Контрольная работа по "Литературе"

Содержание

 

 

Введение…………………………………………………………………………3

1. Создание русской  науки. М.В. Ломоносов…………………………………4

2. «Клеврество историков». Крестинин В.В………………………………….8

3. Деятельность А.И.  Фомина…………………………………………………15

Заключение……………………………………………………………………..18

Список использованной литературы………………………………………….20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

  Практические потребности Русского государства, вышедшего на рубеже 17-18 веков на мировую арену, настоятельно потребовали развития всех отраслей экономики, просвещения, науки и культуры. Жизненные интересы огромной страны стимулировали прогресс в области научных исследований, становления научных учреждений и учебных заведений, подготовке отечественных кадров для хозяйственной деятельности, науки и культуры. Такие кадры в короткие исторические сроки были созданы. Выросла плеяда выдающихся русских ученых, многие из которых обессмертили свое имя замечательными свершениями.

В истории России Поморье  неоднократно становилось источником новых импульсов развития страны, ее коренных преобразований. Архангельск является колыбелью российской науки, отсюда начал свой путь к знаниям Михаил Васильевич Ломоносов. М.В. Ломоносова называют основателем русского просвещения, он принадлежит к числу величайших деятелей науки и культуры всего человечества. Необычно широкая и плодотворная научная и общественная деятельность Ломоносова – это целая эпоха в истории нашей отечественной и мировой науки и культуры в целом.

   Деятельность  М.В. Ломоносова была всегда  целеустремленно связана с наиболее важными потребностями страны, с ее промышленным, культурным развитием, направлена на ее процветание.

     Научные  труды М.В. Ломоносова прокладывали  пути современной ему науки,  но одновременно они были устремлены  в будущее. Его передовые идеи  в течение двух столетий способствовали прогрессу науки, развивались многими поколениями ученых всех стран мира, вошли в сокровищницу мирового знания.

Вдохновляющий пример великого земляка не только звал в столицы, но и способствовал тяге к знаниям  и научной деятельности простых людей на его родине.

1. Создание  русской науки. М.В. Ломоносов

 

Становление академической  науки в Архангельской области неразрывно связано с именем первого русского академика Михаила Васильевича Ломоносова.

 Михаил Васильевич Ломоносов  родился 8(19) ноября 1711 года в деревне Мишанинской Куростровской волости Двинского уезда Архангельской губернии в семье крестьянина-помора Василия Дорофеевича и дочери просвирницы погоста Николаевских Матигор Елены Ивановны (урожденной Сивковой) Ломоносовых. Деревня Мишанинская (позже в 19 веке она слилась с соседней деревней Денисовкой) находилась на Курострове, около города Холмогор, на одном из девяти островов в дельте Северной Двины, примерно в 149 километрах от места ее впадения в Белое море. Василий Дорофеевич был довольно зажиточным человеком, семья располагала довольно крупным земельным наделом, но главным источником благосостояния являлся морской промысел. [5, 93]

      Годы, проведенные  М.В. Ломоносовым в Поморье,  сыграли большую роль в формировании его мировоззрения, наложили свой отпечаток на интересы и стремления юноши, в значительной степени определили направление его дальнейшего творчества. Он впитал в себя воспитательные традиции Поморья, усвоил суровый опыт воспитания в крестьянской и рыбацкой общине. Жизнь среди поморов, морские плавания с отцом, борьба с лишениями, суровыми природными условиями способствовали появлению в М.В. Ломоносове физических и нравственных сил, закалили его характер, подготовили к борьбе. В нем рано пробудился интерес к чтению, к познанию необычного, нового.    

 «Российской грамоте» М.В.  Ломоносов обучался у соседа, крестьянина Шубного и местного дьячка Сабельникова. Часто бывал Ломоносов в доме Дудина, сына холмогорского священника, у которого имелось большое количество духовных и светских книг, после его смерти Михаил получил в собственность от семьи покойного «Арифметику» Леонтия Магницкого, «Грамматику» Мелетия Смотрицкого и «Псалтирь» Симеона Полоцкого.      

