Развитие художственных способностей дошкольников через графическую программу paint

 

Как видно из таблицы, дети разделились на три группы:

высокий уровень – 2 человек (16,7%)

средний уровень – 4 человек (33,3%);

низкий уровень – 6 человек (50%).

 

 

2.2. Влияние компьютерной программы Paint на развитие художественных способностей у дошкольников.

 

 

Результаты, полученные при  проведении констатирующего эксперимента, привели нас к выводу о том, что необходимо провести формирующий  эксперимент на базе МБДОУ № 36 «Журавушка». Для этого была разработана серия заданий.

Второй этап - формирующий эксперимент

Цель: разработка и внедрение в практику серии заданий для развития художественных способностей детей с использованием компьютерной программы Paint.

Задание 1. Используя инструменты программы PAINT, нарисовать геометрические фигуры (прямую и кривую линии, круг, квадрат, треугольник).

Цель: научить детей рисовать геометрические фигуры, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы PAINT.

Алгоритм выполнения:

1. Выбрать в панели инструментов прямую линию и не отпуская левой кнопки мыши, растянуть до нужных размеров.
2. Выбрать в панели инструментов кривую линию и не отпуская левой кнопки мыши, растянуть до нужных размеров.
3. Выбрать в панели инструментов геометрическую фигуру круг, и не отпуская левой кнопки мыши, растянуть до нужных размеров.
4. Выбрать в панели инструментов геометрическую фигуру квадрат и не отпуская левой кнопки мыши, растянуть до нужных размеров.
5. Выбрать в панели инструментов геометрическую фигуру треугольник и не отпуская левой кнопки мыши, растянуть до нужных размеров.

            Эталон выполнения:

 

 

 

 

 

Вывод:  Детям предлагалось нарисовать геометрические фигуры, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы PAINT. Не у всех сразу получалось нарисовать фигуры нужных размеров. Некоторые дети плохо владели мышкой и им было трудно выбрать нужную фигуру в панели инструментов.

Задание 2. Используя инструменты программы PAINT, нарисовать геометрические фигуры (прямую и кривую линии, круг, овал, квадрат, треугольник) и раскрасить их.

Цель: научить детей рисовать и раскрашивать геометрические фигуры, используя стандартные инструменты и заливки из панели инструментов программы PAINT.

Алгоритм выполнения:

1. Выбрать в панели инструментов прямую линию нарисовать и раскрасить  по эталону изображения.
2. Выбрать в панели инструментов кривую линию и раскрасить по эталону изображения.
3. Выбрать в панели инструментов геометрическую фигуру круг и раскрасить по эталону изображения.
4. Выбрать в панели инструментов геометрическую фигуру квадрат и раскрасить по эталону изображения
5. Выбрать в панели инструментов геометрическую фигуру треугольник и раскрасить по эталону изображения.

Эталон выполнения:

 

 

 

Вывод: детям было предложено, используя инструменты программы PAINT, нарисовать геометрические фигуры (прямую и кривую линии, круг, овал, квадрат, треугольник) и раскрасить их.  Дети приняли активное участие и с удовольствием выполняли предложенное задание. Первоначально они испытывали трудности в рисовании фигур заданного размера. Они старались выполнять задание по предложенному эталону.

Задание 3. Используя инструменты программы PAINT, нарисовать героев сказок («Буратино», «Колобок», «Чиполлино») используя геометрические фигуры (овал, круг, квадрат, треугольник, прямую линию).

Цель: научить детей рисовать героев сказок с помощью геометрических фигур, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы PAINT.

Алгоритм выполнения:

1. Нарисовать изображение сказочных героев, используя инструменты круг, треугольник, прямоугольник, прямая линия, кривая линия, овал)
2. Выбираем в панели инструментов заливку и раскрашиваем изображение.

Эталон выполнения:

Вывод: детям было предложно используя инструменты программы PAINT,  нарисовать героев сказок («Буратино», «Колобок», «Чиполлино»)  используя стандартные геометрические фигуры (овал, круг, квадрат, треугольник, прямую линию). Дети с интересом обсуждали элементы, которые делают героев сказок узнаваемыми, проявили творчество, интерес. Старались выполнять изображение по заданному эталону, подбирать нужную цветовую гамму.

Задание 4. Используя инструменты программы PAINT, предложить детям нарисовать звёздное небо. Научить детей копировать объекты.

Цель: научить  детей сравнивать предлагаемые изображения с эталонными.

 

Алгоритм выполнения:

1. Подготовить фон для рисования (левой кнопкой мыши, в панели инструментов выбрать заливку синего цвета)
2. Нарисовать несколько звёзд разного размера, залить их желтым цветом.
3. Выполнить заливку рабочего стола синим цветом.

Эталон выполнения:

 

 

Вывод:  детям было предложено используя инструменты программы PAINT нарисовать звездное небо. Данное задание не вызывало особых трудностей. Необходимо было на рабочем поле нарисовать звезды, и залить рабочее поле синим цветом. Задание дети старались выполнять по алгоритму. Но некоторые трудности у них вызывало копирование звезд.

Задание 5. Используя инструменты программы PAINT, предложить детям нарисовать времена года.

Цель: научить детей рисовать времена года с помощью геометрических фигур, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы PAINT.

Алгоритм выполнения:

1. Выбрать какое время года будите рисовать.
2. В панели инструментов выбрать фигуры для рисования.
3. Выбрать цвета для заливки нарисованных объектов.

