Тонально-мелодическое выражение знаков препинания. Тире, восклицательный и вопросительный знак, многоточие…Об искусстве мастера художес

Министерство среднего профессионального образования  и науки РФ

ГОУ СПО Липецкий областной  колледж искусств имени К.Н. Игумнова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

 

по дисциплине: «Сценическая речь»

 

на тему: «Тонально-мелодическое выражение знаков препинания. Тире, восклицательный и вопросительный знак, многоточие…Об искусстве мастера художественного слова М.Э.Козакова»

 

 

 

 

 

 

 

                                                                       

                                                        Преподаватель:  Зябкина Н.И.

 

                                                     Выполнила: студентка 4 курса «ТТ»

                                                     группы заочного отделения

                                                     Загузова Марина Геннадьевна

 

 

                                                                                

 

Липецк – 2012

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

1. Тонально-мелодическое выражение знаков препинания. Тире, восклицательный и вопросительный знак, многоточие, запятая, точка…4-11

1.1 Характерные особенности сценической речи, необходимость тонально-мелодического выражения знаков препинания……………………………4-5

1.2.Точка………………………………………………………………………5-6 
1.3.Точка с запятой…………………………………………………………..6

           1.4.Запятая……………………………………………………………………6-8 
1.5.Двоеточие…………………………………………………………………8 
1.6.Тире……………………………………………………………………….8 
1.7.Вопросительный знак…………………………………………………….8-9

           1.8. Восклицательный знак………………………………………………….9

         1.9. Многоточие……………………………………………………………….10

          1.10.Скобки…………………………………………………………………10-11

            1.11.Кавычки……………………………………………………………….11 
2. «Мастер художественного слова» о творческом и жизненном пути    

            М. Э. Козакова………………………………………………………………12-16

Заключение…………………………………………………………………..17

Список литературы…………………………………………………………..18

 

 

 

 

 

Введение

  Как не бывает двух совершенно одинаковых лиц, рук, ног, так не бывает и совершенно схожих голосов. Всякий голос и манера речи отличаются целым рядом признаков от другого. Эти различия в той или иной степени помогают раскрыть и выразить характер поведения того или иного человека (образа).

В этом смысле К.С. Станиславский  предлагает создать особые условия  для воспитания той основной «речевой манеры», которая при сохранении природных, естественных качеств звучания способствовала бы выражению мыслей и чувств в условиях сцены. Не вообще развивать громкость и силу голоса, не вообще вырабатывать четкую дикцию при соответствующей артикуляции, а воспитывать голос и произношение при помощи целого ряда элементов, заимствованных у вокала, технические средства которого намного тоньше и надежнее, чем «громкое чтение вслух по рычагам тона».

И медленная звучная  слиянность и быстрота, легкое, четкое и чеканное произнесение слов –  все эти качества связаны с подвижностью и изменчивостью, свойственными разговорной речи в ее тональной выразительности.

В данной работе мне хотелось бы рассмотреть вопросы, касающиеся тонально- мелодического  выражения знаков препинания. А также  охарактеризовать искусство одного из мастеров художественного слова М.Э.Козакова.

Изучение данной темы считаю актуальной, так как ее знание необходимо мне в профессиональной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

1.Тонально-мелодическое выражение знаков препинания. Тире, восклицательный и вопросительный знак, многоточие, запятая, точка. 

1.1 Характерные особенности сценической речи, необходимость тонально-мелодического выражения знаков препинания.

И до сегодняшнего дня  существует некое пренебрежение  к внешней работе над собой. В  поисках словесного выражения некоторые из наших наиболее талантливых режиссеров наталкиваются в сценической практике на явление чрезвычайно однотонного, маловыразительного произношения, далекого от живой устной речи, со всей ее многообразной, подвижной и изменчивой тональной партитурой.

Стоит нам только обратиться к живой действительности и внимательно  вслушаться в живую человеческую речь, и мы без труда уловим слухом ясно различимое, точное и необычайно своевольное (тональное) колебание  в звучании.

