Научное творчество

- многократная воспроизводимость  изучаемого объекта по желанию  исследователя;

- возможность обнаружения таких  свойств явления, которые не  наблюдаются в естественных условиях;

- возможность рассмотрения явления  в чистом виде путём изоляции  его от усложняющих и маскирующих его ход обстоятельств;

- возможность контроля за поведением  объекта исследования и проверки  результатов.

     Эксперимент имеет  две взаимосвязанные функции:  опытная проверка гипотез и теорий, а также формирование новых научных концепций.

     Сравнение - это познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов. С помощью сравнения выявляются количественные и качественные характеристики объектов, осуществляется их классификация, упорядочение и оценка. Сравнение – это сопоставление одного с другим. При этом важную роль играют основания, или признаки сравнения, которые определяют возможные отношения между объектами.

Сравнение имеет смысл  только в совокупности однородных объектов, образующих класс. Сравнение объектов в том или ином классе осуществляется по принципам, существенным для данного рассмотрения. При этом объекты, сравнимые по одному признаку, могут быть не сравнимы по другим признакам. Чем точнее оценены признаки, тем основательнее возможно сравнение явлений.

 

3.2 Научные методы  теоретического исследования

 

К научным методам теоретического исследования относят:

Формализация – отображение содержательного знания в знако- символическом виде. Формализация базируется на различении естественных и искусственных языков. Выражение мышления в естественном языке можно считать первым шагом формализации.

Дальнейшее углубление формализации связано с построением искусственных языков, предназначенных для более точного и строгого выражения значения, чем естественный язык, с целью исключить возможность неоднозначного понимания – что характерно для естественного языка (язык математики, химии и др.). Язык формул искусственного языка становится инструментом познания.

Значение формализации в  научном познании состоит в следующем.

- Она даёт возможность  анализировать, уточнять, определять  и разъяснять понятия. Обыденные  представления (выражаемые в разговорном  языке), хотя и кажутся более  ясными и очевидными с точки  зрения здравого смысла, оказываются неподходящими для научного познания в силу их неопределенности, неточности и неоднозначности.

- Она приобретает особую  роль при анализе доказательств.  Представление доказательства в  виде последовательности формул, получаемых из исходных с помощью  точно указанных правил преобразования, придаёт ему необходимую строгость  и точность.

- Она служит основой  для процессов алгоритмизации  и программирования вычислительных  устройств, а тем самым и компьютеризации не только научно – технического, но и других форм знания.

Главное в процессе формализации состоит в том, что над формулами  искусственных языков можно производить операции, получать из них новые формулы и соотношения. Тем самым операции с мыслями заменяются действиями со знаками и символами.

Аксиоматический метод – один из способов дедуктивного построения научных теорий, при котором:

- формулируется система  основных терминов науки;

- из этих терминов образуется  некоторое множество аксиом –  положений, не требующих доказательств  и являющихся исходными, из  которых выводятся все другие  утверждения данной теории по  определённым правилам.

- формулируется система  правил вывода, позволяющая преобразовывать  исходные положения и переходить  от одних положений к другим, а также вводить новые термины в теорию.

- осуществляется преобразование  постулатов по правилам, дающим  возможность из ограниченного числа аксиом получать множество доказуемых положений – теорем.

Для вывода теорем из аксиом формулируются специальные правила  вывода. Все понятия теории, кроме  первоначальных, вводятся посредством  определений, выражающих их через раннее введённые понятия.

     Следовательно,  доказательство в аксиоматическом  методе – это некоторая последовательность формул, каждая из которых либо есть аксиома, либо получается из предыдущих формул по какому- либо правилу вывода.

 Аксиоматический метод  имеет ограниченное применение, поскольку требует высокого уровня развития аксиоматизируемой содержательной теории.

Гипотетико - дедуктивный  метод. Его сущность заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах.

Этот метод основан  на выведении заключений из гипотез  и других посылок, истинное значение которых неизвестно. Поэтому заключения тут носят вероятный характер. При формировании гипотезы участвует и догадка и интуиция и воображение, опыт и талант учёного. Все эти факторы почти не поддаются строго логическому анализу.

Общая структура данного  метода:

- Ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения, и попытка такового с помощью уже существующих теорий и законов. Если нет, то:

- Выдвижение догадки о  причинах и закономерностях данных  явлений с помощью многих логических  приемов.

- Оценка серьезности предположений  и отбор из множества догадок  наиболее вероятной.

- Выведение из гипотезы  следствий с уточнением ее  содержания.

- Экспериментальная проверка  выведенных из гипотезы следствий.  Тут гипотеза и получает экспериментальное подтверждение, или опровергается.

Гипотетико – дедуктивный  метод является способом построения и обоснования научного знания, поскольку он показывает, каким именно путем можно прийти к новой гипотезе.

 

3.3 Общелогические методы и приемы познания

 

Анализ – это разложение исследуемого целого на части, выделение отдельных признаков и качеств явления, процесса или отношений явлений, процессов. Процедуры анализа входят органической составной частью во всякое научное исследование и обычно образуют его первую фазу, когда исследователь переходит от нерасчлененного описания изучаемого объекта к выявлению его строения, состава, его свойств и признаков.