Эталон выполнения:

 

 

 

Лето

 

 

 

 

 

 

Зима

 

 

 

Вывод:  Детям было предложено используя все инструменты программы PAINT попытаться нарисовать времена года по заданному эталону. Дети с интересом выполняли задание, были внимательны при выборе инструментов и цветов, умело копировали объекты и располагали на рабочем поле.

Задание 6. Используя инструменты программы PAINT, предложить детям нарисовать людей

Цель: научить детей рисовать людей, соблюдая пропорции, с помощью геометрических фигур, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы

Алгоритм выполнения:

1. Нарисовать изображение человечка, используя инструменты круг, треугольник, прямоугольник, прямая линия.

 

2. Раскрасить рисунок, подбирая цветовую гамму.

Эталон выполнения:

 

 

 

 

 

 

 

Вывод: детям было предложено нарисовать людей используя инструменты программы PAINT. Дети с интересом выполняли задние, делая первоначальные наброски на бумаге, а затем выполняли на компьютере. Они показали все свои знания. Дети соблюдали пропорции рисунка, умело подбирали цветовую гамму. Они предлагали с помощью программы PAINT нарисовать животных.

Задание 7. Используя инструменты программы PAINТ нарисовать транспорт.

Цель: научить детей рисовать транспорт с помощью геометрических фигур, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы

Алгоритм выполнения:

1. В панели инструментов выбрать прямоугольник, круг, квадрат.
2. Нарисовать рисунок по заданному эталону.
3. Раскрасить рисунок в произвольные цвета.

Эталон выполнения:

Вывод:  детям было предложено с помощью инструментов программы PAINT нарисовать транспорт. Данное задание не вызывало затруднений. Дети с легкостью выполняли его. Старались выполнять задание так как показано на эталоне выполнения. Все дети справились с заданием.

Задание 8. Используя инструменты программы PAINT нарисовать ракету.

Цель: научить детей рисовать ракету с помощью геометрических фигур, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы PAINT.

Алгоритм выполнения:

1. В панели инструментов выбрать треугольник, прямоугольник, круг
2. Нарисовать рисунок по образцу.
3. Раскрасить как  показано в эталоне.

Эталон выполнения:

 

 

 

 

 

 

 

Вывод:  Детям было предложено используя инструменты программы PAINT нарисовать ракету. Все дети проявляли заинтересованность в выпонении задания. Подбирали правильные тона для раскрашивания изображения.

Задание 9. Используя инструменты программы PAINT, предложить детям нарисовать рисунок по замыслу.

Цель: научить детей рисовать рисунок  с помощью геометрических фигур, используя стандартные инструменты из панели инструментов программы.

Вывод:  Предлагалось детям нарисовать рисунок по замыслу. Дети проявили интерес и активность, показали свои знания в области изобразительного искусства. Им очень понравилось, они были внимательны, в группе царила рабочая атмосфера. После выполнения задания, было выявлено, что дети проявили большой интерес и высказали просьбу почаще использовать задания рисовать в графическом редакторе PAINT. По завершении работы каждый ребенок представлял свой рисунок.

По окончанию заданий был проведён контрольный эксперимент.

Третий этап - контрольный эксперимент

На этапе контрольного эксперимента детям были предложены те же вопросы, что и на этапе констатирующего  эксперимента. Были получены следующие  результаты:

Вопросы	Ответы  детей до формирующего эксперимента	Ответы  детей после формирующего эксперимента
1. Умеешь ли ты включать программы на компьютере?	5	2
2. Знаком ли ты с программой Paint?	11	5
3.Умеешь ли ты рисовать  в программе Paint ?	11	4

На основании ответов  детей в контрольном эксперименте можно сделать следующий вывод: ответы детей отличаются наибольшей глубиной, уверенностью, осознанностью, целенаправленностью по сравнению с их же ответами в констатирующем эксперименте, большая часть детей научилась включать компьютер, познакомилась с графической программой Paint, научилась рисовать рисунки по образцу, используя стандартные инструменты из панели инструментов. Кроме этого они научились соблюдать пропорции рисунка, подбирать цветовую гамму.

Вывод по второй главе

 

 

Для изучения познавательных интересов детей старшего дошкольного  возраста нами разработан критериально-оценочный аппарат, в основу которого положены уровни сформированности художественных способностей у детей.

Анализ полученных результатов  убедил нас в необходимости разработки серии заданий для развития художественных способностей детей с использованием компьютерной программы Paint, а так же рекомендаций для воспитателей и родителей по использованию компьютеров детьми дошкольного возраста. Серия заданий была внедрена в практику и дала положительные результаты. Проанализировав количественные и качественные данные, сравнив их, мы выяснили, что использование компьютерной графической программы Paint способствует развитию художественных способностей у дошкольников. Гипотеза, выдвинутая нами в начале работы над проблемой, нашла свое подтверждение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

 

Рисование как один из видов  продуктивной деятельности имеет огромное значение для дошкольника. Именно рисование, по мнению многих педагогов- исследователей, занимающихся проблемами художественных способностей ребенка, может стать эффективным средством развития художественных способностей. Успех приобщения дошкольника к овладению информационными технологиями возможен тогда, когда компьютер станет средством его повседневного общения, игры, конструирования, художественной и других видов деятельности. Важным является участие взрослого в организации процесса накопления художественного опыта и в структуре этой деятельности немаловажное значение имеет графический редактор Paint, он помогает максимально обогатить действенный и деятельностный опыт дошкольников.