В любой фразе активного разговора, например, в споре между двумя людьми, мы легко расслышим, что каждое слово фразы отличается от другого некоторым повышением и понижением тона, а также и различными ритмами произнесения в зависимости от направления, намерения, желания, мысли этого словесного действия.

Мало того, в каждом отдельном слове, выражающем ту или  иную мысль, также наблюдается свое голосовое выражение – некоторое  понижение и повышение тона. Например, в одном коротком слове-вопросе  «разве?», стремящемуся выразить активное возражение на предмет спора, мы также услышим и повышение, и понижение тона.

В жизни голос, ритм и  темп речи все время меняются в  зависимости от тех или иных обстоятельств, требующих точного выражения  в слове. Почему же в условиях сценического действия мы не должны задуматься над соблюдением этих характерных особенностей речи со всей ее звуковой стихией?

В работе над ролью, рассказом  так же, как мы наблюдаем в действительности каждое новое событие, каждая новая  мысль, выраженная словом, требуют обязательной смены тональности, ритма и темпа речи. Каждый маленький кусок, зависящий от малейших изменений предлагаемых обстоятельств, обязывает к новым изменениям тона, ритма и темпа речи.

Даже простая логическая пауза, определяемая или знаком препинания, или необходимостью выделить слово, указывающее направление мысли, требует после себя обязательного изменения ритма и темпа произношения и тона голоса. Это одно из обязательных правил, несоблюдение которого ведет к монотонному произношению на сцене.

 

При логическом анализе текста знаки препинания рассматриваются как графическое обозначение разного вида логических пауз. Бывает, что знаки препинания не совпадают с интонационным строем предложения. Тогда они остаются лишь в письменной речи, а в звучащей речи не передаются. Запятая «не читается» - это значит, что в устной речи не должно быть в данном слу чае паузы, совпадающей с этой запятой. 
например: Все стали расходиться, / понимая (,) что при таком ветре / лететь опасно. 
Существует обязательная интонация, присущая каждому знаку препинания. 
 
1.2.Точка 
Она показывает завершение мысли и законченность предложения, и связана с сильным понижением голоса на ударном слове, предшествующем ей или близко перед ней стоящем. 
Станиславский говорил о завершающей точке так: «Вообразите, что мы вскарабкались на самую высокую скалу над бездонным обрывом, взяли тяжелый камень и шваркнули его вниз, на самое дно. Вот так и надо учить ся ставить точки при завершении мысли». На месте точки в звучащей речи должна обязательно возникать разъединительная пауза. 
например: Вслед за словами дверь захлопнулась, и только слышно было, как с визгом задвинулся железный засов. ///  
Однако бывают не только «настоящие» точки. Может быть так, что точка, стоящая в конце предполагает развитие мысли в следующем предло жении. В этом случае голос обязательно понижается, но не падает так резко вниз, как при «настоящей» точке.

 
например: Желтые облака над Феодосией. / Они кажутся древними, средневековыми. // Жара. // Прибой гремит жестянками. // Далеко над морем поднимается прозрачная струя дыма – идет из Одессы теплоход.///

1.3.Точка с запятой

Она разделяет и в то же время  соединяет в одно целое части  одной кар тины, одного описания. Голос перед ней несколько  понижается, но не так сильно, как  при точке. В звучащей речи точка с запятой обозначает соедини тельную паузу. Обычно пауза эта более короткая, чем та, которая обозначается точкой. 
например: Алые облака, округлые, как бы туго надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей; // алые облака плыли по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только легкий парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок.

 
1.4.Запятая 
Запятая обычно показывает, что мысль не закончена. 
Наличие запятой говорит о соединительной паузе, которой предшествует повышение голоса на ударном слове. Ударное слово, предшествующее запятой, может находиться не обязательно непосредственно перед запятой, но повышение голоса приходится именно на ударное слово. 
например: Ранняя ива распушилась, / и к ней прилетела пчела, / и шмель загудел, / и первая бабочка сложила крылышки. 
Перед союзами (противительными) «а», «но», «да» (в значении «но») перед запятой голос повышается.

