников в общеобразовательной школе. К их числу относятся:

• обусловленность патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями;
• координацию взаимодействия школы, семьи и общественности в системе патриотического воспитания;
• обусловленность содержания, форм и методов, средств и приемов историческими традициями русского народа;
• зависимость содержания и методов патриотического воспитания от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• диалектическое единство и органическую взаимосвязь между учебным материалом и содержанием внеклассных и внешкольных мероприятий[8].

С учетом особенностей патриотического  воспитания в современных условиях цель данного процесса определяется как воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы. Задачи и содержание патриотического воспитания вытекают из структуры понятия «патриотизм», а оно имеет далеко не одинаковую трактовку в педагогической литературе. В монографии И.Е.Кравцова содержание данного понятия раскрыто достаточно полно: «Патриотизм - это любовь к своему Отечеству, к родным местам («земле отцов»), к родному языку, к передовой культуре и традициям, к продуктам труда своего народа, к прогрессивному и государственному строю. Патриотизм - это беззаветная преданность своей Родине, готовность защищать ее независимость».

Таким образом, говоря о  патриотическом воспитании подрастающего  поколения, необходимо подчеркнуть, что, пока не поздно, за молодежь надо бороться, не жалея средств. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического, экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности[3].

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Пояснительная записка к программе

 

Проект  разработан в  соответствии с концепцией патриотического  воспитания граждан Российской Федерации  и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ».

Проект определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического  воспитания в школе и направлен  на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Он опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

 

Принципы патриотического  воспитания младших школьников

• личностно - ориентированный: формирование ведущих интегративных качеств личности;
• деятельностный: воспитание и развитие личности  в результате  практической деятельности;
• оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
• средовый: педагогизация воспитательной среды в социуме, неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями.

 

 

1.2. Программа  воспитания патриотической культуры у детей в начальной школе «Моя родина - Россия»

 

Примерный план занятий цикла «Патриотического воспитания»

 

Проводится во внеурочную деятельность  на классных часах, родительских собраниях. Время проведения один час, на классных часах присутствуют родители. Максимальный эффект в реализации содержания программы достигается в том случае, если методы и формы воспитания строятся в соответствии с психофизиологическими особенностями детей, то есть в форме различных видов практической и изобразительной деятельности, но не в виде традиционного школьного урока (см. приложение 1, 2).

Эффективно содействовать  становлению и развитию маленького гражданина России, формированию его  индивидуальности, способности к  личному самоопределению и творческой реализации своих возможностей, то есть сформировать личность гуманную, творческую, адекватно оценивающую себя, умеющую уважать других, активную и самостоятельную.

Тематический  план

Основные  направления воспитательной работы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Моя семья	Классный час  «Мои родители», Конкурс рисунков «Семейные традиции», «Папа, мама - дружная  семья»-  проект	Классный час  «Моя семья». Видео-конкурс  «Моя дружная  семья» Конкурс на лучшую находку из семейного альбома  «Семейная реликвия»	Классный час  «Наши семейные традиции», «Моя мама на рабочем месте» (выставка-презентация), Праздник «Семейные  посиделки», выставка семейных поделок  «У моих родителей – золотые руки»	Классный час  «Моя родословная», Аукцион народной мудрости «От бабушки до наших  дней», Родительское собрание «Воспитание патриотического отношения» Видео-конкурс  «Моя дружная семья».
Моя малая Родина	Классные часы Конкурс рисунков «Моя школа», Викторина  «Я знаю, где я живу». Проект «Мои родители»	Игра-путешествие  «Моя Родина – Омск» Выставка рисунков «Моя Родина» Конкурс рисунков: «Широка страна моя родная». Проект: «Мои любимые  места в Омске»	Классные часы «История возникновения нашего города», Игра «Звездный час» (исторические даты Омска). Творческий  проект «Мой край родной, навек любимый»	Классный час «Что я знаю о своем городе». Викторина для  детей и родителей «Знаю ли я старый Омск?», Классный час «Их именами названы улицы города Омска».
Я - гражданин и патриот России	Классный час  «День Конституции, Кто защищает наши права?», «Мой родной город», Родительское собрание «Конвенция о правах ребенка»,	Классные часы «Ваши права», «Конституция-закон  нашей жизни» Внеклассное мероприятие  «Москва- столица России» Игра «Символы России»	Аукцион народной мудрости Праздник «Песни и танцы народов России», Поэтический час «Только доблесть живет вечно», Акция «Сделай подарок ветерану»	Классные часы «Загадки Российской символики», «Мы  и закон», России  доблестной сыны  (литературная композиция ко дню защитника Отечества), Проект: «Я Патриот своего города», Проект «что я могу сделать на благо своего родины»

