Курс лекций по "Античной литературе"

Учебники и учебные  пособия, энциклопедии и словари  по античной литературе.

Боннар А. Архилох, поэт и гражданин / Греческая цивилизация. М., 1995. Т. I. Гл. IV.

Боннар А. Сафо с Лесбоса – десятая муза. Там же. Гл. V.

Боннар А. Солон и приближение демократии. Там же. Гл. VI.

Боннар А. Пиндар, владыка поэтов и поэт владык. Там же. Т. II. Гл.V.

Гринбаум Н.С Художественный мир античной поэзии:

Творческий поиск Пиндара. М., 1990.

Доватур А.И. Феогнид и его время. Л., 1989.

Алексеев М.П. Стихотворение А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг...» / Алексеев М.П. Пушкин и мировая литература. Л., 1987. С. 236 – 265.

Еремин М. Муза свободы: Стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» / Вершины: Книга о выдающихся произведениях русской литературы. М., 1978.

Полонская К. П. Римские поэты эпохи принципата Августа. М., 1963.

Савельева Л. И. Античность в русской поэзии конца XVIII -начала XIX вв. Казань, 1980.

Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.

 

Занятие № 5 (2 часа)

Трагедия Эсхила «Прометей прикованный»

 

План

1. Миф о Прометее и особенности его воплощения в трагедии Эсхила.
2. Особенности образной системы трагедии.
3. Образ Прометея и его идейный смысл. Особенности эсхиловской трактовки образа Прометея по сравнению с трактовкой Гесиода в поэме «Труды и дни».
4. Образ Зевса и его идейное значение. Переосмысление образа Зевса по сравнению с мифами.
5. Образ Гермеса в трагедии и его переосмысление по сравнению с мифами.
6. Общее идейное значение трагедии.
7. Особенности построения трагедии и роль хора в ней.
8. Роль диалога и монолога в трагедии.

 

Задание:

1. Прочитайте трагедию Эсхила «Прометей прикованный».
2. Определите, на какие два противостоящих друг другу лагеря можно разделить всех героев трагедии?
3. Выпишите в читательский дневник речевые характеристики Прометея: что говорит о себе сам Прометей? Что говорят о нем другие герои: Гермес, Океан, Океаниды, Ио? Сделайте вывод: Какие основные черты воплощает в себе этот герой? Какой идейный смысл заключен в этом образе? Как это соотносится с идейно-политической ситуацией в Афинах в эпоху Эсхила? Сравните идейную трактовку образа Прометея у Эсхила и Гесиода.
4. Выпишите в читательский дневник речевые характеристики Зевса. Как его характеризуют Прометей? Океан? Океаниды? Ио? Гефест? Гермес? Сделайте вывод: Какие основные черты несет в себе этот образ? Какую идею он воплощает? Как  и для чего переосмысливает образ Зевса Эсхил по сравнению с традиционными мифами?
5. Выпишите в читательский дневник речевые характеристики Гермеса: Что говорит о нем Прометей? Как характеризует себя сам Гермес? Сделайте вывод, на каких чертах построен этот образ? Какую идею он в себе воплощает? Как и для чего переосмысливает образ Гермеса Эсхил по сравнению с традиционными мифами?
6. Сделайте вывод об общем идейном содержании трагедии и идейной позиции самого автора.
7. Проследите соотношение диалога, монолога, песен хора и действия в трагедии.
8. Выпишите в тетрадь определение следующих понятий: пролог, парод, стасим, эписодий.

 

Тексты и литература

Миф о Прометее

Эсхил. Прометей прикованный.

Учебники и учебные  пособия, энциклопедии и словари  по античной литературе.

Боннар А. Греческая цивилизация. М., 1995. Т.I, Гл. IX: Трагедия, Эсхил, Рок и справедливость

Ярхо В.Н. Античная драма: Технология мастерства. М., 1990.

Ярхо В.Н. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. М., 1978.

 

Занятие № 6 (2 - 4 часа)

Трагедии Софокла  «Эдип - царь» и «Антигона»

 

План 

1. Трагедия «Эдип-царь». Особенности сюжета трагедии.
2. Образ царя Эдипа, его характеристика и идейное содержание.
3. Эпизод с Тиресием и его значение в трагедии.
4. Роль хора в трагедии «Эдип-царь».
5. Основные идеи трагедии.
6. Драматический конфликт и особенности его решения в трагедии «Антигона».
7. Система действующих лиц в трагедии.
8. Анализ образов Креонта и Антигоны, их идейное значение.
9. Главная идея трагедии.
10. Сравнительная характеристика образов Эдипа-царя (трагедия «Эдип-царь») и Креонта («Антигона»).

