Контрольная работа по «Стратегическому менеджменту и управлению образованием»

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ  ИМ. А.И.ГЕРЦЕНА»

 

Институт постдипломного образования

 

Факультет управления

 

Кафедра управления образованием

 

 

 

 

 

ИТОГОВОЕ  ЗАДАНИЕ

«Стратегический менеджмент и управление образованием»

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушателя 2 курса

программы профессиональной

переподготовки 

«Управление образованием» 

Сливарь О.В.

 

Преподаватель:

Кравцов А.О.

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2013

I     Анализ социокультурной среды ГБДОУ детского сада № 60 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

 

1. Общая характеристика ДОУ

 

Общие сведения о системе образования  Невского района Санкт-Петербурга.

Невский район – крупнейший в Санкт-Петербурге по численности населения - 454,2 тыс. человек, в том числе свыше  32 тыс. обучающихся школ и 19 тыс.  воспитанников  детских  садов. В Невском районе созданы необходимые условия для получения образования различного уровня - система образования района сегодня насчитывает 162 образовательных учреждения: 60 школ, 95 дошкольных учреждений, 5 учреждений дополнительного образования детей.  Услуги дополнительного образования предоставляют 60 общеобразовательных учреждений,  5 учреждений дополнительного образования детей, 23 отделения дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.

Краткая характеристика ГБДОУ д/с № 60 Невского района

 

Год ввода в  эксплуатацию – 1961 г.

Проектная мощность   -   140 человек

С 1961 – 1979 г. – ясли сад № 60 Невского района.

На основании  приказа №259 ГУНО от 17 августа и  приказа № 45  от  РОНО от 03.09.1979г. в здании ясли – сада №60 по ул. Новоселов 25  с 15 сентября 1979 года открыто 5 групп  для детей с нарушением слуха.

С 1996 г. ясли-сад №60 переименован в Государственное дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и   психическом развитии воспитанников детский сад  № 60 Невского района. (зарегистрирован Решением Регистрационной палаты мэрии Санкт – Петербурга № 39040 от 15 апреля 1996 г).

С 2004 г. – в  соответствии с новой редакцией  устава Образовательное учреждение получило название: Государственное  дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 60 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников Невского района Санкт – Петербурга.

С 2009 г. – в  соответствии с новой редакцией  устава Образовательное учреждение переименовано: Государственное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 60 компенсирующего вида Невского района Санкт-Петербурга.

В 2010 году открывается  дополнительная логопедическая группа. Итого: 6 групп (4 группы логопедические и 2 с нарушением слуха).

В 2011 году открывается  дополнительная группа общеразвивающей  направленности, в связи с этим образовательное учреждение переименовано  в государственное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад № 60 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга.

 

Дошкольное образовательное учреждение, в дальнейшем именуемое ДОУ, является юридическим лицом, имеет обособленное имущество на праве оперативного управления.

Учредитель: Комитет по образованию  Санкт-Петербурга, находится в ведении администрации Невского района.

ДОУ осуществляет свою образовательную, хозяйственную, правовую деятельность в соответствии с Законом «Об  образовании», Типовым положением о  дошкольном образовательном учреждении Российской Федерации, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.07.1995 г. №677, законодательством РФ, другими нормативными актами, договором между Учредителем и ДОУ, Уставом ДОУ.

ГБДОУ д/с № 60 имеет лицензию на осуществление образовательной  деятельности.

ДОУ размещается в типовом 3-х этажном здании, на улице Новоселов, 25, в густонаселенном микрорайоне, имеет обособленный земельный участок.  Озеленение составляет 60%. На участке размещено 7 грунтовых площадок, 5 из них оснащены теневыми навесами, 1 - спортивная площадка. Огород, цветники, кустарники, деревья обеспечивают условия для хорошего самочувствия и благотворно влияют на здоровье детей.

В здании расположены 8 групповых ячеек  с полным набором помещений: групповые  площадью - 49,1 кв.м., умывальные - 5,3 кв.м; туалетные - 10,5 кв.м; приемные - 1,5 кв.м. Кроме того, в ДОУ размещаются музыкальный зал, прачечная, гладильная, имеющие раздельные входы и выходы на улицу; пищеблок, медицинские помещения, методический кабинет.

Режим работы устанавливается Учредителем, исходя из потребностей родителей и возможностей бюджетного финансирования, и является следующим: пятидневная рабочая неделя, двенадцатичасовое пребывание детей. Режим работы групп ДОУ: с 7 часов до 19 часов.  Имеется круглосуточная группа с 24-часовым пребыванием детей.

Деятельность ДОУ направлена на реализацию основных задач дошкольного  образования:

а) на сохранение и укрепление физического  и психического здоровья детей;

б) физическое, интеллектуальное и  личностное развитие каждого ребенка  с учетом его индивидуальных особенностей;

в) оказание помощи семье в воспитании детей.

 

 

 

 

 

 

2. Анализ образовательных проблем в ГБДОУ д/с № 60

 

По результатам  анализа образовательных проблем  в ГБДОУ д/с № 60 Невского района мы определили для себя социальные проблемы, проблемы организации работы с родителями, с населением.

