Рабочая программа по литературному чтению

№ 
п/п

Дата прове-дения урока

Тема урока

Кол-во ча-сов

Тип

урока

Элементы  
содержания

Требования  
к уровню подготовки учащихся

Вид  
контроля

Элементы  
дополнитель-ного содержания

Домашнее задание

Летописи. Былины. Жития   (4 ч)

1

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег

коня своего».

1

Комбинированный

Произведения устного народного  творчества. Различение жанров произведений

Знать жанр  
«летопись».

Уметь проводить сравнительный  
анализ летописи  
и стихотворения  
А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

Текущий

Жанры детской художественной литературы –

ЛЕТОПИСЬ,  
ЖИТИЯ

С. 6–9,  
выразит.

читать,

вопрос 6

С. 10–11

2

Былина – жанр устного народного  творчества. «Ильины три поездочки»

1

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими  видами искусств

Знать жанр устного народного творчества «былина».

Уметь определять

тему и главную мысль  произведения,

Текущий

Жанры детской художественной

литературы –

БЫЛИНА

С. 12–19,

читать,

вопрос 5

3

Былина «Ильины три поездочки»

1

Комбинированный

Тема, главная мысль, события, последовательность

пересказывать текст,

использовать приобретенные  умения для самостоятельного чтения книг

Текущий

С. 19–24, выразит.

читать

4

«Житие Сергия

Радонежского» – памятник древнерусской  литературы Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»

1

Комбинированный

Образные языковые средства Различение жанров произведений

Знать произведение «Житие Сергия Радонежского».

Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

читать осознанно вслух  тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические

Текущий

Архаизмы

Жанры детской 

художественной литературы –

ЛЕТОПИСЬ,

БЫЛИНА.

С. 25–29, выразит.

Читать

Вн/чт

С. 32,

вопрос 4

Чудесный мир  классики  (12 ч)

5

Чудесный мир классики.

П. Ершов «Конёк-

горбунок» (отрывок)

1

Комбинированный

Различные виды чтения. Выразительное  чтение, использование интонаций, соответствующих  смыслу текста

Знать название и основное содержание изученного произведения.

уметь читать осо-знанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Тематический.

Выразительное чтение

Архаизмы

С. 40–49, выразит.

читать, найти отрывок  
к иллюст-рации

6

Характеры  главных героев в  сказке П. Ершова «Конёк-горбунок»

1

Комбинированный

Герой произведения, иллюстрация и  ее роль в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать творчество  
П. Ершова.

Уметь составлять

небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать  события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту

Темати-ческий

Характер героя, его поступки и 

их мотивы Сходство русских народных сказок и авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-горбунок»

С. 49–62, выразит.

читать,

вопросы  
3, 4

 С. 63,  
вопрос 6

Вн/чт.

7

А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая  пора!..»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание  их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту

Тематический

Олицетворение

наизусть по выбору

8

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне  и о семи богатырях»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Знать название и основное содержание изученного произведения.

Уметь анализировать поведение героев

Выразительное чтение

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 72-92,

читать

9

Волшебные  сказки: народные и литературные.  
А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Комбинированный

Литературная сказка. Участие в  диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить  вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Чтение наизусть

Картинный план

Архаизмы Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 72–92,

вопрос 7

 С. 92,

вопросы 2, 3, 4 вн/чт

10

М. Ю. Лермонтов.

Олицетворение – прием  изображения действительности в  стихотворении «Дары Терека»

1

Комбинированный

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя

Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова.

Уметь различать жанры произведений

Выразительное чтение

Олицетворение

С. 96–98, выразит.

читать,

вопросы  
1, 2

11

М. Ю. Лермонтов.

«Ашик-Кериб» (турецкая сказка).

Хорошие и плохие поступки людей

1

Комбинированный

Чтение по ролям

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.

Иметь представление о классической литературе

Выразительное чтение по ролям

Средства худ. выразительности, язык, прием сравнения, олицетворения 

С. 99–113,

читать

12

Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб»

1

Комбинированный

Устное изложение текста по плану. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Выразительное чтение.

