Особенности текста научной работы

1. Приемы изложения научных материалов.

Каждый исследователь  стремится донести до читателя свои мысли в наиболее ясном и понятном виде. Но один полагает, что для этого  достаточно лишь кратко описать ход  исследования и подробно изложить конечные результаты. Другие исследователи как  бы вводят читателя в свою творческую лабораторию, неторопливо ведут  его от этапа к этапу, подробно и последовательно раскрывая  методы своей работы, ее удачи и  неудачи, весь ход исследовательского процесса. Так перед читателем  проходит весь сложный путь исканий  ученого от творческого замысла  до заключительного этапа своей  работы — подведения итогов, формулирование выводов и предложений.

Первый вариант изложения  часто используется авторами научных  монографий, рассчитанных на сравнительно узкий круг специалистов. Для диссертации приемлем второй вариант изложения, позволяющий лучше судить о способностях соискателя к самостоятельной научно-исследовательской работе. Это позволяет полнее выявить глубину его научной эрудиции в данной области науки и специальные знания по вопросам диссертации, т.е. соответствие ее автора официальным требованиям, предъявляемым к соискателю соответствующей ученой степени.

В арсенале авторов научных работ имеется несколько методических приемов изложения научных материалов. Наиболее часто используются следующие приемы: 1) строго последовательный, 2) целостный (с последующей обработкой каждой главы), 3) выборочный (главы пишутся отдельно в любой последовательности).

Строго последовательное изложение материала научной работы требует сравнительно много времени, так как пока ее автор не закончил полностью очередного раздела, он не может переходить к следующему. Но для обработки одного раздела требуется иногда перепробовать несколько вариантов, пока не найден лучший из них. В это время материал, почти не требующий черновой обработки, ожидает очереди и лежит без движения.

Целостный прием требует  почти вдвое меньше времени на подготовку беловой рукописи, так  как сначала пишется все произведение вчерне, как бы грубыми мазками, затем  производится его обработка в  частях и деталях, при этом вносятся дополнения и исправления.

Выборочное изложение  материалов также часто применяется при написании научной работы. По мере готовности фактических данных автор обрабатывает материалы в любом удобном для него порядке, подобно тому, как художник пишет картину не обязательно с верхней или нижней части.

Необходимо выбрать тот прием изложения, который будет наиболее приемлемым для превращения так называемой черновой рукописи в промежуточную или в беловую (окончательную).

На этом этапе работы над  рукописью из уже накопленного текстового материала помимо отдельных глав желательно выделить следующие композиционные элементы научной работы: а) введение, б) выводы и предложения (заключение), в) библиографический список использованных литературных источников, г) приложения, д) указатели.

Перед тем как переходить к окончательной обработке черновой рукописи, полезно обсудить основные положения ее содержания со своим научным руководителем.

Работа над беловой  рукописью. Этот прием целесообразно  использовать, когда макет черновой рукописи готов. Все нужные материалы  собраны, сделаны необходимые обобщения, которые получили одобрение научного руководителя. Теперь начинается детальная  шлифовка текста рукописи. Проверяется  и критически оценивается каждый вывод, формула, таблица, каждое предложение, каждое отдельное слово.

Соискатель еще раз  проверяет, насколько заглавие его  работы и название ее глав и параграфов соответствуют их содержанию, уточняет композицию научной работы, расположение материалов и их рубрикация.

Желательно также еще  раз проверить убедительность аргументов в защиту своих научных положений. Здесь, как уже говорилось, целесообразно  посмотреть на свое произведение как  бы "чужими глазами", строго критически, требовательно и без каких-либо послаблений.

2. Язык и стиль диссертационной работы.

Поскольку научная работа является прежде всего квалификационной работой, ее языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание.

Действительно, именно языково-стилистическая культура научной работы лучше всего позволяет судить об общей культуре се автора.

Язык и стиль диссертационной  работы как часть письменной научной  речи сложились под влиянием, так называемого, академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Уже выработались определенные традиции в общении ученых между собой как в устной, так и письменной речи . Однако не следует полагать, что существует свод "писаных правил" научной речи. Можно говорить лишь о некоторых особенностях научного языка, уже закрепленных традицией.

Наиболее характерной  особенностью языка письменной научной  речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит  свое выражение во всей системе речевых  средств. Научное изложение состоит  главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

Для научного текста характерна смысловая законченность, целостность  и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к..., обратимся к..., рассмотрим, остановимся на..., рассмотрев, перейдет к..., необходимо остановиться на..., необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать...).

В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.).

В некоторых случаях словосочетания рассмотренного выше типа не только помогают обозначить переходы авторской мысли, но и способствуют улучшению рубрикации текста. Например, слова "приступим к рассмотрению" могут заменить заглавие рубрики. Они, играя роль невыделенных рубрик, разъясняют внутреннюю последовательность изложения, а потому в научном тексте очень полезны.

На уровне целого текста для научной речи едва ли не основным признаком является целенаправленность и прагматическая установка. Отсюда делается понятным, почему эмоциональные языковые элементы в научных работах не играют особой роли. Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только точные, полученные в результате длительных наблюдений и научный экспериментов, сведения и факты. Это обусловливает и точность их словесного выражения, а, следовательно, использование специальной терминологии.

Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой  и экономной форме давать развернутые  определения и характеристики научных  фактов, понятий, процессов, явлений.Установлено, что количество терминов, применяемых в современной науке, значительно превышает общее количество слов, употребляемых в литературно-художественных произведениях и разговорной речи.

