Молодежная пресса

 

 

 

История молодежной печати

До середины XVII в. и в странах Европы, и в России отдельной литературы  
 
для детей и юношества практически не было. Это объяснялось слабой развитостью печатного производства книг и периодических изданий, ориентацией общества, прежде всего, на литературу духовного, а не светского содержания, и, вследствие этого, ограниченный круг тем, предлагаемый читателю. Тем не менее, говоря о воспитании молодого поколения, следует отметить, что на Руси, задолго до появления печатных изданий, были созданы книги, содержащие поучения, закладывающие основы нравственного воспитания, направленные на пробуждение в молодых людях любви к Богу и ближнему: «Слово о законе и благодати» митрополита Киевского Иллариона - одно из самых ранних (написано между 1037-1050 г.г.), Изборники Великого князя Святослава Ярославича (1073 и 1076 гг.), а также «Поучение к детям» Великого князя Владимира Мономаха (XII в.).  
 
Собственно сам жанр «поучений детям» был достаточно распространен в средние века и в Западной Европе. В своем «Поучении» Мономах обращался не просто к детям, а к наследникам государственной власти. В этом отношении «Поучение» аналогично поучению византийского императора Василия, «Наставлению» французского короля Людовика Святого сыну Филиппу, поучению англосаксонского короля Альфреда Великого и англосаксонским «Отцовским поучениям» начала VIII в., сохранившимся в библиотеке тестя князя Владимира - англосаксонского короля Гаральда. В своем поучении князь призывал трудиться, творить добро, укрощать гнев и иметь «душу честную, язык воздержанный», быть справедливым, милостивым, щедрым и благочестивым.  
 
Понимание необходимости светского воспитания населения росло по мере постепенно растущей потребности общества в духовности, просвещению и культуре, и в середине XVI века, при первом русском царе Иване Грозном, это выразилось в написании специализированного пособия по поведению - «Домостроя». Этот свод правил был рассчитан на широкие слои населения, являясь не только сочинением нравоучительного и семейно-бытового типа, но и своеобразным моральным кодексом гражданской жизни русского общества. В части воспитания молодого поколения книга содержит целый ряд наставлений, изложенных в «Поучении отца сыну», главе «Как детей учить и страхом спасать» и др. 
 
На первом месте в «Домострое» была поставлена задача нравственного и религиозного воспитания, которую должны были иметь в виду родители, заботясь о развитии своих детей. На второе место выносилась задача обучения детей тому, что необходимо в «домашнем обиходе», и на третьем месте стояло обучение грамоте, книжным наукам.  
 
Более ста лет после начала активного книгопечатания в России выпускались книги преимущественно религиозного содержания (Псалтыри, Евангелия) или переводные сочинения иностранных авторов. В основном молодое поколение должно было читать произведения, написанные для взрослого читателя, так как вплоть до периода Петровских преобразований не существовало до конца сформулированной государственной идеологии в отношении воспитания молодого поколения. Как известно, в начале XVIII века в области просвещения, культуры и науки произошли большие перемены, обусловленные коренными преобразованиями в политической и социально-экономической жизни страны, расширившимися связями с европейскими государствами. В сжатые сроки требовалось подготовить не только специалистов различного профиля, но и просто грамотных людей. Стала складываться система отечественных дворянских учебных заведений, главным образом военных и медицинских, среди них: инженерные школы в Москве и Санкт-Петербурге, Артиллерийская школа, Морская академия, Медицинская школа, Сухопутный шляхетный кадетский корпус, Пажеский корпус и др.  
 
Развитие системы образования повлияло на появление новых учебников для детей. Так, по знаменитой «Арифметике» Леонтия Магницкого (1703 г.) обучались на протяжении всего XVIII в. С 1708 года вместо церковно-славянского были введен гражданский шрифт, стали использоваться арабские цифры. С 1702 г. в России стала издаваться первая печатная газета “Ведомости”, выполняющая функцию общегосударственного печатного издания.  
 
Для убеждения дворянских детей в необходимости получения образования, по инициативе Петра I создавались публицистические произведения, в том числе «Разговор о пользе наук и училищ» В.Н. Татищева и самое известное в XVIII веке издание: «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов», выпущенное в 1717 году Российской Академией наук. Долгое время эта книга служила в России руководством для молодежи о правилах хорошего тона и поведения в обществе. В нем предписывалось быть усердными в служении Отечеству, почитать родителей своих, культурно вести себя в светском обществе. «Юности честное зерцало» стало первой русской книгой, предназначенной специально для юношества.  
 
Журналы в России стали издаваться значительно позднее, чем газеты. Первым русским журналом считается издание Г.Ф. Миллера1 «Ежемесячные сочинения к пользе и увеселению служащие», выходивший с 1755 по 1764 гг. Журнал имел характер сборника, альманаха, воплощая в себе самые различные тематические направления – научно-популярные переводные статьи из иностранных журналов, статьи по истории, экономике, биологии, другим наукам, а также литературные произведения (оды, стихи, басни). 
 
С открытием высших учебных заведений (Московского Университета, Академии наук и художеств и др.) студенты выделились в особую категорию читателей. Помимо чтения, они активно сотрудничали с различными журналами в качестве авторов. Особенно видную роль играло студенчество Московского университета в журналистике 80-х гг. XVIII столетия, в эпоху деятельности издателей Н.И. Новикова, Г.Ф. Миллера и «Дружеского Ученого Общества». Студенты сотрудничали с журналами «Ежемесячные сочинения к пользе и увеселении служащие», «Утренний свет», «Вечерняя заря» (1782 г.), «Покоящийся Трудолюбец» (1784 г.). Цель издания подобных журналов, по словам самих издателей, была «очищение своея нравственности, усердное о благе общем ревнование и изощрение разума». Журналистике XVIII века было присуще морализирование, поучение, популяризация новых сведений, злободневная сатира.  
 
