Профессиональная консультация выпускника школы

Министерство образования и науки  Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский  федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»

 

 

Домашнее задание по дисциплине

профессиональное ориентирование и профессиональное консультирование

«Профессиональная консультация выпускника школы»

 

080505 Управление персоналом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург

2013 
Иванова Алена Владимировна 03.05.1995 г.р. Учится в МОУ ИСОШ №1 г. Ульяновск – гуманитарно-экономический класс.

С Аленой была проведена беседа, включающая тестирование, цель которой – профессиональная ориентация Алены. Алена уже знает, что будет поступать в университет по профилю экономика. Из беседы выяснилось, что Алена – многократная участница экономических олимпиад. В 2010 г. Она заняла первое место на городской олимпиаде по обществознанию, экономическому направлению, в 2011г. заняла третье место на областной олимпиаде по экономическому профилю, и в 2013 г. заняла первое место в аналогичной областной олимпиаде. Из этого можно заключить, что девочка имеет большие знания по  экономике и обществознанию.

 

 

1. Профессиональные интересы

Для выбора программы обучения, а, следовательно, и будущей профессии, необходимо определить личностные качества будущего абитуриента. Для выявления профессиональных интересов Алены, был выбран достаточно точный психологический тест по методу Холланда, который позволит определить профессиональную направленность абитуриента и наиболее подходящую именно ему программу обучения.

Алене был предложен опросник Дж. Холланда, представляющий таблицу с перечнем предложенных видов деятельности в двух столбцах, и от нее потребовалось выбрать тот вид деятельности из одного столбца каждой строки, который ей больше нравится. (ПРИЛОЖЕНИЕ А)

Предложенная методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов Дж. Холланда. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых. Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин.

Результатом выбранной методики является определения типа личности тестируемого. Американский психолог Дж. Холланд предложил классификацию типов личности исходя из того, в каких сферах профессиональной деятельности человек скорее добьётся наибольшего успеха благодаря определённым личностным особенностям. Всего им было выделено шесть типов личности:

• реалистический
• артистический
• интеллектуальный
• конвенциальный
• предприимчивый
• социальный

Реалистический тип:

Люди реалистического типа ориентированы на настоящее. Для них характерны высокая эмоциональная стабильность, хорошо развитые моторные навыки, ловкость. Люди этого типа наделены пространственным воображением. Предпочтение они отдают занятиям с конкретными объектами, выбирают профессии с чёткими задачами и результатами (например, водитель, строитель, портной, повар). Могут успешно найти себе применение в спорте, физике, химии, экономике.

Социальный тип:

Люди социального типа ориентированы на общение и взаимодействие с людьми. Они обладают ярко выраженными коммуникативными способностями, чувствуют и понимают других людей, стремятся решать проблемы, учитывая эмоции и чувства, способны к сопереживанию и состраданию. Нередко люди этого типа любят поучать и воспитывать окружающих. Они предпочитают такие сферы деятельности, как медицина, педагогика, психология.

Артистический тип:

Люди артистического типа отличаются сложным взглядом на жизнь, для них характерно глубокое эмоциональное восприятие действительности. В отношениях с окружающими они ориентируются на свои ощущения, эмоции, воображение и интуицию. Такие люди стремятся выделиться из общего окружения. Все эти особенности позволяют им выбирать творческие профессии, связанные с рисованием, музыкой, фотографией, филологией и историей.

Конвенциальный тип:

Люди конвенциального типа отдают предпочтение заранее спланированной, структурированной деятельности, хорошо выполняют рутинную работу, чётко придерживаются существующих инструкций и предписаний. Они хорошие исполнители, но слабые руководители. Необходимость принятия кардинальных решений и работа над творческими нестандартными задачами вызывают у этого типа людей серьёзные трудности. Наибольшей эффективности им удаётся достичь в профессиях, требующих чёткости, внимательности и устойчивости к монотонной деятельности (например, финансист, бухгалтер, товаровед, экономист, делопроизводитель).

Предприимчивый тип:

Люди предприимчивого типа стремятся к лидерству, нуждаются в признании, предпочитают руководящие роли. Их энергия, энтузиазм и импульсивность позволяют решать сложные задачи, связанные с руководством и продвижением идеи. Они обладают хорошо развитыми коммуникативными способностями, но им не подходит скрупулёзная работа, требующая длительной концентрации внимания. Люди этого типа выбирают профессии, позволяющие максимально реализовать себя, удовлетворить потребность в признании (предприниматель, менеджер, артист, журналист, дипломат, брокер).

Интеллектуальный тип:

Для людей интеллектуального типа характерны высокая активность, аналитические способности, теоретическое мышление, творческий подход. Они отдают предпочтение работе, направленной на решение сложных интеллектуальных задач, чаще всего выбирают профессии, связанные с точными и естественными науками: математика, физика, астрономия и др.

Результаты тестирования Ивановой Алены Владимировны (ПРИЛОЖЕНИЕ В)

Проведя тест-опросник Дж. Холланда, подсчитав все результаты, было выявлено, что респондент исходя из данной методики, относится к конвенционному типу.

При подсчете результаты тестирования распределились следующим образом:

Реалистический тип – 6 баллов

Социальный тип – 7 баллов

Конвенциональный тип – 12 баллов

Интеллектуальный тип – 8 баллов

Таким образом, имеет место следующий вывод.

