Внеклассная работа как средство развития творческих способностей обучающихся

« Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!», посвящённый  210-ой годовщине со дня рождения А.С.Пушкина.

( Приложение 2) 

К любому  мероприятию готовимся заранее. Разрабатываем положение, знакомим с ним обучающихся.  Наблюдая за учениками, прихожу к выводу, что процесс подготовки для ребят важен не менее, чем участие и проведение общего дела. 

  В праздник были включены  конкурсы творческого характера по различным номинациям:  

« Литературоведение» – конкурс  литературоведческих работ,

«Творческая» - конкурс юных поэтов, прозаиков,

« Художественная»- конкурс на лучшую иллюстрацию,

« Актёрское мастерство» - конкурс на лучшую инсценировку,

Конкурс чтецов,

Конкурс знатоков.  

   Разнообразные конкурсы дали возможность каждому ученику найти себя.

Итогом  праздника был мини- спектакль « Наперсница волшебной старины», посвящённый няне поэта. В зале была организована выставка художественно- прикладного искусства, на сцене царила атмосфера русской старины (комната няни поэта).  Вот здесь чётко сработала совместная работа цепи - “учитель русского языка и литературы – библиотекарь – обучающиеся – родители – педагог дополнительного образования и учителя других предметов».  Дети проявили и показали разные свои творческие способности и таланты.  Они играли роль А.С Пушкина в детстве и в зрелом возрасте, играли друзей поэта, няню, читали стихи, инсценировали сказки. Очень приятно, когда после окончания спектакля, ученики и гости долго не отпускали маленьких артистов со сцены, громко аплодируя, никто не спешил покинуть зал. Ощущение иного мира, прикосновение к тайнам творчества поэта – всё это производит должное впечатление и на участников, и на их родителей, и на учителей. С теми, кто принимал участие в спектакле, мы потом анализируем ход действия: говорим о том, что удалось, а что и не получилось. Но удовлетворение от коллективного дела испытывают все.  

    Такие праздники позволяют школьникам раздвинуть рамки времени, стать самим словно бы участниками далёких или недавних времён и событий, играя  роли и писателя (поэта), и его современников, и критиков. А чтобы донести всё это до зрителя, необходима кропотливая подготовительная работа. Кроме того, ведётся процесс обучения обучающихся актёрскому мастерству.

Из года в год,   19 октября,  мы проводим различные внеклассные мероприятия, связанные с именем великого поэта.

Была проведена «Лицейская неделя». Ребята старших классов рассказывали  обучающимся начальных классов о Лицейских годах А.С.Пушкина. 

« Отечество нам - Царское Село»,- так называлась композиция – рассказ о друзьях поэта для учащихся  5-7 классов. Был проведён «Звёздный час»  по творчеству А.С.Пушкина ( Приложение 3),  интеллектуальная игра  по повести « Капитанская дочка», литературный вечер « Дружба в жизни и лирике А.С.Пушкина», а также конкурс рисунков, поделок. 

   Проводим «Пушкинские уроки» в нетрадиционной форме, « Пушкинские  чтения». Ребята декламируют стихотворения поэта,  делятся своими впечатлениями о прочитанном. 

   Чтения можно устраивать по творчеству любого поэта, главное для нас, учителей литературы, показать ученикам индивидуальность поэта в контексте времени, культуры, традиций и новаторства.  Лучше  проводить такие мероприятия в день рождения поэта. При подготовке и проведении  композиции, посвящённой творчеству того или иного поэта, опираюсь на старшеклассников, но обязательно вовлекаю ребят из 5-8 классов. Каждый вносит свой посильный вклад. Группа учащихся отвечает за оформление зала (класса), где будет проходить мероприятие. Другая группа полностью работает над композицией. Предварительно я читаю детям сценарий, вместе распределяем роли. Обучающимся предлагаются стихотворения поэта. А они сами решают, кто какое стихотворение будет декламировать. Право выбора предоставляется и для освещения периодов жизни и творчества поэта. Целесообразнее построить композицию  по принципу хронологии. События жизни поэта должны быть созвучны с его творчеством. Учениками в актовом зале создаётся творческая лаборатория с фотовыставкой, выставкой рисунков, на которой представлены фотографии разных периодов жизни поэта и рисунков к произведениям. Ребята демонстрируют работу этих выставок. Они выступают в роли библиографов, рассказывая по фотографиям о жизни великого поэта, по рисункам о произведениях и героях. Обязательна в работе композиции выставка книг, посвящённых творчеству и биографии поэта. В этом помощь оказывает библиотекарь школы. Музыкальное оформление является обязательным. Оно дополняет поэтическую атмосферу данного мероприятия. Его помогает организовать учитель музыки. Мы зажигаем свечи, гасим электрический свет и ведём задушевный разговор. 