Ответы на вопр.

в произведениях М. Лермонтова. Характер героя, его поступки и их мотивы

С. 113,  
вопросы  
2, 3, 7

13

Главы из автобиографической повести  Л. Н. Толстого «Детство». Л. Толстой «Как мужик убрал камень». Умный  
и находчивый  
герой

1

Комбинированный

Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений.

Осознанное, выразительное  чтение текста. Тема, главная мысль, события, последовательность

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

Тематический.

Выразительное чтение

Автобиография Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 116– 120, выразительно читать, вопрос 3

С. 121, подготов. к чтению  
по ролям

14

Отличие рассказа от сказки. Сравнение  характеров главных действующих  лиц в рассказе А. П. Чехова «Мальчики»                              

1

Комбинированный

Понимание основного содержания услышанного

Знать отличие рассказа от сказки.

Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев

Пересказ от лица героев

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 124– 135, выразительно читать

Вн/чт.

15

А. П. Чехов «Мальчики».

Составление  
плана

1

Комбинированный

Понимание основного содержания услышанного. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Составление плана

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 125– 135, пересказ по плану

16

Обобщение по разделу «Чудесный мир  классики»

1

Комбинированный

Безошибочное чтение незнакомого  текста с соблюдением норм литературного  произношения

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных  литературных произведений.

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения

Диагностика навыка  
чтения

Кроссворд.

Игры литературные

С. 138,  
вопросы  
6, 7

Поэтическая тетрадь  (6 ч)

17

Тоска по родине и красоте родной природы в лирике Ф. И. Тютчева.  «Еще земли печален вид…»

«Как неожиданно  
и ярко…». А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Бабочка»,  «Весенний дождь»

1

Комбинированный

Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей.

Связь литературы с музыкой  и живописью

Настроение лирического  героя Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины

Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,Е. Баратынского, Н. Некрасова,  
И. Никитина, И. Бунина.

Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

Чтение наизусть Выразительное чтение

Лирика.

Олицетворение Образные языковые средства

С. 140,

читать,  
вопросы  
4, 5

 С. 141– 142 С. 143– 144, выразительно читать

Вн/чт.

18

Картины весенней природы и настроение в стихах Е. А. Баратынского  «Весна, весна! Как воздух чист!..»,  «Где сладкий  шепот…»

1

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими  видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих  смыслу текста

Знать лирические произведения о весне.

Уметь выделять образные языковые средства

Вырази-тельное чтение

Прием сравнения.

Лирика

С. 145– 146, выразительно читать

19

Картина сельского быта. А. Н. Плещеев  «Дети и птичка»

Тема любви к Родине в стихотворении И. С. Никитина  «В синем небе плывут над полями…»

1

Комбинированный

Осознанность и выразительность  чтения

Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы

Знать произведения о Родине.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы

Темати-ческий Чтение  
наизусть

Логическое ударение Олицетворение

С. 147, выразите-льно  читать С. 148,

20

Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «Школьник»,

«В зимние

сумерки нянины сказки…»

1

Комбинированный

Образные языковые средства

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать  образные языковые средства

Чтение  
наизусть

Олицетворение

С. 149– 151,  
наизусть по выбору

21

Неповторимый красочный образ  Родины в стихотворении И. А. Бунина  «Листопад»

1

Комбинированный

Образные языковые средства. Выразительное  чтение, использование интонаций, соответствующих  смыслу текста

Знать творчество  
И. А. Бунина.

Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений

Чтение  
наизусть

Олицетворение.

Лирика

С. 152– 153, выр. читать, вопрос 6

Вн/чт.

22

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» Внеклассное чтение. Ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа

1

Комбинированный

Осознанность и выразительность  чтения

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных  литературных произведений

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения

Темати-ческий

Кроссворд.

Литературные  
игры

С. 154– 156,  
вопросы  
3, 9

Пересказ отрывка  
по выбору

Литературные сказки (8 ч)

23

Научно-познавательная сказка. Сочетание  реальных и фантастических событий  в сказке  
В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

1

Комбинированный

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге  при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы  по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать названия, основное содержание изученных произведений.

