Активные методы обучения студентов на уроках производственного обучения

7. Заключительный инструктаж

1. Итоги работы:

• Сообщение о достижении целей урока, объективные оценки результатов коллективно и индивидуального труда учащихся.
• Демонстрация лучших работ.
• Анализ допущенных ошибок, приемы, способы их устранения.
• Элементы рефлексии учащихся, для этого могут быть предложены вопросы:

– продолжите фразу: «сегодня на уроке я узнал…

– сегодня  на уроке я научился…

– самым  трудным для меня было…

– как  вы себя чувствовали сегодня на уроке… 

Домашнее задание: Повторить тему «Подбор причёски по типу овала лица»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

Таким образом, «метод обучения» - понятие  многоаспектное. Наличие различных  классификаций не означает противопоставления методов обучения друг другу и  не является основанием для предпочтительного  применения какого-либо из них. Методы всегда как бы проникают друг в  друга, характеризуя с разных сторон взаимодействия педагогов и учащихся. И если говорят о применении в  данный момент определенного метода, то это означает, что он доминирует на данном этапе, внося наибольший вклад  в решение основной дидактической задачи.

Каждый метод реализуется совместно  с другими методами и с их помощью. Так, в системе репродуктивных и  поисковых методов словесные, наглядные  и практические методы выступают  как методические приемы, как основные инструменты деятельности педагогов  и учащихся. В свою очередь, система  словесных, наглядных и практических методов реализуется в репродуктивном или поисковом направлениях: проблемное изложение, эвристическая беседа (это  по сути частично-поисковый метод), исследовательские лабораторно-практические работы, творческие упражнения, самостоятельные  наблюдения и т. д. Здесь уже в  самих названиях методов изложена направленность их применения.

В учебном процессе наиболее важным является не отнесение методов  к той или иной классификации, а глубокое знание преподавателем, мастером производственного обучения их дидактической сущности, условий  эффективного применения, владения умениями пользоваться ими для руководства  познавательной и учебно-производственной деятельностью учащихся.

Поскольку методы обучения - это приемы и способы осуществления учебного процесса, т. е. преподавания (инструктирования) и учения, каждый метод обучения следует рассматривать с двух сторон - деятельности педагога и деятельности учащихся. Покажем это применительно  к основным методам обучения, выделяемым по источникам знаний и умений, имея в виду, что они во всех методах, независимо от классификации, являются основными «инструментами» учебного процесса.(см. приложение 3)

Как видно из таблицы, деятельность педагога (преподавателя, мастера производственного  обучения) при реализации методов  обучения складывается из следующих  основных типичных компонентов: целевая  установка; определение содержания и порядка деятельности учащихся (создание ориентировочной основы их действий); собственно обучающая деятельность педагога; руководство познавательной и учебно-производственной деятельностью  учащихся; подведение итогов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

 

1. Жиделев М.А. Методы производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1984.
2. Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения. – М.: Форум-Инфра, 2007.
3. Шмаков Н.А. Педагогические основы производственной практики учащихся ПТУ. - М.: высш. шк., 1995.
4. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Григорий Исаакович Кругликов. – М.:Издательский центр «Академия», 2005. – 228 с.
5. Плотникова И.Ю.  Технология парикмахерских работ. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
6. Скакун В.А. Преподавание курса «Организация и методика профессионального обучения». - М.: высш. шк. , 1990.
7. Филипов А.В., Липинский В.К., Князев В.Н. Производственная социология, психология и педагогика; Учеб. Пособие - М.: высш. шк. 1989.
8. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://beauty-women.ru             
   

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

 

 

 

Приложение 1.  «Типы лица»

 

 

 

 Овальное                       Круглое                    Квадратное

 

 

 

 

 

 

 

Удлинённое                       Треугольное                Грушевидное

 

 

 

 

 

 

Ромбовидное

 

 

Приложение 2.    «Подбор причесок по типу овала лица»

 

Прически для круглого лица

 

 

 

 

 

 

 

 

Прически для удлиненного лица

 

 

 

 

 

 

 

Прически для удлиненного лица

 

 

 

 

Прически для ромбовидного лица

 

 

 

 

 

 

 

Прически для грушевидного лица

 

 

 

Прически для треугольного лица

 

 

 

 

Приложение  3.