      Например, можно организовать « Есенинские чтения» по такому плану:

Детство («Низкий дом с голубыми ставнями»)

Тема Родины («Над окошком месяц», «Запели тёсаные дроги»)

Природа родной русской земли («Вот оно, глупое счастье»)

Зрелые годы («Песнь о собаке», «Корова», «Разбуди меня завтра рано»)

«Персидские мотивы» (стихотворения данного цикла)

Милый сердцу образ матери («Письмо матери»)

Трагические предчувствия смерти («Отговорила роща золотая», отрывки из поэмы «Чёрный человек») 

      По такому сценарию была в школе подготовлена и  проведена композиция  « К нам Лермонтов сходит, презрев времена», посвящённая 195-ой годовщине со дня рождения М.Ю.Лермонтова; час поэзии  « Я говорю с тобой из Ленинграда», посвящённый О. Берггольц  (Приложение 4) , литературная гостиная « Строка, оборванная пулей», посвящённая поэтам 40-х годов 

( Приложение 4, на диске).

Самая распространённая комбинированная форма внеурочной работы - неделя Русского языка и Литературы – стала уже традиционной в нашей школе. Неделя Русского языка – это не случайный набор форм и видов внеклассных мероприятий, а заранее продуманная и подготовленная система мероприятий, преследующих цели развития творческих возможностей детей, привития интереса к предмету, углубления знаний, полученных на уроках. Это неделя творчества детей, своеобразный праздник. Этот праздник имеет свой план – причем, довольно строгий, он предполагает активность всех участников. Проведение недели русского языка и литературы – давняя традиция в нашей школе, цель которой – вызвать живой интерес к этому предмету, способствовать проявлению и развитию тех или иных наклонностей учащихся, их творческих способностей. Мне кажется, что проведение предметной недели повышает заинтересованность в обучении даже слабоуспевающих учеников. Они из предложенных  заданий находят себе  по  силе своих способностей и возможностей.  Вся система работы учителя с обучающимися должна быть построена таким образом, чтобы внеклассные мероприятия являлись естественным продолжением уроков. В школе проходила Неделя русского языка и литературы, которая включила в себя следующие мероприятия: конкурс газет и кроссвордов, КВН по русскому языку в начальных классах,  викторина  по русскому языку « Своя игра» - 5-6 класс, интеллектуальная игра « Лингвобол» - 7-8 класс, игра « Умники и умницы» для учащихся 10-11 классов; викторина по басням И.А.Крылова,  выставка рисунков- иллюстраций по басням И.А.Крылова, иллюстрированные истории школьной жизни

« Смеёмся над собой». Закончилась неделя литературной игрой « Поле чудес», посвящённой творчеству И.А.Крылова, во время которой ребята показали себя в роли актёров,  инсценируя басни  великого баснописца. 

Важно снова отметить, что проводимая работа невозможна без тесной связи всех звеньев образовательного процесса “учитель русского языка и литературы – библиотекарь – обучающиеся – родители – педагог дополнительного образования и учителя других предметов». 

  Работая классным руководителем, я  проводила мероприятия, посвящённые календарным памятным датам, делая опору на свой предмет, т.е русский язык и литературу, включая различные конкурсы, конечно, не обходясь и без межпредметных связей. Важно следить, чтобы между уроками и внеклассными занятиями с точки зрения содержания материала была определённая преемственность. Большую пользу приносит обучающимся такая организация внеклассной работы, когда классные занятия по характеру изучаемого материала несколько опережают внеклассные. Я привлекала к участию каждого ученика класса, находя для него нужную роль, никто из моих учеников не оставался в стороне. На такие мероприятия мы приглашали учителей, родителей, бабушек, дедушек, младших и старших сестричек и братишек, представителей других организаций, которые были не просто зрителями, но и активными участниками. На  мероприятиях проявляются  и развиваются различные творческие способности обучающихся. Эту работу я продолжаю и сейчас, работая заместителем директора по воспитательной работе.

Предлагаю примерную тематику  ряда мероприятий:

Праздник осени - « Осенние посиделки»;

День Матери – « Это вечное слово- мама. Образ матери в литературе и искусстве» ( Приложение 5);

День Защитника Отечества – « Тёркин – 20..»- конкурсная программа 

( Приложение 6);

Русская Масленица –« Как на Масленой недели»;

8 Марта- « Прекрасных женщин имена» - конкурсная литературно-познавательная программа ( Приложение 7);

Торжественное вручение паспортов « Я - гражданин России» ( Приложение 8);

25 января – « Итак, она звалась Татьяна» - игра « Поле чудес» с приглашением всех Татьян нашего села.

Блокада Ленинграда – « Я говорю с тобой из Ленинграда» - час поэзии;

День Победы – « И помнит мир спасённый» - конкурс стихов ( Приложение 9) 

  Результатом нашей  коллективной работы явилось участие в областном конкурсе « Лучший ученический класс», где каждый год мы добивались результатов: 2007 год  – Диплом  3 степени, 2008 год – грамота в  номинации «За любовь к родному краю»,  2009 год – грамота в номинации « Лучший спортивный класс».  Добиться таких высоких результатов помогли  творческие способности моих детей, которые они развивали, принимая активное участие  в различных праздниках, конкурсах, олимпиадах. Итогом нашей совместной работы был незабываемый праздник -  выпускной бал « Школьные годы чудесные» ( Приложение 10), над сценарием которого мы  работали вместе: учитель - дети– родители. 

   Творческий праздник для ребенка – это творческое вдохновение его души, реализация его мысли. Каждый праздник – это поэтапное творчество учеников и учителя, начиная со сбора чернового материала, его обработки, оформления, формы представления, темы проведения, анализ коллективного творческого дела, когда каждый имеет свою маленькую ответственность, может внести свою личную лепту до конечного проведения коллективных творческих дел. Ведущим принципом в отношениях является принцип сотрудничества и сотворчества. Главное здесь то, что все дети становятся авторами созидаемых дел, а не простыми зрителями. Это развивает в них чувство ответственности, гордости за себя и свою школу, помогает  школьникам самоутвердиться, освоить навыки применения полученных знаний, накопить опыт общения, развить способности к адаптации в условиях современного общества. Именно такая целенаправленная работа позволяет учителю выявить способных, талантливых детей, а им в свою очередь раскрыть свои творческие способности, окунуться в мир словесности вне школьной программы. 

                                      

Результативность и выводы. 

Внеклассные мероприятия позволяют обучающимся побывать в разнообразных ролевых позициях: организатор, автор, член команды, оформитель и т. д. Ролевые позиции являются эффективным инструментом установления и расширения способов взаимодействия ребенка с окружающим миром, развития его творческих способностей, личностного роста.   

Результатом  обширного и эффективного развития качеств, необходимых для творческой деятельности, должен стать самостоятельно созданный (творческий) продукт: сочинение, стихотворение, статья в газету, спектакль, презентация,  исследовательская работа, композиция, выпущенная газета 

( Приложение  11 ). 

    Следуя цели своей педагогической деятельности, стараюсь включать в работу с обучающимися элементы научно-исследовательской деятельности, которая обеспечивает более высокий уровень системности знания. Результатом этой работы являются созданные учащимися рефераты: « Жизнь и творчество Б.Ш. Окуджавы»( Звездина Н., 2007 г.), « Тема любви в творчестве М.Цветаевой» (Мальцева К, 2008г.), « Многогранность чувства любви  в произведениях   И.Бунина» ( Маслова В., 2008 г), исследовательские работы:

« Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина»( Красавцева Т.,2008) , « Женские образы в романе И.А.Гончарова « Обломов»( Красавцева Т., 2009 г ).

Ежегодно я провожу школьные олимпиады по русскому языку и литературе для обучающихся 5 – 11 классов. В 2008 – 2009 учебном году  ученица 10 класса Красавцева Татьяна заняла 1 место в районном туре олимпиады по русскому языку и 1 место по литературе. Каждый год мои ученики участвуют в международной игре-конкурсе « Русский медвежонок – языкознание для всех», Красавцева Татьяна получила грамоту( 2008г). Диплом призёра Всероссийского  молодёжного предметного филологического чемпионата получила  Грибанова Анастасия -7класс ( 2010г) . Уже второй год подряд мои ребята участвуют в интернет –викторине « Никто не забыт,  ничто не забыто», посвящённой памяти солдат, погибших в годы Крымской войны , интернет –викторине по истории мировых религий, посвященной истории православной культуры, интернет –викторине « Никто не забыт, ничто не забыто», посвящённой городам – героям. В школу пришло благодарственное письмо  от организаторов за активное участие ребят в творческих конкурсах.

Большая совместная работа проводится с педагогом дополнительного образования, руководителем школьного музея, учителями истории при подготовке к мероприятиям и конкурсам краеведческой  и патриотической направленности. К 65-летию Великой Победы был проведён конкурс чтецов

« И помнит мир спасённый». Мы принимали участие в областном конкурсе

« Отечество. Саратовский край в истории России » (Головенко Анастасия  -11 класс),  « Растим патриотов России» ( Жиркин Александр, 11 класс), в областном конкурсе сочинений « Урок письма» ( Шабанов Евгений, 7 класс). Мои ребята приняли участие в областном конкурс творческих работ, посвящённых 65-летию победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 года ( конкурс проводила  газета « Провинциальный телеграф». Работа Шабанова Евгения была напечатана в газете. Мы получили благодарственное письмо и приглашение на торжественные мероприятия в г.Саратов.