Урок литературы в современной школе: классификации, типологии, содержание, цели и методика проведения

Целью курсовой работы является рассмотрение видов современного урока литературы как основной формы обучения.
В связи с целью исследования выделяются следующие задачи:
1) рассмотреть теоретические основы содержания и технологий урока литературы;
2) определить психолого-педагогические компоненты современного урока литературы;
3) рассмотреть урок как основную форму организации учебного процесса;
4) определить концепции, классификации, типологии и методику проведения современного урока литературы;

Введение……………………………………………………………………………...3
Виды уроков по литературе в зависимости от их содержания, цели и методов проведения
1. Теоретические проблемы урока как основной формы организации учебного процесса………………………………………………………………………………6
2. Урок литературы в современной школе: классификации, типологии, содержание, цели и методика проведения………………………………………..10
2.1. Многообразие методических концепций и классификаций современного урока литературы……………………………………………………………….10
2.1.1. Различные классификации видов уроков по литературе…………14
2.1.2. Классификация Н.И. Кудряшева……………………………………16
2.1.3. Классификация Б.П.Есипова………………………………………..22
2.2. Нестандартные и инновационные виды уроков литературы…………...25
2.2.1. Виды и формы нестандартных уроков по литературе…………….27
2.2.2. Новые виды уроков литературы…………………………………...34
2.3. Использование возможностей информационно-компьютерных технологий на уроке литературы……………………………………………...37
Заключение………………………………………………………………………….47
Список литературы…………………………………………………………………49