Русская пресса для детей ведет свою историю уже с конца XVIII века. Первым детским журналом в России, положившим традицию печатных изданий для юного поколения, стало специальное детское периодическое издание – «Детское чтение для сердца и разума» (издатель Н. Новиков, 1785-1789). Журнал издавался в виде еженедельного приложения к газете «Московские ведомости» (издаваемой с 1756 г.), и пользовался большой популярностью среди читателей. Издание носило энциклопедический характер: на его страницах печатались научные статьи, беседы о явлениях природы, рассказы, басни, комедии, шутки. По мнению основателя, журнал должен был воспитывать добрых граждан, с ранних лет разъясняя им основы добродетели. Читатели знакомились с произведениями Н.М. Карамзина, Вольтера, Лессинга, Томсона и других талантливых сочинителей. 
 
Вслед за «Детским чтением для сердца и разума» начался выпуск похожих изданий, целью которых было просвещение юношества. К наиболее известным ежемесячным журналам начала XIX века можно отнести «Друг юношества и всяких лет», «Детское чтение» издателя М.И. Невзорова (1807-1815), и аналогичные по содержанию «Друг детей» Н. Ильина (1809), «Новое детское чтение» С. Глинки (1821—1824). Эти журналы ставили целью воспитание молодежи в религиозно-нравственном духе, чему способствовала публикация сочинений, воспитывающих в детях любовь к Богу, государю, отечеству и ближнему. Сатирические, комедийные, любовные произведения не печатались. В журнале «Детское чтение» значительное место занимали переводные статьи по естественным наукам (с религиозным уклоном). Сотрудничали с журналом студенты Московской духовной академии и Университета.  
 
Вследствие бурного роста книгоиздания для юношества, в начале XIX века появились и новые жанры литературы для детей - научно-художественный и научно-популярный. А история Отечества становилась ведущей темой детской литературы. Особенность подобных изданий - крупнейшие писатели стали творить специально для детей или создавали произведения, быстро входившие в круг детского чтения. Структура периодических изданий для детей до середины XIX века оставалась неизменной, представляя собой ежемесячный сборник, или альманах, фактически заменяющий книги, а по оперативности информации, во многом превосходя их. 
 
К 1840 году роль и значение печати в общественной жизни России значительно возросли. Но революционная ситуация в Европе способствовала усилению контроля над печатью, что выразилось в учреждении императором Николаем I специального комитета, который ревизовал столичные издания, введя жесткую цензуру на все жанры периодической печати. Это отразилось и на молодежных изданиях, как наиболее прогрессивных.  
 
В течение длительного периода практически не создавалось ни одного масштабного издания для юношества, за исключением студенческих университетских газет и сборников (издаваемые в Москве «Живой голос», «Свой звонок», «Колокольчик», Сборник, издаваемый студентами Императорского Петербургского Университета, «Киевские университетские известия»).  
 
За период с 1861 по 1899 гг. был выпущен ряд литографированных и гектографированных листков, из которых лишь немногие носили периодический характер. Помимо цензуры, это было вызвано тем, что издателям не хватало средств, а порой появившееся издание не находило своих подписчиков, являясь повторением уже издававшихся и полюбившихся читателям. 
 
В середине - второй половине XIX вв. заметный след в истории детско-юношеских периодических изданий оставили журналы «Детская библиотека», «Подснежник», «Звездочка» и газета «Калейдоскоп». В «Детской библиотеке» (издатель А.Н. Очкин, Спб., 1835-1838 гг.) печатались как драматические сочинения, так и проза малоизвестных авторов нравственно-назидательного характера, а также переводы и небольшие заметки по географии и естествознанию. В 1847 — 1849 годах, с приходом нового редактора П.Г. Редкого, журнал выходил под названием «Новая детская библиотека» и содержал большое количество научно-популярных статей, а также новейших переводов сказок Г.-Х. Андерсена, «Илиады» Гомера, переложение на доступный детям язык древнерусской «Повести временных лет». 
 
В издании демократического толка «Подснежник. Журнал для детского и юношеского возраста» (издатель В. Майков, Спб., 1858-1862) широко печатались современные русские авторы реалистического направления, на страницах иллюстрированной газеты «Калейдоскоп» не публиковались большие литературные произведения. Любимым жанром этой газеты стал очерк о народах России, о быте населения окраин страны. Иллюстрированные издания А.О. Ишимовой «Звездочка» - для девочек младшего (1842—1863) и «Лучи» - старшего возраста (1850 — I860) - выполняли не только задачу совершенствования девочек, но и воспитания будущих матерей. К середине XIX века сложился круг профессиональных детских писателей: С. Глинка, А. Ишимова, В. Бурьянов, П. Фурман, Б. Федоров и другие. При активном участии этих писателей, многие из которых сами были издателями литературы для юношества, в нее вошли новые жанры: «рассказ из истории, «прогулки с детьми»; научно-художественное повествование.  
 
В 1860-е годы, в период «великих реформ», печатные средства массовой информации (СМИ) для детей и молодежи значительно расширили сферу своего влияния за счет обращения к массовому читателю. Этому способствовала происходившая в тот период либерализация образования, школа становилась значительно демократичнее, охватывала все более широкие слои населения. Это побуждало издателей детских журналов к иному, чем в начале века, наполнению их материалами, чтобы полнее отвечать устремлениям передовых педагогов к активному формированию и просвещению юного читателя. Например, в журнале для девушек «Рассвет» (1859-1862гг.) поднимались назревшие во второй половине XIX века вопросы женского образования. Вследствие того, что большая часть журналов и газет выпускалась частными издателями, это создавало здоровую конкуренцию, позволяющую снижать цены на периодические издания, улучшать их внешний облик.

 
Печатные СМИ для молодёжи в XX веке.

 
2.1. Печатные СМИ для детей и юношества рубежа XIX – ХХ вв. 
 
 
К началу ХХ века, в крупных городах России, в основном в Петербурге, Москве, Киеве, Казани, Харькове, Одессе, Нижнем Новгороде, Ростове-на-Дону издавалось свыше трехсот детских и юношеских журналов и газет. Одни из них выходили десятилетиями, другие прекращали свое существование после нескольких выпусков. Это было обусловлено нестабильным политическим и экономическим положением в стране: появлением множества полулегальных организаций, обострением революционных настроений народа, особенно после 1905 г., участием России в Русско-японской и Первой Мировой войнах. Под влиянием обострившейся революционной борьбы многое начинает постепенно пересматриваться и в тематике детских журналов. На их страницы приходит жанр социального очерка, повествующего о жизни бедных слоев населения, о положении малолетних рабочих на заводах Петербурга, Москвы, о неурожаях и голоде в различных губерниях. Молодой читатель начинает встречать публикации о последних политических событиях, комментарии к ним. 
 
Эти тенденция детской периодики получили наиболее яркое выражение в дни вооруженных волнений народных масс в 1905-1907-х гг. Идя навстречу пожеланиям «со стороны подписчиков, настойчиво требующих от изданий статей по текущим вопросам»8, журналы начинают, например, писать о Государственной Думе, где разъясняют детям программы партий кадетов, октябристов, трудовиков. Каждый журнал заводит раздел «На войне», где освещаются события на Дальнем Востоке. 
 
В это же время произошло значительное разделение в сфере периодики: на издания для детей и издания для молодежи. Студенческая печать посильно старалась отразить внутренние переживания студенчества, хотя распределение органов студенческой печати по направлениям наметилось не сразу. В 1906-1907 гг. выпускались газеты, настроенные на боевой лад, полные отзвуков классовой борьбы после революции 1905 г. Большинство таких газет закрывалось, тиражи конфисковывались (например, газета «Студенческая жизнь» в 1906), издателей арестовывали и сажали в тюрьмы (например, издателя «Молодой России» С. Лесневского).  
 
С 1907 г. возникли политико-социальные печатные органы в Москве, Одессе, Петрограде. В печати студенты обсуждали выборы в центральные органы власти, студенческие сходки, референдумы и другие злободневные вопросы. К подобным изданиям можно отнести ежемесячную газету «Академист» (издавалась в Одессе в 1907 г. при поддержке Всероссийского Академического Союза студентов), еженедельное издание «Голос студенчества. Общественно-литературная внепартийная газета».(Москва, 1910). В 1911 г. она подверглась репрессиям со стороны властей и была закрыта. 
 
По-прежнему издавались развлекательные газеты для студентов: «Гаудеамус» (как ее определяли острословы холерико-сангвиническая и уморо-юмористическая газетка, выходившая в Варшаве и в Ростове-на-Дону с 1911), еженедельная «Газетка для детей и юношества» (Москва, 1910-1915), газеты студенческих балов – «Бальный листок» группы студентов-технологов (издатель С.Н. Поляков, Спб., 1910), в работе над которым принимали участие А. Аверченко, А.Н. Толстой, С. Черный и др. 
 
Динамично развивались и внутриуниверситетские печатные органы: «Листок студентов психоневрологов. Газетка студентов и слушателей Психоневрологического института» (Спб., 1911-1913, выходила два раза в неделю), «Реалист» (журнал учеников Винницкого реального училища, с 1911 г. – литературно-научно-юмористический и художественно-ученический журнал, Винница, 1910-1911) и др. С 1905 г. начали выходить издания для военных, например, издававшийся в Гунжумене «Листок для солдат маньчжурской армии». В 1908 г. окончательно сформировался Всемирный Христианский студенческий союз, начавший выпускать православные периодические издания («Молодой виноградник», Спб., 1909-1916). 
 
Многие детские журналы с конца ХIХ века заметно демократизировались, обращаясь к читателям конкретных социальных групп, например, к детям из семей рабочих. Их главной особенностью стала социальная направленность тематики. Следует заметить, что насыщение детских журналов публицистическими произведениями соответствовало менявшемуся отношению к детству в российском обществе. Это во многом было связано и с интенсивным становлением гражданского мировоззрения юного поколения в условиях обострявшейся классовой борьбы. В этот период заметным явлением в отечественной журналистике стал журнал «Детское чтение» (изд. А. Острогорский, Спб., 1869—1906). В начале ХХ века он был переименован в «Юную Россию». Столь длительная популярность журнала объяснялась логичной и добросовестной подборкой материалов и активным сотрудничеством с прогрессивными писателями: А. Плещеевым, Е. Водовозовым и др. Редактор не увлекался переводными произведениями, публикуя не переводы, а пересказы, написанные доступным юному читателю языком. В журнале нашло отражение все лучшее, что было в русской литературе для детей в конце XIX - начале XX века. 
 
Опыт «Детского чтения» впоследствии широко использовали издатели «Родника» (1887-1917), «Всходов» (1911-1915), «Юного читателя» (1899-1908), «Маяка» (издатель И.И. Горбунов-Осадов, Пг, 1909-1918) и других журналов. В журнале «Маяк» печатались, например, Л.Н. Толстой, Н.К. Крупская, Демьян Бедный и ряд других авторов. Новаторскими для детской журналистики стали рекомендательно-библиографический отдел и раздел «Письма наших читателей и ответы на них», печатавшиеся в «Маяке». 
 
Государство также уделяло внимание развитию печатных органов для молодежи, которые, прежде всего, ставили перед собой задачи нравственного и патриотического воспитания. В 1911-1914 годах XX века выходил журнал «Ученик», официальный орган царского правительства, воспитывающий читателей в духе преданности государю и церкви. В это время выходили и другие издания для детей: «Задушевное слово» (издатель М.О. Вольф, Спб., 1877-1917), «Незабудка» (издатель – протоиерей А. Темномеров).  
 
Долгое время не существовало единого мнения о том, для детей каких возрастов нужно издавать журналы. Так, одно время считалось, что для самых маленьких детей они не нужны. Для них существовали лишь отдельные рубрики «для малышей» в некоторых журналах для юношества и детей старшего возраста. Но жизнь показала востребованность такого  рода изданий, и в конце XIX – начале XX вв. появились специальные журналы для детей младшего возраста - «Игрушечка» (изд. Т.П. Пассек, 1880-1912), иллюстрированные журналы «Солнышко», «Мирок», «Тропинка», «Малютка». В них часто публиковались фольклорные сказки, легенды, былины в обработке писателей. Таким образом, общество получало читателей, прошедших долгий читательский путь и подготовленных к восприятию более сложной литературы.  
 
В первые послереволюционные годы ещё продолжали выходить такие дореволюционные издания, как кадетские «Русские ведомости», «Вестник Европы», «Русское богатство», «Русская мысль», «Огонек», а также первые издания для детей и юношества революционной России  - «Маяк», «Юная Россия», «Доброе утро», «Жаворонок» (до 1923 г.), «Светлячок» (издатель А. А. Федоров-Давыдов, 1902—1920). В 1916-1919 годах во многих российских городах выходило значительное количество скаутских журналов. 
 
Большой вклад в развитие журналистики для детей и юношества внес журнал «Северное сияние», с которого началось ее развитие уже в новом контексте. В 1919 г. в Петрограде вышел его первый (сдвоенный) номер журнала для детей 9-12 лет под редакцией  А.М.Горького. На страницах «Северного сияния» впервые были затронуты темы жизни и быта детей страны советов, рассматривались вопросы национального неравноправия в царской России. В 1920 году тираж журнала достигал 1500 экземпляров, но из-за трудностей с бумагой к концу того же года прекратил свое существование.   
 
В те же годы, что и «Северное сияние», вышли два номера журнала «Красные зори», в основном рассказывающие детям о сути революции. Традиции же «Северного сияния» - стремление редакции привлечь к сотрудничеству в журнале опытных литераторов, талантливых художников, серьёзная постановка научного отдела – были продолжены ленинградским журналом «Новый Робинзон» («Воробей»), а далее журналами «Еж» и «Костер».  
 
Значительно менялись и содержание, и стиль детской прессы. Окружающая жизнь все динамичнее заявляла о себе, и ее проблемы невозможно было укрывать от внимания детей. Детская журналистика от абстрактных рассуждений о добре и зле переходила к актуальным выступлениям на злобу дня. А это, в свою очередь, усиливало позиции публицистического, а не констатирующего способа подачи информации, повышало значение идеологизации содержания текстов, отражающих новую реальность.  
 
 
2.2. Печатные СМИ для детей и юношества в СССР 
 
(журналы и газеты) 
 
 
Существенное влияние на становление и развитие печатных СМИ для детей и молодёжи в советское время оказывали особенности интерпретации событий жизни в стране и в мире с позиций идеологии социалистического и коммунистического строительства. Печатные органы стали отражением деятельности, мыслей и ожиданий членов партийных и общественных организаций, распространивших свое влияние на все стороны жизни советского общества и каждого отдельного человека. Дети и молодёжь стали активными участниками революционных и социальных трансформаций, вместе со взрослыми, продвигая к решению задачи, поставленные руководством советского государства. 
 
В 1922 г. была создана пионерская организация. С развитием пионерского движения в стране начали издаваться первые пионерские журналы: в Москве - «Юные товарищи» (1922 г.), «Барабан» (1923 г.), «Пионер» (в 1924 г.); в Петрограде  - детский альманах «Воробей» (1923 г., переименованный в «Новый Робинзон»), первый журнал для деревенских читателей «Дружные ребята» (1927г.). Детские журналы выходили также в качестве приложений к газетам и журналам для взрослых: «Юные строители» (1923-1925) - к «Рабочей газете»,  «Гудок - детям» (1927-1928) – к газете «Гудок»,  «Детский уголок» (1927) – к «Женскому журналу».  
 
Создатели журналов видели детей будущими строителями коммунизма, стремились с детства привить им советский патриотизм и верность идеям коммунистической партии. Первым пионерским журналом можно считать «Барабан» (1923-1926 гг.), который издавался 16-17-летними комсомольцами. Редакции удалось найти правильную форму организации материала, но в силу нехватки опыта, знаний, культуры, общий художественный уровень издания был сравнительно невысок. Помимо этого, в журнале преобладал лозунговый, броский стиль разговора, ярко проявлялись пролеткультовские тенденции и игнорировались вопросы литературной формы и мастерства.  
 
Детский альманах «Новый Робинзон» («Воробей») предназначался для детей до 12 лет, его возглавили профессор О.И. Капица и поэт С.Я. Маршак. Кроме них в журнале трудились: Б. Житков, В. Бианки, Е. Чарушин, Е. Привалова, Е. Шварц и др. известные писатели. Основной задачей журнала было глубокое изучение классического наследия и фольклора. С четвёртого номера, выпускаемый в виде альманаха, журнал «Воробей» был дополнен новыми рубриками: «Лесная газета» - о сезонных изменениях в природе, «Бродячий фотограф» - злободневная фотохроника, «Как люди работают». Тогда же (в 1924) возникла необходимость в новом названии журнала, так как «Воробей» уже не соответствовал новому содержанию. Решено было назвать его  «Новый Робинзон». Редколлегия журнала хотела сделать издание своего рода энциклопедией знаний и содействовать воспитанию детей, для чего вокруг журнала был создан актив детских корреспондентов, был введен принцип обратной связи с читателем. А в 1925 году по политическим соображениям журнал был закрыт.  
 
В 1927 г. по инициативе Председателя ВЦИК М.И. Калинина был создан журнал «Дружные ребята», внесший большой вклад в развитие пионерского движения в деревне.  
 
С 1924 г. начал издаваться журнал «Пионер», посвященный различным аспектам жизни и деятельности пионеров СССР, а позднее и зарубежных стран. В «Пионере» уделялось больше места публицистике, чем в «Барабане», и с первых дней проводилась работа с детскими корреспондентами (деткорами).  
 
С 1926 г. в СССР начал выходить первый специализированный научно-популярный журнал для подростков - «Знание сила» (в качестве приложения к журналу «Пионер»). Постепенно «Пионер» становился интересным, содержательным журналом, с несколькими новыми рубриками:  «Бумеранг», юмористический журнал «Ёрш», «Звездочет», «Окно во все стороны», «Бюро обслуживания». С журналом сотрудничали: Л. Пантелеев, В. Кожевников, Б. Житков, В, Бианки, Л. Гумилевский, Г. Никифоров и др. детские писатели. 
 
В детской журналистике 1920-х годов наметились две тенденции: первая- это направить усилия на объединение школьников, на организацию их работы и досуга («Юные товарищи», «Барабан», «Пионер» первых лет, «Дружные ребята»). Вторая  - это стремление воспитать новые кадры детских писателей, содействовать развитию художественного вкуса у детей, повысить их культурный и образованный уровень («Северное сияние», «Новый Робинзон», «Ёж»).   
 
В 1936 году журнал «Пионер» становится первым толстым универсальным детским журналом. Появляются новые циклы и рубрики: «Рассказы орденоносцев» - о знаменитых советских людях; «Путешествие в века» - где рассказывалось о видных деятелях прошлого; отдел «Известия географического общества «Компас». Большой объём «Пионера» давал редкую возможность открыть читателям сокровища мирового искусства. 
 
 В конце 1920-х годов традиции ранее закрытого «Нового Робинзона» были продолжены  в журнале для детей среднего школьного возраста. «Ёж», издававшемся в Ленинграде в 1928 - 1935 гг. В 1928 г. редактором журнала стал Н.Олейников1.  
 
Журнал содержал множество тематических рубрик: публицистика, опыт пионерской работы, новые детские коммунистические движения, очерки по различным отраслям знаний, научные достижения страны, библиографические заметки о книгах, практические советы, загадки, шутки, головоломки, ребусы. Рубрика «Карта с приключениями», которую вёл Евгений Шварц, рассказывала о путешественниках, летчиках, изобретателях. Весёлый отдел журнала в увлекательной форме (например, «Удивительные приключения Макара Свирепого в Африке») преподносил юным читателям сведения общеполитического характера.  
 
Так как редакция журнала «Ёж» получала очень много писем от дошкольников с просьбой напечатать в журнале что-нибудь для них, вскоре на страницах журнала стали печататься рассказы, стихи, сказки для самых маленьких, а постепенно возникла необходимость издания самостоятельного журнала для малышей. Так, в 1930 году стал выходить ежемесячный журнал для детей младшего возраста (5-7 лет)  «Чиж» («чрезвычайно интересный журнал» или «читайте интересный журнал»).  
 
Необычность обеих журналов заключалась в том, помимо сотрудничества с писателями, составлявшими на тот момент гордость советской детской литературы и журналистики, Н.Олейников пригласил к сотрудничеству в «Еже» и  «Чиже»   так называемых «обэриутов». Это творческое объединение молодых и талантливых поэтов и писателей Д. Хармса, А. Введенского, Н. Заболоцкого, Ю.Владимирова и других. Они назвали свое творческое содружество – Объединением реального искусства, образуя от этого названия нелогичную, но весело звучащую аббревиатуру – Обэриу («у» – для красоты). Реальность искусства они видели, прежде всего, в игре – звуками, словами, образами, смыслами – что так сближает детские стихи с творчеством самих детей.  
 
Сотрудничали с детскими журналами и известные художники: Н. Радлов, иллюстрировавший сатирический журнал «Крокодил» и «Окна  ТАСС», Н.А. Тырса, классик детской книжной графики, В.М. Конашевич, работавший во многих детских журналах, начиная с горьковского «Северного сияния» и др. Для лучшего запоминания детьми информации, в «Еже» и «Чиже» была разработана система особого расположения строк (наклонная, вертикальная); в зависимости от содержания и времени года использовались черный, красный, голубой, зеленый, желтый цвета текста; имели определённое значение  размеры букв, их начертание, активно применялся так называемый рукописный школьный шрифт. 
 
