Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Июня 2014 в 14:43, курсовая работа
При этом в первую очередь выявляются проблемы, в решении которых им
необходимо содействие руководства. Обычно сотрудник работает неважно не из-
за халатности, а потому, что ему не хватает опыта, знаний. Не всегда у него
имеется и четкое понимание миссии, стратегии развития предприятия. Нередко
ему недостает одобрительной оценки его работы. Главная задача менеджера в
управлении коллективом заключается сегодня в способности создать адекватные
условия для реализации своих возможностей каждым его членом, пробуждать в
людях энтузиазм, стремление решать определенные задачи. Для преуспевания
компании важным является умение менеджера общаться с коллегами, способность
руководить людьми. Здесь особенно важны рациональная организация работы
коллектива, гуманное общение с каждым сотрудником, умение найти
оптимальный путь воздействия на конкретного работника в целях решения
определенных задач.
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .2
Глава 1. Сущность и смысл
контроля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 4
1.1. Понятие контроля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 4
1.2. Виды контроля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
Глава 2. Управленческий контроль. . . . . . . . . . . .
2.1. Организация управленческого
контроля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
2.2. Информационно-управляющие
системы в контроле. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
2.3. Стратегический контроль
функционирования и развития
фирмы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
Глава 3. Контроллинг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
3.1. Понятие контроллинга. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
3.2. Значение контроллинга
в деятельности и развитии фирмы. . . . . . . . . . . . . .
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .
Библиографический список. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .