Основные предпосылки становления школы науки управления

1) менеджер должен  воспринимать, перерабатывать и  систематизировать

огромный объём информации и знаний, которые необходимы для  принятия

управленческих решений;

2) руководителю необходима  системная методология, с помощью  которой он мог бы соотносить  одно направления деятельности  своей организации с другим, не  допускать квазиоптимизации управленческих  решений;

3) менеджер должен  видеть за деревьями лес, за частным - общее,

подняться над повседневностью  и осознавать, какое место его  организация

занимает во внешней  среде, как она взаимодействует  с другой, большей

системой, частью которой  является;

4)системный подход  в управлении позволяет руководителю  более

продуктивно реализовывать  свои основные функции: прогнозирование,

планирование, организацию, руководство, контроль.

Системное мышление не только способствовало развитию новых представлений  об организации (в частности, особое внимание уделялось интегрированному характеру предприятия, а также первостепенному значению и важности систем информации), но и обеспечило разработку полезных математических средств и приемов, значительно облегчающих принятие управленческих решений, использование более совершенных систем планирования и контроля. Таким образом, системный подход позволяет нам комплексно оценить любую производственно-хозяйственную деятельность и деятельность системы управления на уровне конкретных характеристик. Это поможет анализировать любую ситуацию

в пределах отдельно взятой системы, выявить характер проблем входа, процесса и выхода. Применение системного подхода позволяет наилучшим образом организовать процесс принятия решений на всех уровнях в системе управления. Несмотря на все положительные результаты, системное мышление все еще не выполнило свое самое важное предназначение. Утверждение, что оно позволит применять современный научный метол к управлению, все еще не реализовано. Это происходит отчасти оттого, что крупномасштабные системы очень сложны. Нелегко уяснить те многие способы, при помощи которых внешняя среда влияет на

внутреннюю организацию. Взаимодействие множества подсистем  внутри предприятия не совсем осознается. Границы систем устанавливать очень  трудно, слишком широкое определение  приведет к накоплению дорогостоящих и непригодных данных, а слишком узкое — к частичному решению проблем. Нелегко будет сформулировать вопросы, которые встанут перед предприятием, определить с точностью информацию, необходимую в будущем. Даже если самое лучшее и самое логичное решение будет найдено, оно, возможно, будет невыполнимо. Тем не менее, системный подход дает возможность глубже понять, как работ

Применение ситуационного  подхода.

Среди «синтетических»  учений об управлении заметное место  занимают ситуационные теории. Суть данных теорий состоит в том, что результаты одних и тех же управленческих действий в различных ситуациях могут очень сильно отличаться друг от друга. Поэтому, осуществляя все необходимые действия, такие, как планирование, или распорядительство, или контроль, менеджеры должны исходить из того, в какой ситуации они действуют.

Ситуационные теории управления дают рекомендации относительно того, как следует управлять в  конкретных ситуациях. При этом выделяется четыре обязательных шага, которые  должны быть осуществлены менеджером для того, чтобы добиться эффективного управления в каждой конкретной ситуации.

Во-первых, управление должно уметь осуществлять анализ ситуации с точки зрения того, какие требования к организации предъявляет ситуация и что характерно для ситуации.

Во-вторых, должен быть выбран соответствующий подход к осуществлению  управления, который бы в наибольшей степени и наилучшим образом  соответствовал требованиям, выдвигаемым  к организации со стороны ситуации.

В-третьих, управление должно создавать потенциал в организации и необходимую гибкость для того, чтобы можно было перейти к новому управленческому стилю, соответствующему ситуации.

В-четвертых, управление должно произвести соответствующие  изменения, позволяющие подстроиться к ситуации.