 

Задание:

1. Прочитайте мифы Фиванского цикла по книге Куна Н.А., Немировского А.И. или Нейхардта А.А. (см. литературу к практическому занятию № 1).
2. Прочитайте трагедию Софокла «Эдип-царь».
3. Выпишите в читательский дневник речевые характеристики царя Эдипа. Что говорит о себе царь Эдип? Что говорят о нем другие герои трагедии? Как характеризуется Эдип в песнях хора? Сделайте вывод. Охарактеризуйте Эдипа как человека и как правителя города Фивы.
4. Проанализируйте эпизод с Тиресием в трагедии. Для этого ответьте на вопросы: Кто такой Тиресий в античной мифологии? Для чего Софокл вводит этот образ в трагедию? Какое место занимает эпизод с Тиресием в композиции трагедии?  в ее идейном замысле?
5. Внимательно прочитав песни хора, найдите в них и выпишите в читательский дневник основную идею трагедии.
6. Прочитайте трагедию Софокла «Антигона», сделайте выписки, характеризующие главных действующих лиц трагедии: Антигону, Креонта, Исмену, Гемона.

7. Проанализируйте особенности  композиции трагедии и характер  ее конфликта, ответив на следующие  вопросы:

- Какова роль пролога?

- Какова роль агона  и коммоса в композиции трагедии, в раскрытии ее конфликта?

- Почему трагедия не  заканчивается смертью Антигоны?

- Какие последствия  имел для города приказ Креонта?

- Какую позицию в  споре Антигоны и Креонта занимают  Исмена и Гемон? Какова роль  этих персонажей в трагедии Софокла?

  - Каково отношение  хора к приказу Креонта, к  конфликту Антигоны и Креонта?

• Прав ли Гегель, считая Креонта выразителем государственных интересов? («Приказ Креонта в значительной степени оправдан, ибо он продиктован заботой о благе родного города» Гегель Г.В.Ф. Эстетика: В 4 т. М., 1968. Т.1.- С. 229). Аргументируйте свой вывод, подтвердив его примерами из трагедии.

8. Найдите в песнях  хора и выпишите в тетрадь  основную идею трагедии «Антигона».

9. Выпишите в читательский дневник определения следующих понятий: коммос, агон, катарсис.
10. В соответствии с вопросами плана сделайте выписки из указанных ниже статей и монографий.

 

Тексты  и литература

Мифы Фиванского цикла.

Софокл. Эдип-царь. Антигона. – Полные тексты.

Боннар А. Обещание Антигоны // Греческая цивилизация. М., 1995. Т. II. Гл. I.

Боннар А. Софокл и Эдип – ответ Року. Там же. Гл. IV:.

Ярхо В. Н. Античная драма: Технология мастерства. М., 1990.

Ярхо В.Н. Трагедия Софокла «Антигона». М., 1986.

Ярхо В.Н. Трагический театр Софокла // Софокл. Драмы.

М., 1990. С. 467-508.

 

Занятие № 7 (2 часа)

Трагедии Еврипида «Медея»  и «Ипполит»

 

План

1. Трагедия Еврипида «Медея». Особенности сюжета.
2. Главный конфликт трагедии.
3. Образ Ясона в мифах об аргонавтах и в трагедии Еврипида, его особенности и идейный смысл.
4. Образ Медеи в мифах и в трагедии Еврипида, его идейное значение.
5. Особенности идейного содержания трагедии «Медея».
6. Трагедия «Ипполит». Особенности сюжета и образной системы в трагедии.
7. Образы богов в трагедии и их смысл.
8. «Снижение» героических и божественных образов в трагедиях Еврипида и его смысл.
9. Особенности женских образов в трагедиях Еврипида.

 

Задание:

1. Прочитайте мифы об аргонавтах по книге Куна Н.А., Немировского А.И. или Нейхардта А.А. (См. список литературы к практическому занятию № 1).
2. Прочитайте трагедию Еврипида «Медея».
3. Сделайте выписки в читательский дневник, характеризующие глав<span class="I