Одно и то же явление, процесс  можно анализировать во многих аспектах. Всесторонний анализ явления позволяет  глубже рассмотреть его.

Синтез – соединение различных элементов, сторон предмета в единое целое (систему). Синтез – не простое суммирование, а смысловое соединение. Если просто соединить явления, между ними не возникнет системы связей, образуется лишь хаотическое накопление отдельных фактов. Синтез противоположен анализу, с которым он неразрывно связан. Синтез как познавательная операция выступает в различных функциях теоретического исследования. Любой процесс образования понятий основывается на единстве процессов анализа и синтеза. Эмпирические данные, получаемые в том или ином исследовании, синтезируются при их теоретическом обобщении. В теоретическом научном знании синтез выступает в функции взаимосвязи теорий, относящихся к одной предметной области, а также в функции объединения конкурирующих теорий.

Существенную роль синтез играет и в эмпирическом исследовании.

Анализ и синтез тесно  связаны между собой. Если у исследователя  сильнее развита способность  к анализу, может возникнуть опасность того, что он не сумеет найти места деталям в явлении как едином целом. Относительное же преобладание синтеза приводит к поверхностности, к тому, что не будут замечены существенные для исследования детали, которые могут иметь большое значение для понимания явления как единого целого.

Абстрагирование – одна из основных мыслительных операций, позволяющая мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные стороны, свойства или состояния объекта в чистом виде. Абстрагирование лежит в основе процессов обобщения и образования понятий.

Абстрагирование состоит  в вычленении таких свойств объекта, которые сами по себе и независимо от него не существуют. Такое вычленение возможно только в мысленном плане – в абстракции. Так, геометрическая фигура тела сама по себе реально не существует и от тела отделиться не может. Но благодаря абстрагированию она мысленно выделяется, фиксируется, например – с помощью чертежа, и самостоятельно рассматривается в своих особых свойствах.

Одна из основных функций  абстрагирования заключается в  выделении общих свойств некоторого множества объектов и в фиксации этих свойств, например, посредством понятий.

Обобщение – одна из основных познавательных мыслительных операций, состоящая в выделении и фиксации относительно устойчивых, инвариантных свойств объектов и их отношений. Обобщение позволяет отображать свойства и отношения объектов независимо от частных и случайных условий их наблюдения. Сравнивая с определенной точки зрения объекты некоторой группы, человек находит, выделяет и обозначает словом их одинаковые, общие свойства, которые могут стать содержанием понятия об этой группе, классе объектов. Отделение общих свойств от частных и обозначение их словом позволяет в сокращенном, сжатом виде охватывать все многообразие объектов, сводить их в определенные классы, а затем посредством абстракций оперировать понятиями без непосредственного обращения к отдельным объектам. Один и тот же реальный объект может быть включен как в узкие, так и широкие по объему классы, для чего выстраиваются шкалы общности признаков по принципу родо - видовых отношений. Функция обобщения состоит в упорядочении многообразия объектов, их классификации.

Индукция – логический прием исследования, связанный с обобщением результатов наблюдений и экспериментов и движением мысли от единичного к общему.

В индукции данные опыта  «наводят» на общее, индуцируют его. Поскольку опыт всегда бесконечен и  неполон, то индуктивные выводы всегда имеют проблематичный характер. Индуктивные обобщения рассматриваются как опытные истины или эмпирические законы.

Моделирование. Умозаключения по аналогии, понимаемые предельно широко, как перенос информации об одних объектах на другие, составляют гносеологическую основу моделирования – метода исследования объекта на моделях.

Модель – аналог определенного  фрагмента реальности, порождения человеческой культуры и т.п. – оригинала модели. Он служит для хранения и расширения знания об оригинале, конструирования оригинала или управления им.

В настоящее время широкое  распространение получило компьютерное моделирование.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

     Таким образом, методология не может быть сведена к какому - то одному, даже очень важному методу.

     Методология не есть  также простая сумма отдельных  методов, их «механическое единство». Методология – сложная, динамичная, целостная, субординированная система способов, приемов, принципов разных уровней, сферы деятельности, направленности, эвристических возможностей, содержаний, структур и т.д.

Любой метод (даже самый важный) –  лишь один из многих факторов творческой деятельности человека. Последняя не ограничивается только сферой познания и не сводится лишь к логике и методу. Она включает в себя и другие факторы – силу и гибкость ума исследователя, его критичность, глубину воображения, развитость фантазии, способность к интуиции и т.д.

     Всякое научное исследование — очень трудоемкий и сложный процесс, который требует постоянного "высокого накала", работы с огоньком. Если исследование выполняется равнодушно, то оно превращается в ремесленничество и никогда не дает ничего существенного. Недаром научное творчество иногда сравнивают с подвигом. Как и подвиг, оно требует максимального напряжения всей энергии человека, его мысли и действия.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Рузавин Г.И . Методология научного познания. Учебное пособие. М, Юнити, 2005.
2. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. Учебное пособие. М, Синтег, 2007.
3. Майданов А.С. Методология научного творчества. М, ЛКИ, 2008.
4. Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформление. Издание третье, переработанное и дополненное. М., 2008.
5. Фельдштейн Д.И. Педагогика. Психолого – педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний. Научно – теоретический журнал Российской Академии образования. №5, 2011, с.4.