Рабочая программа по литературному чтению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бичурская средняя общеобразовательная школа № 3»

 

 

«Рассмотрено» на заседании МО начальных классов  МБОУ БСОШ №3 Руководитель ____________                   Афанасьева Н.И. Протокол № __ от«___» ___ 20__ г.

«Согласовано» на педагогическом совете МБОУ БСОШ № 3 Протокол № ___ от «___» ___ 20__ г.

«Утверждаю» Директор  МБОУ БСОШ № 3 _________   К.Н.Ткачев Приказ № ____ от «___» ___ 20__г.

 

 

 

 

 

Рабочая учебная  программа

 «Литературное чтение»

4 класс

 

 

 

Учитель: Куприянова Зинаида Алексеевна,

учитель начальных  классов

 

 

 

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Литературное чтение – один из основных предметов в системе  подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует  функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного  чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения.

Для реализации программного содержания используются:

– Климанова, Л. Ф., Горецкий, В. Г., Голованова, М. В. Литературное чтение: учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2011.

– Климанова, Л. Ф. Уроки литературного  чтения: метод. пособие к учебнику «Литературное чтение. 4 класс». – М.: Просвещение, 2009.

Учебник построен на основе двух ведущих принципов  – художественно-эстетического  и литературоведческого.  Учебные программы предполагают такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе двух ведущих принципов: художественно-эстетического и литературоведческого.

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения и поэтому  в круг чтения младших школьников вошли художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что  перед ними непросто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего  мира и человеческих отношений, рождают  чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в  ребенке собственное отношение  к действительности. Этот принцип  предполагает активное установление межпредметных связей между всеми видами искусства.

Прослеживаются  межпредметные связи: литература – искусство – окружающий мир -  биология – история.

На основе художественно-эстетического принципа в учебнике отобраны для чтения преимущественно художественные тексты. Литературоведческий принцип находит свое выражение в том, что в учебнике представлены произведения, представляющие все области литературного творчества. Литературоведческий принцип в его преломлении к особенностям начального этапа обучения реализуется при анализе художественного текста, выдвигая на первый план художественный образ как общий язык искусства в целом и литературы в частности. Развитие навыка чтения на четвертом году обучения — введение чтения про себя.

Параллельно с  формированием беглого чтения ведется  целенаправленная работа по формированию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приемами выразительного чтения, решают разнообразные коммуникативные  задачи, возникающие при чтении. Разбирая произведения, дети обучаются  переносу приемов выразительного устно-речевого общения на чтение текстов.

При обучении чтению знания детей должны пополниться  элементарными сведениями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе писателе, о теме читаемого  произведения, о жанре, особенностях малых фольклорных жанров (загадка, прибаутка, пословица, считалка). Дети получат первоначальные представления  об изобразительно-выразительных возможностях языка (о «живописании словом», о  метафоре, сравнении, олицетворении, о  ритмичности и музыкальности  стихотворной речи).

Предпочтительными формами контроля являются: текущий, рубежный, итоговый.

Основу  курса  литературного чтения составляют:

• круг чтения и опыт читательской деятельности;

• техника чтения;

• первоначальное литературное образование.

Курс литературного  чтения нацелен на решение следующих задач:

• развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;
• развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
• обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
• обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;
• работать с различными типами текстов;
• создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

  Неотъемлемой  частью курса литературного чтения  является внеклассное чтение. Особое место на уроках внеклассного чтения отводится литературе родного края, произведениям устного народного творчества, отражающим быт и традиции, богатство и своеобразие языка людей, проживающих в данной местности, что не только окажет влияние на формирование личностного самосознания подрастающего человека, но и поможет освоить образную специфику литературы как вида искусства.

В содержание программы внеклассного чтения на каждом году обучения выделяются два раздела:

1. Круг чтения.
2. Работа с детской книгой (знания, умения и навыки)

Внеклассное чтение нацелено на развитие коммуникативности ребенка,

умение вести  диалог, участвовать в беседе, слушать  и дополнять товарищей, высказывать  суждения и доказывать их правоту. При  этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами  родного языка.

В четвертом классе учащиеся под руководством учителя или под его наблюдением  знакомятся с книгами из современной  детской литературы, художественными  произведениями по всем темам детского чтения. Учитель побуждает их к  самостоятельному чтению, выделяет время  для того, чтобы учащиеся смогли обменяться сообщениями о самостоятельно найденных и прочитанных книгах. Внимание детей обращается на то, что  они уже могут принимать полноправное участие как читатели в семейных чтениях.

Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

 

Работа с детской  книгой: ориентировка в одной книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на уроке-утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью  соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта  начального образования, поэтому в  программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных  программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

 

  Рабочая программа рассчитана  на 68 учебных часов, из расчета  2 часа в неделю.

 

Количество часов в 1 четверти	18
Количество часов во 2 четверти	14
Количество часов в 3 четверти	20
Количество часов в 4 четверти	16

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

№	Тема	Кол-во часов	Вид контроля
1	Летописи. Былины. Жития.	4	Текущий
2	Чудесный мир классики.	12	Тематический
3	Поэтическая тетрадь.	6	Тематический  Чтение наизусть
4	Литературные сказки.	8	Текущий Выразительное чтение Творческий пересказ
5	Делу время – потехе час.	5	Текущий Чтение по ролям
6	Страна детства.	5	Тематический Выразительное чтение Пересказ
7	Поэтическая тетрадь.	3	Чтение наизусть Выразительное чтение
8	Природа и мы.	9	Тематический Творческий пересказ  Выразительное чтение Фронтальный опрос   Тест
9	Поэтическая тетрадь.	4	Чтение наизусть Выразительное чтение
10	Родина.	3	Чтение наизусть Выразительное чтение
11	Страна Фантазия.	3	Тематический. Пересказ
12	Зарубежная литература.	8	Выразительное чтение Творческий пересказ
Итого:		68