Развитие математики и школа количественных исследований

Таблица 1 - Типичные варианты применения линейного программирования в управлении производством.

Имитационное моделирование. Все описанные выше модели подразумевают применение имитации в широком смысле, поскольку все являются заменителями реальности. Тем не менее, как метод моделирования, имитация конкретно обозначает процесс создания модели и ее экспериментальное применение для определения изменений реальной ситуации.

Аэродинамическая  труба - пример физически осязаемой  имитационной модели, используемой для проверки характеристик разрабатываемых  самолетов и автомобилей. Специалисты  по производству и финансам могут  разработать модели, позволяющие имитировать ожидаемый прирост производительности и прибылей в результате применения новой технологии или изменения состава рабочей силы. Специалист по маркетингу может создать модели для имитации ожидаемого объема сбыта в связи с изменением цен или рекламы продукции.

Имитация используется в ситуациях, слишком сложных для математических методов типа линейного программирования. Это может быть связано с чрезмерно большим числом переменных, трудностью математическо-

го анализа определенных зависимостей между переменными или высоким уровнем неопределенности.

Экономико-математическое моделирование. Моделирование представляет

воспроизведение образа реального объекта в виде его модели, а модель и есть образ реального объекта или процесса в вещественной или описательной форме. Математическое моделирование опирается на математическое описание моделируемого объекта (процесса) в виде формул, зависимостей с помощью математических символов, знаков. Если же моделируемый посредством математических зависимостей, соотношений объект или процесс имеют экономическую природу, то соответствующая модель называется экономико-математической.

Благодаря моделированию субъект управления или аналитики, готовящие и обосновывающие управленческие решения, способны в  ходе анализа иметь дело не с реальным объектом управления, а с его аналогом в виде модели. Это значительно расширяет возможности поиска лучших способов управления, не нарушает функционирование реального объекта управления в период выработки управленческих решений, то есть позволяет избежать экспериментов с реальным объектом, заменяя их экспериментами, проводимыми на моделях, с помощью моделей. Появляется возможность применить вычислительную технику, использовать компьютеры, для которых математический язык моделей является самым удобным. Благодаря компьютерам можно производить многовариантные модельные расчеты, что повышает шансы на отыскание лучших вариантов.

Экономико-математические методы и модели представляют обширный и достаточно мощный научно-исследовательский, аналитический инструмент познания. Благодаря тому, что экономико-математическое моделирование распространяет свои возможности на все уровни управления, начиная от экономики страны и заканчивая экономикой предприятия, фирмы, небольшой компании, отдельного хозяйства, можно объединять отдельные модели в систему моделей, имитирующую реакцию объектов разных уровней на макроэкономические управляющие воздействия. При умелом использовании многоуровневые системы экономико-математических моделей позволяют судить о необходимой увязке мероприятий реформы управления на разных уровнях, достижении их непротиворечивости.

Многолетним мировым опытом доказано, что экономико-математические модели способны служить мощным средством  научного анализа, прогнозирования, аналитического планирования самых разных социально-экономических процессов.

2 Ктз №2 – основные положение школы научного управления

1) Кто стоял у истоков школы научного управления?

а) Ф. Тейлор.

2) Установите соответствие между основными направлениями исследований и авторами этих исследований:

а) Ф. Тейлор - Создание системы научной организации труда;

б) Г. Гантт - Разработка плановых графиков, сокращение непроизводите-

льных затрат;

в) Г. Форд - Разработка принципов научной организации производства;

г) Ф. Гилберт - «Изучение движений» и влияющих на них факторов;

д) Г. Эмерсон - Определение двенадцати принципов повышения произво -

дительности труда.

3) Отнесите каждый фактор по принадлежности к соответствующей группе:

а) Переменные факторы рабочего: телосложение, здоровье, образ жизни, квалификация, культура, образование.

б) Переменные факторы обстановки, оборудования и инструментов: отопление, освещение, монотонность и трудность работы, степень утомляемости;

в) Переменные факторы движения: скорость, количество выполняемой работы, автоматичность, направление движений и их, целесообразность, стоимость работы.

4) Отнесите каждый принцип по принадлежности к соответствующей группе:

а) Принципы повышения производительности труда (по Эмерсону): нормирование операций; нормализация условий работы;  наличие инструкций и стандартов; наличие рациональной системы оплаты труда; соблюдение строгой дисциплины.;

б) Принципы организации производства (по Форду):  регламентированный ритм производства продукции; максимальное разделение труда, специализация;  размещение оборудования по ходу технологического процесса; применение специального оборудования, инструментов и приспособлений; механизация транспортных операций.

5) Личная заслуга Ф. Тейлора состоит:

г) в работе по управлению – это определенная специальность, надо управлять «научно».

6) Сущность концепции Ф. Тейлора заключается:

а) в проведении экспериментов;

7) Кто из ученых счел необходимым изучать в процессе производства «избыточную» и «необходимую» усталость работника:

в) Ф. Джилбрет и Л. Джилбрет;

8) Основные положения фордизма состоят:

в) в разработке основных принципов организации производства;

9) Г. Гантт разработал (предложил):

г) график Гантта.

10) Укажите, какие положения школы научного управления используются в современном менеджменте:

а) жесткий контроль за деятельностью рабочих;

г) повышение благосостояния каждого работника;

д) ориентация на экономического человека;

к) гармония интересов предпринимателя и рабочего.

Заключение

Исследование  операций в области менеджмента – это применение количественных методов к операционным проблемам организации. Характеристикой математической школы в управлении является замена словесных рассуждений и описательного анализа моделями, символами и количественными показателями. Наряду с исследованиями операций и моделированием в рамках этой школы получает развитие системный подход к проблемам менеджмента на основе системного анализа, что привело к созданию «системотехники».

Не  смотря на это, влияние науки управления или количественного подхода было значительно меньше, чем влияние поведенческих наук, отчасти потому, что гораздо большее число руководителей ежедневно сталкиваются с проблемами человеческих отношений, человеческого поведения, чем с проблемами, которые являются предметом исследования операций. Кроме того, до 60-х годов лишь у немногих руководителей было образование достаточное для понимания и применения сложных количественных методов.

В настоящее время положение быстро меняется, так как всё больше школ бизнеса предлагают курсы количественных методов с применение электронных вычислительных машин.

Библиографический список

1.                  Джон Шейлдрейк Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Шейлдрейк Джон, пер. с англ.; под ред. В. А. Спивака. - СПб.: Питер, 2001. – 352 с.

2.                  Кезин А. В. Менеджмент: методологическая культура: учеб. пособие / А. В. Кезин. – М.: Гардарики, 2001. – 269 с.

3.                  Классики менеджмента / Под ред. М. Уорнера / Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского. – Спб.: 2001. – 1168 с.

4.                  Кравченко А.И. История менеджмента: учебное пособие для студентов вузов / А.И. Кравченко. – М.: Академический Проект, 2000. – 352 с.

5.                  Кредисов А.И. История учений менеджмента / А. И. Кредисов. – Киев: ВИРА-Р, 2000. – 336 с.

13