Использование элементов опережающего обучения на уроках математики

Многим учащимся не хватает времени для глубокого и прочного усвоения знаний. Учитель не имеет возможности изучать одну тему до тех пор, пока ее усвоят все учащиеся. Всестороннее изучение темы без отставания от сроков, утвержденных рабочей программой, обеспечивает использование элементов опережающего обучения в учебном процессе. Основой этого является методика С. Н. Лысенковой. В рамках знаниево-ориентированной дидактики идея опережающего обучения понимается как опережение по времени программной последовательности и сроков изучения определенных тем. Отдельных аспектов идеи опережающего обучения касались в своих исследованиях и трудах известные педагоги и методисты М. И. Зайкин, В. К. Дьяченко, А. А. Окунев и др.