Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Мая 2015 в 14:49, дипломная работа
Докорінні зміни у політичній, економічній, суспільній сферах життя України вимагають змін і у духовній сфері. Розбудова системи освіти, її кардинальне реформування мають стати основою відтворення інтелектуального, духовного потенціалу народу, виходу вітчизняної науки на світовий ринок.
Провідним принципом державної освітньої політики України, накресленим у «Національній доктрині розвитку освіти», визначено принципи єдності освіти і науки, реалізація якого передбачає концентрацію сил і ресурсів на підготовці молодих науковців-дослідників як пріоритетній стратегічній меті освіти, створення науково-інформаційного поля для дітей, молоді і всього активного населення, інтенсифікацію наукових досліджень у закладах освіти, формування змісту освіти на основі новітніх наукових та технологічних досягнень.
ВСТУП
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ
1.1. Сутність науково-дослідної діяльності педагога
1.2. Особливості науково-методичної роботи щодо організації науково-дослідної діяльності
1.3. Удосконалення системи управління науково-дослідною діяльністю педагогів
Висновки до розділу 1
РОЗДІЛ 2 ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ
2.1. Аналіз стану науково-дослідної діяльності у Державному навчальному закладі «Харківське вище професійне училище №6»
2.2. Розробка структури та змісту комплексно-цільової програми «Удосконалення організації науково-дослідної діяльності педагогів»
2.3. Експертна оцінка комплексно-цільової програми
2.4. Фінансово-економічне обґрунтування впровадження комплексно-цільової програми
Висновки до розділу 2
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