     Обладавший  удивительной памятью, М.В. Ломоносов  носил книги с собой и, постоянно читая, выучил текст наизусть. Впоследствии он называл их «вратами своей учености». Непреодолимое стремление к науке, жажда знаний способствовали формированию у 19-летнего юноши желания покинуть отчий дом. Заняв у соседа Фомы Шубного денег, взяв паспорт и книги, М.В. Ломоносов с обозом мороженой рыбы ушел в Москву, где поступил в школу математических и навигацких наук. Однако оказалось, что преподаваемый там материал он уже знал, и, объявив себя дворянских сыном, пришел учиться в Славяно-греко-латинскую академию. Поразительные способности, трудолюбие, настойчивость позволили М.В. Ломоносову добиться больших успехов за короткий срок. Он основательно усвоил латинский, греческий языки, увлекался философией и естественными науками. [6, 127]

      В январе 1736 года М.В. Ломоносов в числе  12 лучших учеников Славяно-греко-латинской  академии был зачислен   студентом при Академии наук. В сентябре 1736 года он направлен на учебу в Германию, где изучал физику, основания химии, физическую географию, минералогию, иностранные языки. В 1741 году Ломоносов возвратился в Россию, на следующий год он был назначен адъюнктом по физическому классу, помощником профессора. С этого момента Михаил Васильевич начал заниматься активной педагогической деятельностью, он отстаивал мысль о том, что все члены академии наук должны заниматься педагогической деятельностью, вносить посильный вклад в подготовку молодых национальных кадров. С целью популяризации научных знаний он разработал программу публичных лекций. Сложность, с которой столкнулся Ломоносов, состояла в отсутствии учебников на русском языке. Поэтому он начал готовить к изданию учебные пособия по различным предметам: «Первые основания горной науки, или Горная книжица», «Краткое руководство к риторике, на пользу любителей сладкоречия сочиненное».

 

Как достойный преемник просветителей М.В. Ломоносов выступил борцом за создание национальной науки и культуры, сторонником широкого народного просвещения. Острый, наблюдательный ум естествоиспытателя позволил ему в эпоху российского просвещения на высоком научном уровне поставить такие проблемы, как предмет педагогики, сущность воспитания и образования, организация обучения, его содержание.

Величайшая заслуга  М.В. Ломоносова состояла в том, что  он был одним из создателей химии как науки. Он положил в основу химии точные начала. Ломоносов ввел в химическую практику основные принципы количественного и качественного анализа. Он считал, что уверенность в результатах опытов зависит от работы с чистыми химическими веществами и реактивами. Огромной заслугой М.В. Ломоносова является создание первой в России химической лаборатории. Почти сразу же после возвращения из Германии в 1742 г. Ломоносов обращается в Академию с прошением о постройке лаборатории. В этой лаборатории он провел большинство своих химических и физических опытов, составивших славу русской науки.

Велика и никогда  не изгладится в сознании нашего народа роль М.В. Ломоносова не только в развитии химии и физики, но и других отраслей естествознания. Выдающуюся роль он сыграл в развитии астрономии, географии, геологии и метеорологии. Он был одним из создателей астрономических обсерваторий в России, организатором многих географических экспедиций, наставником целого поколения русских ученых.

Ломоносов чрезвычайно  много сделал и для русской географической науки. Его творческий гений с особой силой сказался в постановке проблем географии Северного Ледовитого и Тихого океанах. [9, 63]

М.В. Ломоносов был  одним из создателей геологии. В  своих трудах «Слово о рождении металлов от трясения земли» (1757г.), «Первые основания металлургии или рудных дел» (1763г.) и «О слоях Земных», - Ломоносов заложил основы геологической науки. В своем учении о Земле Ломоносов исходил из признания того, что наша планета имеет свою собственную историю. По Ломоносову земля развивается, но и изменяется. Огромная заслуга М.В. Ломоносова состояла в том, что он не только заложил основы геологии, но фактически явился создателем горнорудного дела в России.

Еще в 1742г. Ломоносов пишет  «Первые основания горной науки», затем на протяжении своей жизни неоднократно пишет не только теоретические труды, но и практические руководства для осуществления горных выработок. Он собирает коллегии минералов при географическом департаменте Академии наук, систематизирует их, отправляет многочисленные геологические экспедиции в разные концы России, страстно убеждает русских людей в неисчисляемых богатствах нашей страны

