Элементы историко-научного материала и их роль в процессе обучения математике

Основные задачи современного российского образования состоят в смене ценностей и целей образования, в замене технократического подхода к обучению и воспитанию культурно-гуманистическим содержанием этих процессов [43, с. 3] . Вьщвинутая идея гуманизация является одной из ведущих идей в реформировании образования. В.Г.Болтянский, Г.Д.Гдейзер,

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ЗНАЧЕНИЕ ИСТОРИКО-НАУЧНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ
ФОРМИРОВАНИЯ У УЧЙШИХСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАЗВИТИИ МАТЕМАТИКИ
§1. Элементы историко-научного материала и их роль в процессе обучения математике.
§2. Психолого-педагогические основы включения историко-научного материала с учетом хронологии в курс математики средней школы для формирования у учащихся представлений о развитии математики.
§3. Отбор историко-научного материала для включения в содержание обучения математике
§4. Основные этапы развития теории чисел как одного из разделов математики.
ГЛАВА II. подхода К ПРАКТИЧЕСКОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИСТОРИКО-НАУЧНОГО МАТЕРИАЛА В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ
§5. Методика включения историко-научного материала с использованием хронологических данных в курс математики 5-6 классов как одного из средств формирования у учащихся представлений о развитии математики.
§6. Описание и результаты экспериментальной работы.