 
например: Уже море потемнело ↑, / а он все еще рассматривал его даль, / ожидая лодку.

 
При перечислениях запятая требует повторяющихся, почти однотипных повышений голоса на каждом из перечисляемых слов. Более сильно повышается голос на предпоследнем из перечисляемых, а на последнем голос понижается к точке.

 
например: В большое волнение меня приводят эти фасады, / колонны ↑, /пустынные окна ↓.

 
Иногда запятая «не читается», хотя по правилам пунктуации стоит  там, где ей полагается (,). Запятая  означает паузу и повышение голоса на ударном слове, ей предшествующем. Но если это слово не несет смысловой  нагрузки, то делать его ударным и выделять нельзя.

 
Запятая «не читается»:

 
1) когда после союза «и» следует  деепричастный оборот; 
2) когда оно стоит перед придаточными предложениями, начинаю щимся союзами и союзными словами «кто», «что», «который» и др.; 
3) когда она стоит перед сравнительным оборотом; 
4) перед вводным словом и после него; 
5) может «не читаться» и запятая перед обращением, стоящим в конце предложения.

 
например: У вас (,) конечно (,) все роскошно, / но я все-таки предпочитаю обедать в гостинице или в клубе. 
Но группа вводных слов, как правило, выделяется паузами. 
например: Героиней этого романа, / само собой разумеется, / была Маша.

 
1.5.Двоеточие 
Двоеточие указывает обычно на намерение разъяснить, перечислить то, о чем сказано перед ним. На двоеточие всегда должна быть соединительная пауза (логическая). Обычно перед ним голос на предшествующем ему ударном слове несколько понижается, но значительно меньше, чем на точке. Всегда следует помнить, что главное по смыслу находится в предложении после двоеточия. 
например: Никто не сел к нему в машину, / только имущество ↓ погрузили: /палатки, / спальные мешки, /дрова, / топоры.

 
1.6.Тире 
Тире встречается и в простых и в сложных предложениях. Оно ставится с целью разъяснить то, что находится перед ним, противопоставить одно явление другому и т.д. Тире показывает соединительную паузу и требует некоторого повышения голоса на предшествующем знаку ударном слове. 
например: По безлюдному отрезку улицы двигались навстречу мне две фигуры ↑ - / мужская и женская.

 
1.7.Вопросительный знак

 
Интонация вопросительного знака  передается с помощью повышения  голоса на ударном слове вопросительного  предложения. Виды вопросительных предложений: 
1) без вопросительного слова; 
1) с вопросительным словом («когда?», «где?», «кому?», «почему?» и др.). 
В вопросительном предложении без вопросительного слова голос на ударном слоге ударного слова, несущего вопрос, резко повышается.

 
например: ↑ Правы вы перед самим собой?

 
Несколько меньше повышение голоса на слове, несущем вопрос, бывает в том случае, когда мы имеем дело с вопросительным предложением, имеющем вопросительное слово.

 
например: Ну зачем вы притворяетесь?

 
Важно запомнить, что в русском  вопросительном предложении после  слова, несущего вопрос, уже не может  быть повышения голоса, все остальные слова звучат ниже ударного слова. Станиславский говорил, что вопросительный знак обязывает слушателей к ответу.

 

           1.8. Восклицательный знак.

            Интонация восклицательного знака требует энергичного выделения ударного слова с помощью повышения (реже — понижения) голоса. По мысли Станиславского, интонация восклицательного знака «должна вызывать реакцию сочувствия, интереса или протеста». 
Восклицательное предложение может выражать какое-либо намерение говорящего или его словесное действие: просьбу, мольбу, угрозу, требова ние, приказ, обвинение, похвалу - вообще сильное чувство.

 
например: Время незабвенное ↑! Время славы ↑ и восторга ↑! Как сильно билось русское сердце при слове отечество ↑! Как сладки были слезы свидания