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту

Вырази-тельное чтение

Научно-познавательная сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы

С. 158– 170,  
читать

24

Особенности поведения, внешнего облика, речи  
героев сказки  
В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание  их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя

Творческий пересказ

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 170,  
вопросы  
6, 7

25

Описание. Его роль в раскрытии  характеров главных  героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и  розе»

1

Комбинированный

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Знать творчество  
В. М. Гаршина.

Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения  героев, пересказывать по плану

Пересказ

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 171– 180,  
читать,

пересказ отрывка

26

Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Знать творчество  
П. П. Бажова.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры  литературных произведений

Выразительное чтение

Сказ

С. 182– 193,  
читать

27

Особенности речи героев сказа  
П. П. Бажова «Серебряное копытце»

Вн/чт.

1

Комбинированный

Оценка иллюстрации  
к произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения

Чтение по ролям

Архаизмы.

Диалектные слова

С. 182–193, 
читать, вопрос 9

28

Народные волшебные сказки и сказки литературные. С. Т. Аксаков  «Аленький  цветочек»

1

Комбинированный

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные

Выразительное чтение

Диалог

С. 195-206, читать

29

Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке

С. Т. Аксакова «Аленький  цветочек»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание  их эмоционально-нравственных переживаний Участие в диалоге при обсуждении произведения

Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события, отвечать на вопросы; делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

Чтение по  ролям Пересказ

Фантастические события

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 206– 216, читать Пересказ по плану

30

Обобщение по разделу.

 Вн/чт. Вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах – ученых и изобретателях

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к  прочитанному

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную

тему

Фронтальный опрос

Кроссворд.

Литературные  
игры

Справочники,  
энциклопедии, периодические издания для детей

С. 217,  
вопрос 2 Пересказ отрывка  
по выбору

Делу время – потехе час (5 ч)

31

Авторская литературная сказка  
Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

1

Литературная сказка. Участие в  диалоге при обсуждении прочитанного. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать суждения о прочитанном; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Текущий

Архаизмы Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 4–16, читать

С. 16,  
вопросы  
5, 6

32

В. Ю. Драгунский «Главные реки». Средства создания комического  
эффекта

1

Комбинированный

Рассказ. Осознанность и выразительность  чтения

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

Чтение по ролям

Средства создания комического  
эффекта

С. 17–23, подготовка к чтению по ролям

33

Многозначность слова как средство выразительности и создания комического  эффекта в рассказе  
В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка»

1

Комбинированный

Создание небольших письменных ответов  на поставленный вопрос по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих  смыслу текста

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную

тему, анализировать образные языковые средства

Чтение по ролям

Многозначность слова как средство выразительности и создания комического  эффекта

С. 24–28, подготовка к чтению по ролям

34

Авторское отношение к герою в  рассказе В. В. Галявкина «Никакой я горчицы не ел»

1

Комбинированный

Умение самостоятельно находить в  тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова. Участие  в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить  вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать  
в обсуждении произведения

Выразительное чтение

Средства создания комического  
эффекта

С. 29–34, вопрос 5

35

Обобщение по разделу «Делу время  – потехе час»

Внеклассное чтение: «В путь, друзья!».

1

Комбинированный

Умение составлять простейшие задания  для викторины

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных  литературных произведений.

Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объему текст

Тест  
(10 мин) Пересказ

Литературная викторина.

Кроссворд

С. 36,  
вопрос 7 Пересказ отрывка  
по выбору

Страна детства (5 ч)

36

Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках  людей Взаимоотношения детей и взрослых

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного  произведения Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии) пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы

Выразительное чтение Пересказ

Характер героя, его поступки и  их мотивы

С. 38–46, читать

С. 46,  
вопрос 7

37

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми  шишками».   Поступки как  средство характеристики героев

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой

Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту

Выразительное чтение

Образные языковые средства

С. 47–58, читать

38

Средства худ. выр-ти (сравнение, олицетворение), используемые в рассказе

1

Комбинированный

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Творческий пересказ

Сравнение, олицетворение – средства художественной выразительности

С. 53–58, пересказ отрывка

39

М. М. Зощенко «Елка». Комическое в рассказе, средства его создания

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения.  Умение ставить вопросы  по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

Выразительное чтение

Средства создания комического.