Гораздо меньше известен  Ломоносов-историк , хотя его  исторические  сочинения во второй половине XVIII столетия не раз переиздавались, имели широкого читателя, переводились на иностранные языки, а составленный вместе с А. И. Богдановым “Краткий Российский летописец с родословием” даже был одно время учебником русской истории для молодого поколения.  Историческими   исследованиями   Ломоносов  стал заниматься во второй половине 1740-х годов и продолжил их до конца жизни. Основные  исторические  труды — “Замечания на диссертацию Г. Ф. Миллера”, “Происхождение имени и народа российского”, “Древняя Российская история от начала российского народа до кончины великого князя Ярослава Первого, или до 1054 г.”, “Краткий Российский летописец с родословия”, ряд работ и высказываний о Петре Великом и петровском времени — дают интересный материал для характеристики русской  исторической  мысли XVIII столетия. Взяться за перо историка  Ломоносова  побудили патриотические соображения. Он выступил с опровержением так называемой “нормандской” (варяжской) концепции происхождения древнерусской государственности. Он считал, что славяне прошли сложный путь  исторического  развития еще до появления государства, и этим  историческая  концепция  Ломоносова  приходила в очевидное противоречие с мнением его оппонентов о совершенной дикости славян до прихода варягов. “Что славянский народ был в нынешних российских пределах еще прежде рождества Христова, то бесспорно доказать можно”. Сопоставляя данные разных источников,  Ломоносов пришел к выводу, что славяне были среди народов, населяющих равнины юго-восточной Европы, по крайней мере на протяжении тысячелетий до появления варягов. Спустя столетие С. М. Соловьев отметил, что решения  Ломоносова  по ряду частных  исторических  проблем были блистательны по “тогдашним средствам науки”.[1, 59]

Многие из его трудов были посвящены научным проблемам Севера: «Письмо о северном ходу в Ост-Индию Сибирским океаном» (1755), «Рассуждение о большой точности морского пути» (1759), «Мысли о происхождении ледяных гор в северных морях» (1761), «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию» (1763), «Прибавления» (1764, 1765) и др. [2, 88]

 

 

2. «Клеврество историков». Крестинин В.В.

 

Среди патриотов, посвятивших  свою жизнь изучению родного Севера, первым нужно назвать Василия Васильевича Крестинина, выдающуюся личность в научной и общественной жизни России во второй половине ХУШ столетия. Человек, вынужденный до старости добывать средства к существованию службой в архангельских канцеляриях, благодаря упорному самообразованию стал одним из образованнейших людей своего времени. Историк-краевед, он был удостоен избрания членом-корреспондентом, а затем почетным членом Санкт-Петербургской Академии наук. [10, 12]

Род Крестининых происходил из Холмогор. Василий Крестинин, отец историка, в 1722 году «съехал» в Архангельск, где «вышел в первостатейные купцы» и был даже бурмистром городской ратуши (1724-1730).

Детство и отрочество В. Крестинина были окружены большим  достатком в доме его отца; последний, хорошо сознавая весь вред собственной малограмотности, старался дать лучшее образование своему сыну; кто и чему обучали будущего историка, нет известий, но из его трудов видно, что он принадлежал к образованным людям своего времени, хорошо владел русским литературным языком, был начитан и знаком с языками немецким и латинским.

В 1747 году отец историка потерял в каком-то неудачном  предприятии большую часть своего имущества, и тогда В. Крестинин  должен был поступить на должность — как он говорит — "мещанского писаря"; потом через несколько лет был назначен архивариусом и секретарем в городском магистрате. Несмотря на массу работы и подавляющий канцелярский дух ее, он твердо хранил свою врожденную страсть к научным занятиям.

За большую и хлопотливую  деятельность в городском магистрате и высокие моральные личные качества, честность и гуманность, он впоследствии заслужил звание «степенного гражданина». Крестинин поднимал важные вопросы общественной жизни того времени, был известен как поборник просвещения и педагог, являлся попечителем нескольких образовательных учреждений Архангельска. Просветительский характер носили его работы по вопросам образования и воспитания, он был автором ряда проектов про народному образованию, в т.ч. об учреждении гимназии (была открыта в 1811 году) и о совместном начальном обучении детей независимо от их сословной принадлежности. [3,51 ]

Крестинин многие годы вел  исторические изыскания, систематически помещая в изданиях Академии наук свои труды. Наиболее значительными из них явились "Исторические начатки о Двинском народе древних, средних, новых и новейших времен", "Краткая история о городе Архангельском", "Исторический опыт о внешней торговле Петра Великого", "Исторический опыт о сельском старинном домостроительстве Двинского народа в Севере".

Большая и хлопотливая деятельность в городском магистрате и высокие моральные личные качества, честность и гуманность Крестинина снискали ему звание "степенного гражданина". Крестинин поднимал важные вопросы общественной жизни того времени, был известен как поборник про­свещения и педагог. Проанализировав состояние воспитания детей у жителей Двинского края, он выступил с предложениями о совершенствовании обучения в школах и, в частности, с проектом совместного начального обучения детей независимо от их сословной принадлежности.