 

Планируемые результаты реализации проекта

Под результатами воспитательного  процесса понимают те изменения, которые  произошли с участниками педагогического  процесса и в отношениях между  ними.

Эффективность воспитательного процесса определяется мерой соотношения поставленных целей, прогнозируемого результата и реально достигнутого.

При определении результатов  я ориентируюсь на поставленные задачи. Основным средством определения  их достижения является наблюдение за классным коллективом в целом и отдельными его представителями.

Предполагаемые положительные  изменения в поведении учеников:

- уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдение правил культуры;

- проявление чувства гордости за достижения малой Родины;

- любви и бережного  отношения к родной природе;

- демонстрация развитых коммуникативных навыков, умение вести диалог;

- уважительного и бережного  отношения к памятникам архитектуры  и культуры;

У детей формируются  такие понятия и ценности, как: «Родина», «малая Родина», «народ», «патриот», «семья», «природа», «дружба», «уважение старших».

 

В качестве условий реализации проекта можно назвать следующие:

Создание благоприятных  материально-технических и социальных условий для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса.

Обновление содержания образования, отбор наиболее интересного  и доступного материала патриотической направленности с опорой на опыт и  чувства детей.

Обращение к культурному  наследию, призванному обеспечить формирование духовного мира человека.

 

 

 

 

 

III.Резюме

Положительные последствия: формирование таких качеств как  любовь к Отечеству, Родине, своему народу, своему краю, служение Отечеству, самопожертвование во имя других людей, чувство собственного достоинства, уважение своих предков. Знание родословной своей семьи.

Отрицательные последствия: могут возникнуть трудности в  том, что дети не будут проявлять  активность в мероприятиях запланированных, приобретенные знания не смогут применить  на практике и выработаться в навык

Трудность при осуществлении  нашего проекта в том, что для  многих людей сейчас в наше время  не столь важно быть патриотом  нашей страны, и дети не исключение. Нам необходимо хотя бы 2 раза в месяц  проводить мероприятия, касающиеся патриотического воспитания. Необходимо  проводить все это в необычной интересной форме и подключать к этому родителей. От того, как взрослый сам принимает какую позицию, так и будет вести себя ребенок.

Новая проблема будет  заключаться в том, что необходимо сочетать с различными видами деятельности внеурочной деятельности и продолжать развивать патриотические чувства на каждой ступени образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы для детей

1. Алексеев, С.П. Ради жизни на земле: История Отечества: Рассказы для детей / С.П. Алексеев. – М.: Педагогика, – 1990. – 271с.
2. Горячев, В. П. Их именами названы улицы Омска: Книга Памяти РФ, Ом.обл / В. П. Горячев. – Омск: 1988. – С. 59–61.
3. Ходза, Н.А. Дорога жизни: Рассказ. Детская литература / Н. А. Ходза. - Л.:. ДЕТГИЗ, 1974. - 72c.
4. Щукина Д. М. Омичи в боях за Родину: воспоминания участников Великой Отечественной Войны Парт. архив Омск. обл. / Д. М. Щукина. - Омск : Омск. кн. изд-во, 1963. - 583 с.