Начинать необходимо с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему правильно выстраивает дальнейшую  работу с родителями, делает ее эффективной, подбирает интересные формы взаимодействия с семьей.

По результатам  анализа состояния взаимодействия с семьями воспитанников, мы составили социальный портрет семей. С целью составления достоверно паспорта семей воспитанников нами был проведен социально- педагогический мониторинг. 
 
Мониторинг включал в себя:

• социологический мониторинговый опрос, проводимый среди родителей детей, посещающих наш детский сад, по выборке, адекватной демографическим и профессиональным показателям работников образования района;
• систему диагностических процедур по тестовому и экспертному отслеживанию уровня профессиональной компетентности педагогических кадров дошкольного образовательного учреждения;
• систему диагностики профессионализма работников образования, возможности удовлетворить желания родителей.

 
Вот результаты проведенного мониторинга:

 

 

Образование	Высшее	Среднее специальное	среднее
количество	51	41	21
%	45%	36%	18%

 

Идентификация такой образовательной проблемы в ГБДОУ дают возможность определить возможности образовательного учреждения по разрешению этой проблемы.

Итак, проблема – недостаточно эффективное взаимодействие ДОУ и семьи. В этом случае целью нашего проекта станет – организация методической работы по созданию условий взаимодействия специалистов ДОУ с родителями воспитанников.  
Далее необходимо определить перечень задач для решения нашей проблемы: 

• Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.

 

 

Отсутствие  эффективного взаимодействия ДОУ с семьей
Недостаточно  открытый характер управления образовательным  учреждением					Недостаточный уровень компетентности воспитателей по организации работы с семьей				Низкая активность родителей в воспитательно-образовательном процессе
Не разработана  нормативно — правовая база	низкий  уровень участия родителей в  управлении ОУ	недостаточный уровень проведения мероприятий	не проводится контроль		низкий уровень  владения педагогами знаниями по вопросам взаимодействия с родителями	Недостаточная мотивация педагогов —	низкий уровень  информированности родителей	Недостаточное количество технических средств	Низкий  процент посещения родителями собраний	Отсутствие  изучения запросов родителей
Нет положений  о проведении конкурсов внутри ДОУ	Отсутствует общественная организация родителей	неумение  перспективно планировать свою деятельность	Нет системы  активных форм с педагогическими  кадрами по обучению сотрудничества с родителями	Отсутствие  мониторинга эффективности работы с семьей	Отсутствие системы  работы воспитателя с семьей	Педагогами не используется Интернет, компьютерные технологии   Неумение создать рекламную продукцию группы	Педагоги не используют новые современные технологии	Отсутствие информационных стендов и наглядной агитации в родительских уголках	Отдаленность  места работы родителей от ДОУ	Отсутстви

 

 

Для полноценного развития ГБДОУ д/с № 60 необходимо построить проект его деятельности на обозримую перспективу, учитывающий модель дошкольного образовательного учреждения и механизм поэтапного преобразования ее составляющих.

При этом моделью в нашем понимании  будет выступать система пространств  ДОУ, фиксирующих развитие субъектов  образовательного процесса во взаимодействии, а также показатели их взаимосвязанной деятельности.

Представленная в схеме модель пространства развития дошкольного образовательного учреждения выполняет критериально-диагностическую, планово-прогностическую и развивающе-формирующую функции, позволяющие оптимально управлять деятельностью учреждения.

Пространство развития дошкольного  образовательного учреждения (ДОУ) состоит  из трех взаимосвязанных пространств  развития его субъектов: воспитателей, родителей, детей. Основной структурной  единицей в процессе развития ДОУ выступает взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса в системе «педагог — ребенок — родитель».

Возможности ДОУ по разрешению данной проблемы:

1. обеспеченность развития средствами взаимодействия в системе «педагог — ребенок — родитель» в форме сотворческой продуктивной деятельности и общения.
2. Необходимость оказывания различных видов помощи малообеспеченным семьям, а именно

• предоставление информации о пособиях и социальных льготах;

• помощь в получении различных видов материальной помощи;
• консультирование членов семьи, социально-педагогическая поддержка;

3. поиск новых форм взаимодействия с семьями воспитанников (нетрадиционные, интересные) Родительские собрания, консультации, семейные клубы, беседы, анкетирование по разным вопросам, семинары, посещение семьи ребенка, совместные вечера и праздники, оформление информационных стендов, буклетов, защита семейных проектов, участие родителей в творческих конкурсах, массовых мероприятиях детского сада, выставках детско-родительских работ по изодеятельности и др.

4. проведение совместных мероприятий внутри ДОУ

Система работы ДОУ с семьей
Принципы работы с родителями  Целенаправленность, систематичность, плановость; Дифференцированный подход к работе с учетом специфики каждой семьи; Возрастной характер работы с родителями; •Доброжелательность, открытость	Методы изучения семьи  Анкетирование; Наблюдение за ребенком; Обследование  семьи с помощью проективных  методик; Беседа с ребенком; Беседа с родителями	Формы работы с  родителями  Общие, групповые, индивидуальные; Педагогические  консультации, беседы, тренинги; Совместное проведение занятий, досугов; Участие родителей  в методических мероприятиях: изготовление костюмов, организация видеосъемки; Дни открытых дней; Клубы по интересам