Следует твердо помнить, что  научный термин не просто слово, а  выражение сущности данного явления. Следовательно, нужно с большим  вниманием выбирать научные термины  и определения. Нельзя произвольно  смешивать в одном тексте различную  терминологию, помня, что каждая наука  имеет свою, присущую только ей, терминологическую  систему.

Нельзя также употреблять вместо принятых в данной науке терминов профессиональной лексики, т.е. слов и выражений, распространенных в определенной профессиональной среде. Профессионализмы — это не обозначения научных понятий, а условные в высшей степени дифференцированные наименования реалий, используемые в среде узких специалистов и понятные только им. Это своего рода их жаргон. В основе такого жаргона лежит бытовое представление о научном понятии.

Фразеология научной прозы также весьма специфична. Она призвана, с одной стороны, выражать логические связи между частями высказывания (такие, например, устойчивые сочетания, как "привести результаты', "как показал анализ", "на основании полученных данных", "резюмируя сказанное", "отсюда следует, что" и т.п.), с другой стороны, обозначать определенные понятия, являясь, по сути дела, терминами (такие, например, фразеологические обороты и сложные термины, как "ток высокого напряжения", "государственное право", "коробка перемены передач" и т.п.).

Рассмотрим теперь грамматические особенности научной речи, также  существенно влияющие на языково-стилистическое оформление текста научного исследования.

С точки зрения морфологии следует  отметить в ней наличие большого количества существительных с абстрактным  значением, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т.п.).

В научной прозе широко представлены относительные прилагательные, поскольку  именно такие прилагательные в отличие  от качественных способны с предельной точностью выражать достаточные  и необходимые признаки понятий.Как известно, от относительных прилагательных нельзя образовать формы степеней сравнения. Поэтому в тексте при необходимости использования качественных прилагательных предпочтение отдается аналитическим формам сравнительной и превосходительной степени.

Для образования превосходной степени  чаще всего используются слова "наиболее", "наименее". Не употребляется сравнительная  степень прилагательного с приставкой "по" (например, "повыше", "побыстрее"), а также превосходная степень  прилагательного с суффиксами -айш-, -ейш-, за исключением некоторых терминологических выражений, например, "мельчайшие частицы вещества".

Особенностью языка научной  прозы является также отсутствие экспрессии. Отсюда доминирующая форма  оценки — констатация признаков, присущих определяемому слову. Поэтому  большинство прилагательных являются здесь частью терминологических  выражений. Отдельные прилагательные употребляются в роли местоимений. Так, прилагательное "следующие" заменяет местоимение "такие" и  везде подчеркивает последовательность перечисления особенностей и признаков.

Глагол и глагольные формы в  тексте диссертационных работ несут  особую информационную нагрузку. Авторы диссертационных работ обычно пишут "рассматриваемая проблема", а  не "рассмотренная проблема". Эти  глагольные формы служат для выражения  постоянного свойства предмета (в  научных законах, закономерностях, установленных ранее или в  процессе данного исследования), они  употребляются также при описании хода исследования, доказательства в  описании устройства приборов и машин.

Основное место в научной  прозе занимают формы несовершенного вида глагола и формы настоящего времени, так как они не выражают отношение описываемого действия к моменту высказывания.

Часто употребляется изъявительное  наклонение глагола, редко — сослагательное наклонение и почти совсем не употребляется  повелительное наклонение. Широко используются возвратные глаголы, пассивные конструкции, что обусловлено необходимостью подчеркнуть объект действия, предмет  исследования (например, "В данной статье рассматриваются...", "Намечено выделить дополнительные кредиты...").

В научной речи очень распространены указательные местоимения "этот", "тот", "такой". Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями  высказывания (например, "Эти данные служат достаточным основанием для  вывода..."). Местоимения "что-то", "кое-что", "что-нибудь" в силу неопределенности их значения в тексте диссертаций не используются.

Следует также уделить внимание синтаксису научной речи. Поскольку такая речь характеризуется строгой логической последовательностью, здесь отдельные предложения и части сложного синтаксического целого, все компоненты (простые и сложные), как правило, очень тесно связаны друг с другом, каждый последующий вытекает из предыдущего или является следующим звеном в повествовании или рассуждении. Поэтому для текста научных работ, требующего сложной аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтаксическими связями.

Преобладают сложные союзные предложения. Отсюда богатство составных подчинительных союзов "благодаря тому что", "между тем как", "так как", "вместо того чтобы", "ввиду того что", "оттого что", "вследствие того что", "после того как", "в то время как" и др. Особенно употребительны производные отыменные предлоги "в течение", "в соответствии с...", "в результате", "в отличие от...", "наряду с...", "в связи с..." и т.п.

В научном тексте чаще встречаются  сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения. Это объясняется тем, что подчинительные конструкции выражают причинные, временные, условные, следственные и тому подобные отношения, а также тем, что отдельные части в сложноподчиненном предложении более тесно связаны между собой, чем в сложносочиненном. Части же сложносочиненного предложения как бы нанизываются друг на друга, образуя своеобразную цепочку, отдельные звенья которой сохраняют известную независимость и легко поддаются перегруппировке.

Безличные, неопределенно-личные предложения  в тексте диссертационных работ  используются при описании фактов, явлений и процессов. Номинативные предложения применяются в названиях  разделов, глав и параграфов, в подписях к рисункам, диаграммам, иллюстрациям.

У письменной научной речи имеются  и чисто стилистические особенности. Объективность изложения — основная стилевая черта такой речи, которая  вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте научных  работ вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности  сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить  как вполне достоверный (конечно, разумеется, действительно), как предполагаемый (видимо, надо полагать), как возможный (возможно, вероятно).