Архаизмы

С. 59–64, вопрос 4

40

Обобщение по разделу «Страна детства»

Вн/чт.

1

Комбинированный

Создание небольших письменных ответов  на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных  литературных произведений

Тематический

Кроссворд.

Литературные  
игры

С. 66,  
вопросы  
9, 11

Поэтическая тетрадь (3 ч)

41

Тема детства в произведениях  
В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская»

1

Комбинированный

Декламация произведений. Выразительное  чтение, использование интонаций, соответствующих  смыслу текста

Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения

Чтение  
наизусть

Лирика

С. 68–70, вопрос 6

42

Стихи о счастливых днях детства. С. А. Есенин «Бабушкины сказки»

Тема природы и Родины в стихах М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

1

Комбинированный

Умение выразительно читать по книге  стихи перед аудиторией Тема, главная мысль. Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь определять

тему и главную мысль  произведения, отвечать на вопросы; прогнозировать содержание произведения по заглавию

Выразительное чтение

Сравнение

Лирика

С. 71,

выразительно читать С. 72–73,

43

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» Внеклассное чтение: «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет». Книги о ратных подвигах родного народа

1

Комбинированный

Умение выразительно читать по книге  стихи перед аудиторией Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Уметь читать стихотворные произведения наизусть

Знать основное содержание изученных литературных произведений о ратных подвигах родного народа

Чтение наизусть Пересказ

Кроссворд.

Литературные  
игры

С. 74,  
вопрос 9 Пересказ по выбору

Природа и мы (9 ч)

44

Отношения человека и птицы в  рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка

«Приемыш»

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к  прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Знать творчество  
Д. Н. мамина-Сибиряка

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений

Выразительное чтение

Архаизмы

С. 76–83, выразительно читать

45

Роль рассуждений и диалогов в  рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка

«Приемыш»

1

Комбинированный

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Творческий пересказ

Характер героя, мотивы его поведения

С. 76–83, пересказ, вопрос 5

46

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного  произведения

Знать творчество  
А. И. Куприна.

Уметь определять

тему и главную мысль  произведения, работать с иллюстрациями

Выразительное чтение

С. 85–91, читать

47

Тема самопожертвования в рассказе А. И. Куприна «Барбос и Жулька».

1

Комбинированный

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную

тему

Творческий пересказ

С. 85–91, пересказ

48

Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка»

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного  произведения

Знать творчество  
М. М. Пришвина.

Уметь определять

тему и главную мысль  произведения

Выразительное чтение

Писательская наблюдатель-ность

С. 92–95, вопрос 5

49

Рассказ о животных Е. И. Чарушина «Кабан». Юмор в произведении

1

Комбинированный

Рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Участие в диалоге. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать творчество  
Е. И. Чарушина.

Уметь составлять

небольшое высказывание с  опорой на авторский текст, оценивать  события, героев произведения

Творческий пересказ

Юмор

С. 96–99, пересказ

50

Тема природы в рассказе В. П. Астафьева  «Стрижонок Скрип»

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного  произведения

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений

Выразительное чтение

С. 100–109,

читать

51

Научно-естественные сведения о природе  в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»

1

Комбинированный

Умение последовательно и сознательно  перечитать текст с целью переосмысления

Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства

Фронтальный опрос

Научно-естественные сведения о природе

С. 110,

вопрос 10

52

Обобщение по разделу «Природа и мы» Вн/чт. Творцы книг. Рассказы о художниках-иллюстраторах книг и о тех, кто книги печатает

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к  прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе

Тематический.

Тест 

(8 мин)

Кроссворд.

Литературные  
игры

С. 112,  
вопросы  
8, 9

Поэтическая тетрадь (4 ч)

53

Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень»

С. А. Клычков

«Весна в лесу»

1

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими  видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих  смыслу текста

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства

Чтение  
наизусть Выразительное чтение

Олицетворение.

