Основные понятия "Культурологии"

Марков А.П., Бирженюк Г.М. «Основы социо­культурного проектирования: СПб», 1998

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – это форма реализации подкрепленной правовыми нормами, ма­териальной базой, информационно-методическим и кадро­вым обеспечением культурной политики средствами разра­ботки и осуществления федеральных, региональных, муни­ципальных, ведомственных культурных программ и планов организации социально-культурной деятельности в регионах и отдельных социальных институтах, которые предопреде­ляют ее содержание, методику, сроки и ответственных за их выполнение лиц.

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это об­ласть социально-культурной активности, проявляемой в сфе­ре свободного времени.

ИНФРАСТРУКТУРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ - это совокупность материальных, организацион­ных, финансово-экономических, кадровых, информационно-методических и иных условий осуществления социально-культурной деятельности на индивидуальном и обществен­ном уровнях, обеспечивающих удовлетворение духовных потребностей людей; создание, освоение, сохранение, рас­пространение и дальнейшее развитие ценностей культуры.

ВЕДУЩИЕ              ИНСТИТУТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ

1.       Социальные институты духовного производства:

         научно-исследовательские учреждения (академии, на­учно-исследовательские институты, лаборатории и т.д.);

         учреждения искусств (театры, киностудии, филармонии, цирки, художественно-творческие мастерские, любительские студии, кружки и т.д.);

         творческие союзы и иные объединения художественно-творческой направленности.

2.       Образовательно-воспитательные учреждения:

         учебные заведения (школы, лицеи, гимназии, училища, колледжи, институты, академии, университеты и др.);

         дошкольные учреждения;

         учреждения дополнительного образования (дома и дворцы творчества юных, школы изобразительных искусств, музыкальные школы, хореографические студии, детские ис­пытательные станции, детские железные дороги и др.).

3.  Научно-просветительные учреждения:

         музеи, историко-мемориальные комплексы, выставки;

         библиотеки, читальные залы;

         лектории, планетарии, зоопарки и т.д.

4.  Культуроохранительные институты:

         заповедники, центры экологической культуры;

         архивы;

         реставрационные мастерские и т.д.

1.       Средства распространения культуры:

         редства массовой информации (телевидение, радио, пе-риодическая печать и т.д.);

         книгоиздательства, книжные магазины;

         информационно-компьютерные центры и т.д.

2.       Культурно-досуговые учреждения:

         клубы, дома и дворцы культуры, парки культуры, кино­театры, центры молодежного досуга, игротеки, дома художе­ственного и технического творчества;

         концертные учреждения, дома торжеств и т.д.

3.       Ведомственные культурно-просветительные учреждения:

         дома офицеров, солдатские клубы, дома культуры ми­лиции и пр.

         дома медицинского просвещения, дома педагогического просвещения и пр.

         дома творческих работников (писателей, художников, композиторов, актеров и т.д.)

8.  Санаторно-курортные и спортивно-оздоровительные уч­реждения:

         санатории, пансионаты, дома отдыха, профилактории;

         лагеря отдыха, базы досуга;

         стадионы, спортивные залы, спортивные базы, пляжи и т.д.

4.       Туристско-экскурсионные учреждения:

         гостиницы, мотели, кемпинги, туристские базы;

         туристские поезда, туристские пароходы и т.п.

10. Учреждения развлекательно-коммерческого досуга:

         мюзик-холлы, варьете, дансинги, казино;

         рестораны, кафе;

         сауны;

         бильярдные и иные центры игрового досуга.

11. Специфические каналы влияния на культуру семьи и дет­ства:

         массовое тиражирование произведений искусства сред­ствами телевидения, кассетного, кино, интернета и т.д. - воздействие на детский досуг с помощью мультфиль­мов, детской литературы, компьютерных и иных игр;

         пропаганда одежды, внешнего вида, бытового убранства и т.д.

         реклама.

СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯ­ТЕЛЬНОСТИ - это комплекс специально отработанных и синтезированных видов культурной деятельности, в процессе которой:

       расширяются, углубляются, обновляются и приво­дятся в систему знания о природе, обществе, мышлении, тех­нике и способах деятельности, способствующих утвержде­нию научного мировоззрения, гражданской, нравственной и эстетической позиции;             

       формируются интеллектуальные и практические на­выки и умения в сфере социального, научно-технического и художественного творчества, развиваются творческие потен­ции личности;

       создаются, осваиваются, сохраняются, распростра­няются и воспроизводятся ценности культуры;

       усваиваются способы культурно-досугового творче­ства и нерегламентированного общения;

       удовлетворяются и последовательно обогащаются духовно-эстетические интересы и потребности людей.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АКТИВНОСТЬ - это ин­тегральное качество личности, отражающее ее жизненную позицию и находящее свое выражение в нравственно моти­вированном стремлении и готовности участвовать и прояв­лять инициативу в деятельности, связанной с созданием, ос­воением, сохранением и дальнейшим развитием ценностей культуры.

КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА – это система профессиональной и общественной деятельности , направленной на вовлечение разных групп населения в про­цесс непрерывного просвещения, любительского творчества, зрелища, развлечения и другие формы досуга.

ПЕДАГОГИКА СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ - это об­ласть социальной педагогики, раскрывающая закономерно­сти, принципы, средства и методы просвещения, организа­ции активного отдыха и развития творческих потенций лич­ности в условиях досуговой деятельности и нерегламентиро­ванного общения.

САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это активность личности, на­правленная на самосовер- шенствование, самосозидание и самореализацию своих творческих потенций; добровольная, формально нерегламентированная непрофессиональная дея­тельности по удовлетворению своих интересов и потребно­стей.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ   САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ   -   это форма реализации творческих потенций социальной общно­сти или отдельной личности в условиях досуга посредством инициативной и свободной любительской практики в сфере искусства, осуществляемой как осознанное или неосознанное отражение эстетических потребностей и художественных способностей.

ТВОРЧЕСТВО - это преобразовательная деятельность раз­рушающая старое во имя нового и создающая на основе ста­рого общественно ценное новое. Новизна, оригинальность, общественная значимость творчества - и процесс, и резуль­тат. Творческая деятельность - это только процесс.

ОБЩЕНИЕ - это социально-психологическое явление, от­ражающее осознанные связи людей, входящих в любую че­ловеческую общность.

ИГРА - это осмысленная деятельность, обеспечивающая возможность перехода в воображаемую ситуацию, лишен­ную утилитарного эффекта, но порождающая подлинные чувства удовлетворения духовных потребностей.

СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬ­НОСТИ - это духовные и материальные виды деятельности, источники и инструменты создания благоприятной культур­ной среды, идейно-эмоционального воздействия на сознание, чувства и поведение людей, вовлечение их в мир культуры, в процесс создания, освоения, сохранения, распространения и дальнейшего обогащения ценностей культуры.

Ведущие средства социально-культурной деятельно­сти:

       живое слово;

       искусство, образ;

       средства массовой информации;

       средства наглядной агитации и пропаганды;

       книги, музыкальные инструменты, технические средства: звукозаписывающая, звуковоспроизводящая, про­екционная и иная аппаратура и т.д.

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬ­НОСТИ - система информационного и идейно-эмоционального воздействия; совокупность способов совме­стных действий организаторов и участников социально-культурной деятельности, направленных на решение кон­кретных просветительных, воспитательных и иных культу-росозидающих задач.

1.       Методы формирования общественного сознания:

         информирование;

         разъяснение;

         комментирование;

         обобщение;

         внушение;

         заражение;

         убеждение.

2.       Методы вовлечения в социально-культурную дея­тельность, способствующие преобразованию знаний в нор­мы и принципы поведения, в убеждения как качество лично­сти:

         включение в различные формы непрерывного про­свещения;

         привлечение к разным видам любительского твор­чества;

         упражнение;

         приучение      к      выполнению      общественно-культурных функций;

         самоорганизация;

         самоуправление;

         самообразование;

         самообслуживание;

         игра и т.д.

3.              Методы  стимулирования  социально-культурной активности:

         положительный пример;

         соревнование;

         требование;

         общественное мнение;

         поощрение;

         перспектива;

         критика и самокритика.

ВНУШЕНИЕ - это информационно-психологическое воз­действие на отдельного человека или группу людей в про­цессе общения, рассчитанное на эмоциональное, некритиче­ское восприятие информации и выраженных в ней мыслей, чувств и побуждений.             

ЗАРАЖЕНИЕ - это информационно-психологический про­цесс передачи стереотипов поведения и эмоционального со­стояния от одного человека к другому и к определенной общности; форма интеграции групповой деятельности, осно­ванная на спонтанно проявляющемся внутреннем механизме поведения и передаче через накал чувств и страстей психи­ческого настроя, обладающего большим эмоциональным за­рядом.

УБЕЖДЕНИЕ КАК ПРОЦЕСС ИНФОРМАЦИОННО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ - это осно­ванное на законах логики сообщение, ставящее своей целью формирование, углубление и закрепление определенных зна­ний и вытекающих из них позиций и отношений.

УБЕЖДЕНИЕ КАК КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ - это система осознанных потребностей, и высшая форма направ­ленности личности, интегрирующая мировоззренческую по­зицию и побуждающая ее поступать в соответствии со свои­ми взглядами, принципами и жизненными ценностями.

ФОРМЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО­СТИ - это утвердившаяся на практике система применения совокупности определенных средств и методов вовлечения людей в процесс создания, освоения, сохранения и распро­странения ценностей культуры, в различные виды социаль­ного, научно-технического и художественного творчества. В практике сложились:

         эпизодические формы (лекции, экскурсии, вечера, гуляния, концерты, праздники и т.д.);

         стабильные формы (клубы, кружки, инициативные группы, коллективы самодеятельного творчества, лектории и т.д.) социально-культурной деятельно­сти.

БЮДЖЕТ ВРЕМЕНИ - это характеристика общего вре­мени, которым человек обладает в течение суток, недели, го­да или любого иного срока жизнедеятельности. Бюджет времени включает:

         рабочее время, границы которого четко предопреде­ляются уставами, правилами внутреннего распорядка, произ­водственными технологиями, образовательными методиками и иными изначально предопределенными факторами;

         необходимое нерабочее время, необходимое для по­ездок на работу, учебу и подготовке к ним, сна, выполнения физиологических, санитарно-гигиенических,      семейно-бытовых и иных непреложных функций, параметры которых не имеют жестких границ и предопределяются индивидуаль­ными особенностями человека;