Усиление политического давления в советском обществе и начало периода активных репрессий не смогли пройти и мимо детских изданий. Редакцию журналов «Еж» и «Чиж» обвиняли в антипедагогических тенденциях, в отрыве от детских масс. В 1935 году журнал «Ёж» был закрыт, а «Чиж» просуществовал до 1941 г. 
 
После закрытия «Ежа» в 1936 году С.Я. Маршак1 с друзьями-писателями  задумал издавать новый детский журнал «Костёр» и стал его первым редактором. В создании журнала принимал участие А.М.Горький, также в журнал пришли работать крупные поэты и прозаики того времени, некоторые из которых ранее работали в «Новом Робинзоне», «Еже» и «Чиже»: М. Ильин, В. Бианки, Е. Чарушин, К. Золотовский, Н. Ходза и др.  
 
Довоенный период в жизни «Костра» стал периодом поисков собственного пути. В журнал пришли и новые авторы: К. Паустовский, Л. Успенский, Ю. Герман, В. Беляев, И.Всеволожский, Д. Бродской, В. Каверин (здесь он публиковал главы из «Двух капитанов»), Я. Ларри (он печатал в «Костре» «Приключения Карика и Вали»). С самого начала журнал стал печатать народные и литературные сказки, рассказывать о знаменитых сказочниках, отмечать крупные литературные даты, знакомить детей с произведениями зарубежных авторов. В «Костре» регулярно печатались лучшие стихи и рассказы самих детей, критически анализировались произведения начинающих авторов. Новой и удачной формой обратной связи с читателем было образование клуба «У костра». На вопросы и письма ребят отвечали «бывалые люди»: полковник Караев, инженер-конструктор Домрачёв, «рыболов» Ян Ларри и др. К началу 1940-х годов «Костёр» превратился в настоящий объемный и разноплановый пионерский журнал, пользующийся успехом у юношества.  
 
Уже в 1924 г. на свет появился знаменитый журнал «Мурзилка». Концепция «Мурзилки» сформировалась не сразу, многое было заимствовано из старых журналов для малышей. Но появились и новые темы, рождённые  советской действительностью: рассказы о жизни советских детей, новой деревне, об отрядах юных ленинцев, о родной природе.  С приходом в журнал таких профессионалов, как С. Маршак, А. Барто, А. Гайдар, К. Чуковский, В. Бианки, Н. Венгров, Е. Благинина, Л. Кассиль, Л. Квитко, С. Михалков, М. Пришвин, К. Паустовский, журнал «Мурзилка» изменился, стал самым любимым изданием нескольких поколений детей. Журнал традиционно был насыщен первоклассными иллюстрациями, которые создавали А. Дейнека, М.Черемных, Е. Рачева и др. Следует также упомянуть, что наиболее распространенным жанром издания были заметки самих читателей. 
 
В последующие годы появился ряд изданий для детей и юношества разных возрастных групп: издания для дошкольников («Новая игрушечка», «Веселые картинки», «Колобок»), младших школьников («Поиграем в сказку»), подростков («Пионерская правда», «Глагол», «Пионер», «Юный натуралист»), старшеклассников («Смена», «Школьная роман-газета»).  
 
По данным Всероссийской книжной палаты, в СССР в 1986 г. существовало 15 пионерских газет и 36 детских журналов. Являясь важным элементом системы воспитания детей и подростков, юношеская печать активно взаимодействовала с другими СМИ, адресованными детям (детское телевидение, радиожурналистика), с различными социальными институтами, принимающими участие в педагогическом процессе (образование, наука, культура). 
 
 
2.3. Печатные СМИ в СССР для молодежи 
 
Возникновение печатных СМИ для советской молодежи было обусловлено, в первую очередь, задачами, стоявшими перед комсомольской организацией – распространение партийной идеологии на территории всего Советского Союза, воспитание и обучение трудящихся в соответствии с решениями советского руководства. Первый съезд комсомола состоялся в октябре 1918 г., а уже с 1919 г. при поддержке Центрального Комитета ВЛКСМ в Москве и Петрограде начали издаваться официальные комсомольские издания: многотиражные газеты «Комсомольская правда», «Московский комсомолец», «Смена», распространявшиеся во всех регионах России, а также в Азербайджане, Узбекистане, Туркменистане, Киргизии, Белоруссии, на Украине. В 1920-е годы был организован выпуск республиканских и краевых комсомольских газет на национальных языках, что заметно способствовало расширению читательской аудитории. В 1920-е гг. стали выходить официальные комсомольские печатные органы для крестьянской молодежи. Наиболее массовыми тиражами, свыше 100000 экземпляров, издавались газеты «Ленинская молодежь» и «Ленинская смена» (Казахстан), «Комсомолец Туркменистана», «Молодой Коммунист» и др. 
 
Организационный период становления комсомольской печати был связан с многочисленными трудностями: одни молодежные газеты выходили в очень короткий период, другие являлись не самостоятельными изданиями, а были приложениями или страницами общеполитических газет. 
 
В целом, в довоенный период в крупных городах (наряду с центральными и республиканскими) издавались областные и городские газеты, а в 1930-е гг. особенно широко развивалась издательская деятельность в национальных республиках. Почти в половине республик СССР помимо печатных органов на родном языке выпускались издания и на русском языке. А после установления Советской власти в западных областях Украины и Белоруссии, в Молдавии и Прибалтике такая традиция была распространена и на эти регионы. После Великой Отечественной войны комсомольские газеты на русском и национальных языках выходили уже в каждом регионе СССР. 
 