Профессиональные интересы Алены в большей степени представлены конвенциональным типом, согласно методике Дж. Холланда. Но, поскольку результаты распределились так, что разрыв в баллах небольшой, то можно утверждать о том, Алену нельзя отнести лишь к конвенциональному типу. Это неудивительно, ведь в реальной жизни люди, которых можно было бы отнести строго к определённому типу, встречаются крайне редко. Чаще всего в человеке присутствуют черты двух, а то и трёх типов. Тогда говорят о преобладающем типе или нескольких типах. В случае Алены, такой тип – конвенциональный. Опросник Дж. Холланда позволил нам определить преобладающий тип личности, а следовательно, понять, какие направления профессиональной деятельности для него более эффективны.

Сферы, которые наиболее подходят  респонденту

Конвенционный тип методики Дж. Холланда выражен на 12 баллов

Наибольшей эффективности человеку этого типа удаётся достичь в профессиях, требующих чёткости, внимательности и устойчивости к монотонной деятельности, например, финансист, бухгалтер, товаровед, экономист, делопроизводитель.

Поскольку, как выяснилось из беседы, Алена обучается в социально-экономическом классе, и добилась определенных успехов в такой области знаний как экономика (что подтверждается призовыми местами на олимпиадах), наиболее подходящий профиль обучения для нее это экономика. И принадлежность к конвенциональному типу личности обуславливает эти ее успехи и профессиональные интересы.

Интеллектуальный тип методики Дж Холланда выражен на 8 баллов

Профессии, подразумевающие интеллектуальный тип личности, также следует рассматривать, поскольку результат доминирования интеллектуального типа также достаточно высок. 

Такому типу личности подходит работа, направленная на решение сложных интеллектуальных задач, чаще всего это профессии, связанные с точными и естественными науками: математика, физика, астрономия и др.

Экономику тоже можно включить в этот ряд, поскольку это точная наука, с математическим уклоном. Проявление высокого показателя этого типа при тестировании Алены также как и первого, свидетельствует о высоком потенциале девочки в сфере точных дисциплин. В соответствии с чем, и необходимо подбирать будущую специальность.

Реалистический, Социальный, Артистический тип выражены на 6 и 7 баллов

Данные типы личности присущи Алене менее всего, поэтому ей не следует рассматривать профессии, соответствующие этим типажам. В различных творческих профессиях (художник, музыкант, артист), профессиях, связанных с педагогикой, медициной, строительством, техникой, потенциал Алены будет раскрыт в меньшей степени, чем в предложенных ей выше.

 

2. Степень соответствия  склонностей, способностей и интересов школьника с соответствующими методиками

Рассмотрим сферу профессиональных предпочтений будущих абитуриентов по методике Йовайши.

Алене был предложен тест Йовайши, который представляет собой перечень вопросов, на которые необходимо было ответить согласно инструкции. (ПРИЛОЖЕНИЕ Б)

Тест нацелен на выявление профессиональной сферы деятельности, предпочтительной для респондента. Йовайши выделяет следующую разновидность сфер деятельности:

• Сфера работы с людьми
• Сфера технических интересов
• Сфера эстетики и искусства
• Сфера физического труда, подвижной деятельности
• Сфера материальных интересов, планово-экономических видов работ

Результаты проведения теста Йовайши (ПРИЛОЖЕНИЕ В)

В результате прохождения теста Аленой получены данные о наиболее предпочтительных сферах деятельности.

Из результатов теста Алены, самая предпочтительная сфера деятельности для нее это сфера материальных интересов и планово-экономических видов работ, поскольку она набрала максимальное количество баллов – 13, по вопросам, относящимся к этой сфере.

Также большое количество баллов – 7 единиц, она набрала по вопросам, касающимся сферы умственного труда.

6 баллов она набрала по сфере  работы с людьми и всего  лишь 1-2 балла в сфере технических  интересов, сфере эстетики и искусства  и сфере физического труда, подвижной  деятельности.

Можно сделать вывод о том, что тест Йовайши подтверждает результаты теста Дж. Холланда. Конвенционный тип личности применителен в большей степени в сфере материальных интересов, планово-экономических видов работ. Выбранная Аленой ориентировка на экономический профиль специальностей позволит ей добиться большого успеха, поскольку именно эта сфера соответствует ее личностному и умственному потенциалу.

 

3. Тип профессий по экономическому профилю

В нынешних социально-экономических условиях особая роль отводится школьному экономическому образованию, по сути призванному сформировать экономическое мышление и привить навыки рационального экономического поведения, создать предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности подрастающего поколения.

Программа по экономике ставит следующие цели:

• формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений в жизненных различных ситуациях;
• социальная адаптация учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества;
• воспитание гражданственности и формирование гуманистических и демократических ценностей и убеждений школьников;
• профессиональная ориентация и развитие способностей школьников к деятельности в сфере экономики и предпринимательства;
• развитие предпринимательской инициативы молодежи и ознакомление с предпринимательством и прикладными экономическим дисциплинами.

Экономика - постоянная деятельность людей с целью обеспечения себя жизненными благами; наука, которая изучает закономерности такой деятельности. Благодаря экономике люди земли могут согласовывать свои интересы и деятельность ради создания все большего объема жизненных благ. Именно экономика позволяет «связать в узелок» деятельность огромной массы фирм и работающих в них ради создания тех жизненных благ, которые люди хотят получить в свое пользование. И чем лучше люди понимают правила разумной организации экономической деятельности, тем быстрее растет объем благ, которые они могут потребить, тем меньше людей умирает из-за недоедания или нехватки лекарств.

Специалист в этой области выполняет следующие виды деятельности:

• планирует и совершенствует деятельность предприятия;
• участвует в определении системы оплаты труда и поощрений для всех категорий работников, рассчитывает потребность организации в кадрах;
• планирует затраты, использование ресурсов, расходов и прибыли предприятия;
• осуществляет контроль над процессом выполнения финансово-хозяйственной деятельности.