Список литературы для педагогов

1. Айзерман, Л.С чего начинается Родина / Л.С. Айзерман // Учит.газ. - 2008. - № 36. - С. 10.
2. Биллинг, М. Повседневное напоминание о Родине / М. Биллинг// Логос. - 2007. - № 1. - С. 34-71.
3. Ватаман, В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры / В.П. Ватаман. -  Волгоград: Учитель, 2008.
4. Гревцева, Г. Я. Воспитание основ гражданственности у младших школьников / Г. Я. Гревцева // Начальная школа. - 2005. - № 9. - С. 14-16.
5. Лунина, Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры / Г.В. Лунина. - М.: ЦГЛ, 2005.
6. Мазыкина, Н. В. Анализ опыта работы системы патриотического воспитания в регионах / Н. В. Мазыкина // Дополнительное образование и воспитание. - 2008. - №6. - С. 30-38.
7. Мельниченко, И. И. Развитие патриотизма в России / И. И. Мельниченко // Научные труды Московского гуманитарного университета. Вып. 54. - 2005. - С. 7-1
8. Капустина, З. Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России: Педагогика / З. Я. Капустина. М.: - 2003. - № 9. - С. 45-49.
9. Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие–Айрис-пресс / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. - М.: 2005. – 64с.
10. Пашкович, И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169с.
11. Шахов, М. Н. Российский патриотизм / М. Н. Шахов. - М.: Тр. МГУУ Правительства Москвы, 2005. - 168-181с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1.Гасанов, З.Т. Патриотическое воспитание граждан / З.Т. Газанов // Народное образование. – 2005. - №6 – С. 59.

2.Данилюк, А. Я. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России: Проект / А.Я.Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 10с.

3.Котолупов, Д.В. Патриотическое воспитание школьников как педагогическая проблема // Персональный сайт школы-интернат №3 город Краснодар. — 2011. [Электронный ресурс]. URL://schoolinternat3.centerstart.ru/node/164 (дата обращения: 07.12.2013).

4.Лутовинов, В.И. Российский патриотизм / В.И. Лутовинов. – М.: Обозреватель, 1997. -№11.-С.12-15.

5.Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей / А.С. Макаренко: избр. пед.соч. - Т.2.: - М.: Педагогика, 1977, с. 14.

6.Вырщиков, М.Б. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников  / А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович.- М.: Глобус, 2007г.

7.Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека / В.А. Сухомлинский //Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия/ Сост. Л.В. Мардахаев. - М., 2006, с.14.

8.Терентий, М.А. Теория и практика патриотического и интернационального воспитания подрастающего поколения / М.А. Терентий. Кишинев: Стипница, 1978, с. 180-182.

9.Усова А.В. Развитие идей развивающего обучения в работах К.Д.Ушинского /А.В. Усова // Теория и практика развивающего обучения: курс лекций. Челябинск, 2007, с.16.

10.Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / К.Д. Ушинский. М., 2006.- Т.2, с. 160.

11.Харламов И.Ф. Педагогика: учеб.пособие рек. МО РФ / И.Ф. Харламов. - 4-е изд., перераб., доп. - М. : Гардарики, 2006, с.19.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения 1

Классный  час «Что я знаю о своем городе».

Цель: формирование патриота своего города

Задачи:

1) ознакомить учащихся с понятиями «патриотизм»;

2) ознакомиться с достопримечательностями г. Омска;

3) формирование патриотические  чувства учащихся.

Оборудование: картинки и мультимедиа с видами города, факты города Омска; анкета, брошюра с достопримечательностями г. Омска.

Этапы:

1. Подготовительный

Человек так устроен, что всю свою жизнь он чувствует  неразрывную связь с тем местом, где родился и вырос. «Мы –  семья. Наш город – наш дом. Звучит банально, но если почувствовать, если от сердца, то становится ясно: мой город – моё будущее. Здесь моя семья, мои друзья, мой дом. Здесь ждут моей заботы, верят в мои силы, здесь мне всегда помогут. Мой покой будет и впредь охранять дозорный на пожарной вышке, Любаша пригласит на прогулку по Любинскому проспекту…»