Среди наиболее массовых республиканских изданий можно отметить газеты: «Крестьянская газета», «Молодежь Азербайджана», «Комсомолец Таджикистана», «Молодежь Украины», «Молодежь Молдавии», «Знамя юности», «Молодежь Эстонии», «Молодой ленинец» (узбек.яз.), «Спартак»(груз.яз.), «Молодежь Грузии»; многотиражные краевые газеты издаются в разных регионах РСФСР: «Амурский комсомолец», «Молодежь Алтая», «Молодой дальневосточник» и др. 
 
Следует отметить, что большинство газет выходило 3-5 раз в неделю при финансовой и идейной поддержке республиканских, областных или краевых комитетов ВЛКСМ, чьими печатными органами они и являлись. В газетах освещались наиболее актуальные политические, экономические, социальные и культурные вопросы современности. Например, газета «Смена», издававшаяся 6 дней в неделю тиражом более 300 тысяч экземпляров содержала следующие рубрики: «Опыт передовиков – всем!», «Горизонты Нечерноземья», «Уроки качества», «На темы атеизма», «Школьная почта», «Город – селу», «Дневник искусства», «По родной стране», «Спорт» и др. 
 
Выпуск газет не прекращался и в сложный период 1941-1945 гг. В это время многие газеты издавали специальные «партизанские» номера. Активисты молодежных редакций создавали бригады и ездили по фронтам, поддерживая бойцов в трудное военное время.  
 
После Великой Отечественной войны развитие печатных СМИ для молодого поколения характеризовалось высокой динамикой роста и разнообразием. К 1960 г. в каждой союзной республике СССР издавалась 1 всесоюзная (на русском языке) и 28 республиканских комсомольских газет (кроме РСФСР). Всего в Советском Союзе издавалось 77 официальных молодежных газет. Помимо официальной печати был распространено издание студенческих газет, освещающих текущие внутривузовские проблемы и новости.

 

 

 

Список использованных источников и литературы

1. Акопов А.И. Методика  типологического исследования периодических  изданий (на примере специальных  журналов). - Иркутск: Изд-во Иркутского  ГУ, 1985. - 96 с.

2. Акопов А.И. Отечественные  специальные журналы. 1765-1917 гг. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1986. - 128 с.

3. Акопов А.И. К вопросу  о журнале как типе периодического  издания // Типология журналистики. Вопросы методологии и истории / Под ред. Е.А.Корнилова. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1987. - С.61-76.

4. Акопов А.И. Периодические  издания. Ростов-на-Дону: Инс-т массовых  коммуникаций, 1995. - 80 с.

5. Александров Д.А. Историческая  антропология науки в России // Вопросы истории естествознания  и техники. 1994. № 4. - С. 7-9.

6. Алексеев А.Н. Газетный  мир постсоветской России: подход  к построению типологии // Вестник  МГУ. Сер. 10 Журналистика. 1998. №3.1. С. 14-29.

7. Алексеев А.Н. Драматическая  социология (эксперимент социолога  рабочего). М.: СПб.: Инс-т социологии  РАН, Санкт-Петерб. филиал, 1997.-658 с.

8. Алексеев А.Н. Новая российская  газетная пресса: типологическая  структура и ее изменения (1988-1997 гг.) // «Телескоп»: наблюдения за  повседневной жизнью петербуржцев. 1999. №1.

9. Алексеев А.Н. Массовая  коммуникация как объект социологического  исследования (вопросы развития  теории) // Массовая коммуникация  в социалистическом обществе. М.,1979. - С.51-52.

10. Алексеев Д.А. Корпоративное  издание в формировании имиджа  регионального вуза: На примере  комплекса изданий Ухтинского  государственного технического  университета. Дис. канд.фил.наук. СПб, 2005. -108с.

11. Андреев И. Молодой журнал // Новый мир. 1959. №5. - С.246

12. Андреева Н. Ф., Машкова  М. В. Русская периодическая печать: (Общие и отраслевые издания: библиографический  указатель 1703-1975 гг.) -М.: Книга, 1977.- 182 с.

13. Аникина М. Молодежь  как потенциальная аудитория  СМИ // Ме-диаальманах. 2004. №2-3. - С.44-50.

14. Арсланов Р.А., Керов  В.В., Мосейкина М.Н., Смирнова Т.М. История России с древнейших  времен до конца XX века. Под ред. В.В. Керова. -М.: Высшая школа, 2001.

15. Астахова Е. Познавательная  активность студентов: поиск форм  оптимизации // Alma Mater. Вестник высшей  школы. 2000. №11. - С.29-32.

16. Афанасьева А. Корпоративная  пресса в России, или особенности  использования газет в России // Лаборатория рекламы, маркетинга  и PR. -2004. №3.-С.25-27.

17. Ахмадулин Е.В. Моделирование  содержательно-типологической структуры  периодических изданий // Методы  исследования журналистики. -Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1987. С.23-31.

18. Ахмадулин Е.В. Системный  подход в исследовании региональной  печати // Местная и национальная  печать. Вопросы истории и методологии. Ростов-на-Дону, 1983. - С. 17-39.

19. Ахмадулин Е.В., Яровой  И.В. Печать Дона в годы первой  русской революции. Ростов-на-Дону, 1985. - 86 с.

20. Ахмадулин Е.В. Историко-типологическая  модель системы массовой коммуникации  региона // Проблема речевого взаимодействия: Материалы всерос. науч. конф. Вып.4: Проблемы журналистики: история  и современность. Ростов-на-Дону, 1996. - С.6-9.

21. Бабикова С.О. Педагогический  потенциал вузовской газеты в  профессиональном становлении будущих  учителей. Дис. . канд. пед. наук. -Екатеринбург, 2000. 200 с.