Ситуационные теории, давая описание того, как подстраивать организацию к конкретным требованиям, как производить изменения и  перестановки наиболее рационально  и безболезненно, как создавать  и развивать адаптационный потенциал, отрицают наличие универсальных подходов к управлению, наличие обобщенных, всеохватывающих принципов построения и осуществления любого управления. С точки зрения этих теорий, управление – это в первую очередь искусство менеджеров понять ситуацию, вскрыть ее характеристики и выбрать соответствующее управление, а уж потом следовать научным рекомендациям в области управления, носящим обобщающий характер и универсальный характер.

 

 

 

 

 

 

Заключение

В заключении можно сказать, что основные методические подходы школы науки управления активно используются в современном менеджменте в различных организациях.

На сегодняшний день в мировом менеджменте применение процессного подхода является одним  из важнейших факторов успеха. Однако практика его постановки в компаниях  стран СНГ пока не подтверждает этот тезис. И внедрений мало, и неэффективно, и поверхностно. Применение системного подхода заключается в том, что менеджеры могут проще согласовывать свою конкретную работу с работой организации в целом, если они понимают систему и свою роль в ней. Среди «синтетических» учений об управлении заметное место занимают ситуационные теории. Суть данных теорий состоит в том, что результаты одних и тех же управленческих действий в различных ситуациях могут очень сильно отличаться друг от друга. Поэтому, осуществляя все необходимые действия, такие, как планирование, или распорядительство, или контроль, менеджеры должны исходить из того, в какой ситуации они действуют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Анискин Ю.П. Общий менеджмент: Учеб. по общей теории менеджмента/ Ю.П. Анискин. – М.: РМАТ, 2007. – 489 с.
2. Басовский Л.Е., Менеджмент: учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2007. – 216 с.
3. Веснин В.Р., Менеджмент: учебник. – 3-е изд. перераб. и доп. / В.Р. Веснин. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2007. – 512 с.
4. Виханский О.С., Наумов А.И., Менеджмент. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2003. – 528 с.
5. Всеобщая история менеджмента/ под ред. В.А. Глухова. – 2-е изд. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2007. – 611 с.
6. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – М.: Юнити, 2004. – 455 с.
7. Глухов В.А. Основы менеджмента: Учебно-справочное пособие. – СПб.: Специальная литература, 2005. – 374 с.
8. Гольштейн Г.Я., Основы менеджмента: Учебное пособие. – Таганрог: Издательство ТРТУ, 2003. – 250 с.
9. Гончаров В.И., Менеджмент: Учебное пособие/ В.И. Гончаров. – Мн: Мисанта, 2003. – 624 с.
10. Кравченко А.И., История менеджмента: Учебник/ А.И. Кравченко. – М.: Академический проект, Трикста, 2008. – 560 с.
11. Коротков Э.М. Концепция менеджмента: Учеб. пособие. – М.: ДеКа, 2006. 

12.     Адлер Ю. Пути развития менеджмента. //Менеджмент качества, 2008, № 1.

 

13.       Коротков Э.М. Всеобщая история менеджмента. Гриф УМО ВУЗов России. – М.: Елима, 2007. – С. 56

¹ Иванникова Н.Н. Основы менеджмента. – М.: Экзамен, 2008. – С. 12

² Букин С. Основы менеджмента в вопросах и ответах: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2006. – С. 32

³ Кравченко А.И. История менеджмента. – М.: Академический проект (Москва), 2008. – С. 45

⁴ Адлер Ю. Пути развития менеджмента. //Менеджмент качества, 2008, № 1.

⁵ Коротков Э.М. Всеобщая история менеджмента. Гриф УМО ВУЗов России. – М.: Елима, 2007. – С. 56

⁶ Коротков Э.М. Всеобщая история менеджмента. Гриф УМО ВУЗов России. – М.: Елима, 2007. – С. 56

⁷ Машин С. Особенности и перспективы национального менеджмента. //Менеджмент сегодня, 2008, № 5.

⁸ Семенова И.И. История менеджмента. – М.: ЮНИТИ, 2008. – С. 56

⁹ Иванникова Н.Н. Основы менеджмента. – М.: Экзамен, 2008. – С. 61