Лирика

С. 114–115,  
вопрос 3 С. 116–117,

вопрос 3

54

Настроение, выраженное в стихах Д. Б. Кедрина  
«Бабье лето»

Н. М. Рубцов «Сентябрь»

1

Комбинированный

Декламация произведений

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы

Чтение  
наизусть Выр.. чтение

Олицетворение

С. 118,

наизусть

С. 119,

выразительно читать

55

Иносказательный смысл произведения С. А. Есенина «Лебедушка»

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к  прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь определять тему и главную мысль  произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать  образные языковые средства

Выразительное чтение

Иносказательный смысл произведения.

Лирика

С. 120–125,  
вопрос 4

56

Внеклассное чтение. В мире фантастики Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

Комбинированный

Рассказ о своих впечатлениях о произведении. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных  литературных произведений

Творче-ский пересказ Тест

(8 мин)

Фантастика. Справочники, энциклопедии, период. издания для детей

Пересказ по выбору С. 126,  
вопрос 4

Родина (3 ч)

57

Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стихах И. С. Никитина «Русь»;

 С. Д. Дрожжина «Родине»

1

Комбинированный

Передача при помощи интонации  своего отношения к персонажам и  событиям

Уметь определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного

Вырази-тельное чтение Чтение  
наизусть

Сравнение Олицетворение

С. 128–132,  
выразительно читать С. 133–135,  
вопрос 3

58

Красота и величие природы в  стихотворении  
А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске»

1

Комбинированный

Декламация произведений.

Связь литературы с другими  видами искусства

Уметь определять тему и главную мысль произведения;

работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы

Выразительное чтение

Олицетворение

С. 138,  
выразительно читать

59

Тема войны в произведении  
Б. А. Слуцкого «Лошади в океане» Обобщение по разделу «Родина»

1

Комбинированный

Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией. Выразительное  чтение, использование интонаций, соответствующих  смыслу текста

Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту

Выразительное чтение

С. 139–140,  
выразительно читать, вопрос 4

С. 142,

вопрос 7

Страна Фантазия (3 ч)

60

Внеклассное чтение: в мире фантастики

1

Комбинированный

Система событий, составляющих основу художественного  произведения

Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг

Тематический.

Пересказ

Фантастика

Пересказ по выбору

61

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

1

Комбинированный

Различение жанров произведений.  Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по  
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

Выразительное чтение

Фантастическая повесть.

Характер героя, его поступки и их мотивы

С. 144–149,  
читать,  
вопрос 4

62

Кир Булычев  
«Путешествие Алисы»

1

Комбинированный

Создание небольших письменных ответов  на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Уметь составлять

небольшое  высказывание с опорой на авторский текст, оценивать  события, героев произведения

Выразительное чтение

Фантастическая повесть

С. 150–157,  
вопрос 9

Зарубежная литература (8 ч)

6364

Фантастические события, персонажи  в произведении Д. Свифта Путешествие  Гулливера»

2

Комбинированный

Умение последовательно и сознательно  перечитывать текст  
с целью переосмысления

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Выразительное чтение

Фантастическая повесть

С. 160–165,

вопрос 9

65

Персонажи сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка»

1

Комбинированный

Герои произведения – восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать творчество  
Г.-Х. Андерсена.

Уметь определять

тему и главную мысль  произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы

Творческий пересказ

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 167–181,

вопрос 3

66

Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в сказке

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Выразительное чтение

Характер героя, его поступки и  
их мотивы

С. 181–193,

вопрос 4

67

Тема первой любви  в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера»

1

Комбинированный

Взаимоотношения людей. Умение ставить  вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы

Пересказ

Заимствованные слова

С. 194–200,

читать,

вопрос 6

68

Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая  ночь». Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете»

Задание на лето

1

Комбинированный

Умение последовательно и сознательно  перечитывать текст с целью переосмысления

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

Выразительное чтение

Библейские  
сказания

С. 201–208,

вопрос 2

 С. 209–216,

читать,

вопрос 4