22. Беляева JI. Н., Зиновьева  М. К., Никифоров М. М. Библиография  периодических изданий России 1901-1916: В 4 т. Л., 1958-1960.

23. Береговская Э.М. Молодежный  сленг: формирование и функционирование //Вопросы языкознания. 1996. № 3. - С.32-41.

24. Бережной А.Ф. История  отечественной журналистики (конец XIX начало XX вв.). - СПб: Изд-во СПБГУ, 1998. - 137 с.

25. Бережной А.Ф. История  партийно-советской печати. Дооктябрьский  период. М., 1987.

26. Берков П.Н. История  русской журналистики XVIII в. М.; Л.: Изд-во  АН СССР, 1952. - 572 с.

27. Беспалова А.Г. Системный  кризис российской молодежной  журналистики // Молодежь и журналистика  начала 21 века: проблемы взаимодействия. Ростов-на-Дону, 2004. - С.89-96.

28. Беспалова А.Г., Корнилов  Е.А., Короченский А.П., Лучинский  Ю.В., Станько А.И. История мировой  журналистики. Ростов-на-Дону, 2000. -344 с.

29. Блатова Л.А. Роль периодической  печати комсомола в идейно-политическом  воспитании молодежи (1921-1925 гг.). -М., 1971.

30. Большевистская печать. Краткие очерки истории. 1894-1917 гг. -М.: Госполитиздат, 1962. 568 с.

31. Бочаров А.Г. Основные  принципы типологии современных  советских журналов // Вестник МГУ. Сер. 10 Журналистика. 1973. №3. - С.25-36.

32. Бочкин О.В. Опыт типологии  современных корпоративных СМИ // Петербургская школа PR: от теории  к практике. Вып.1 / Под ред. А.Д. Кри-воносов. СПб, 2003.

33. Бровкина Ю. Ю. Создание  новостей как проблема молодой  журналистики // 300 лет российской  журналистики. Материалы научно-практ. конф. / Под ред. Г.В. Жиркова. СПб.: Изд-во  «Роза мира», 2003.

34. Быкова А.Г., Рыженко  В.Г. Культура Западной Сибири: История  и современность. Омск: ОмГУ, 2001. - 372 с.

35. Вайнонен Н. Стриптиз  вместо романтики: Почему дряхлеет  молодежная пресса // Журналист. 2001. №9. - С.24-25.

36. Варецкий Б.И. Шелест  страниц как шелест знамен. Пресса  России в трех политических  режимах: Науч.-историч. очерк. М.: РеСК, Информ Форте, 2001.-271 с.

37. Вартанова E.JI. Современная  медиаструктура // Средства массовой  информации постсоветской России. М., 2002. - С. 10-85.

38. Вачнадзе Г.Н. Секреты  прессы при Горбачеве и Ельцине. М.: АО «Книга и бизнес», 1992. - 424 с.

39. Великая октябрьская  социалистическая революция и  становление новой культуры 1917-1927гг. М., 1985.

40. Вертинский Н.С. Газета  в России и СССР (XVII-XX вв.). М.; Л.: Гос. соц.-эконом. Изд-во, 1931. - 168 с.

41. Власть, зеркало или  служанка? Энциклопедия жизни современной  российской журналистики: В 2 т. / Под  ред. Я. Засурского, В. Богданова. М.: «Дом  Федорова», 1998. - 278 с.

42. Волков Ю.Г., Гуськов  И.И. Молодежь современной России: условия социального становления  в период трансформации. Ростов-на-Дону, 2000.

43. Воронков М. Из жизни  дореволюционного студенчества. М.,1947.

44. Всемиров В.В. Российское  студенчество в первое десятилетие  пролетарской диктатуры (1917-1927). Саратов: изд. центр СГЭА, 1994.

45. Вычуб Г.С. Многотиражная  печать // БСЭ. 3-е изд. М., 1974. -Т.17. -С.572.

46. Ганичев В.Н. Молодежная  печать. История, теория, практика. -М., 1976.-286 с.

47. Гнатновская Д. Ю., Зезина  М. Р. Бытовые коммуны рабочей  молодежи во второй половине 1920-х  начале 1930-х гг. // Вестник МГУ. Сер. 8. История. - 1998. № 1. - С. 42-58.

48. Голубкова Н.Я. Социальное  поведение учащейся молодежи // Со-цис.- 1998.№9.-С.123-127.

49. Гордиенко И. Где дыня  и где сапожные шнурки: Круг  молодежного чтения // Журналист. 2002. №7. - С.34-36.

50. Грабельников А.А. Между  прошлым и будущим. Вузовская  и студенческая печать // Alma Mater. Вестник  Высшей школы. 2000. №3. -С.27-30.

51. Грабельников А.А. Свободная  студенческая пресса // Alma Mater. Вестник  высшей школы. 2000. №2. - С.42-52.

52. Грабельников А.А. Массовая  информация в России: от первой  газеты до информационного общества. М.: Изд-во РУДН, 2001. - 330 с.

53. Грабельников А.А. Русская  журналистика на рубеже тысячелетий. Итоги и перспективы. М.: РИП-холдинг, 2001 - 336 с.

54. Гусев Г. Зеркало поколения // Журналист. 1968. №10. - С.4-6.

55. Гусятников П. С. Революционное  студенческое движение в России 1899-1907 гг.-М., 1971.-264 с.

56. Данилов А.Г. Интеллигенция  Юга России в конце XIX начале XX вв. - Ростов-на-Дону, 2000.

57. Дегтяренко Д. Корпоративное  издание в России: виды, функции, задачи // Среда. 2002. №8-9.