Основные понятия "Культурологии"

СТЕРЖНЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ПРИКЛАДНОЙ КУЛЬТУРОЛОГИИ.

ПРИКЛАДНАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ - это область куль­турологии, раскрывающая методологические основы, зако­номерности, принципы, средства, методы и формы вовлече­ния человека в мир культуры, определяющая механизм соз­дания благоприятной культурной среды, обосновывающая технологию обеспечения условий для реализации духовно-эвристических и художественно-творческих потенций лю­дей, проявления их социально-культурной активности.

Прикладная культурология как область культурологи­ческого знания находится на стыке между фундаментальной культурологией и историей, социологией, психологией, эти­кой, эстетикой, политологией, юриспруденцией, теорией управления и, в первую очередь, педагогикой, что позволяет использовать методики и технологии этих наук для реализа­ции механизма вовлечения человека в процесс освоения, со­хранения, воспроизводства и распространения ценностей культуры.

Предметом культурологии выступает все, что созда­но руками и разумом человека; предметом прикладной куль­турологии становится процесс постижения индивидом ре­зультатов этой деятельности, процесс вовлечения его в вос­производство ценностей культуры.

При этом прикладная культурология призвана:

o        раскрыть сущность и природу ценностей, созданных и создаваемых человеком;

o        обучить людей технологии создания этих ценностей, дать им инсрументарий культурного творчества; познакомить   с    нормами    и    правилами    социально-культурного творчества;

o        научить оценивать явления и процессы социально-культурной деятельности в соответствии с научно обос­нованными критериями.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  -  это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию, ос­воению, сохранению, распространению и дальнейшему раз­витию ценностей культуры.

         Первое направление этой деятельности связано с соз­данием ценностей культуры как на профессиональной, так и любительской основе; второе - практически объединило всех людей, которые в большей или меньшей мере усваивают бо­гатства мировой и национальной культуры; третье направле­ние выразилось в деятельности музейных и библиотечных работников, реставраторов, специалистов архивного дела и иных форм сохранения ценностей материальной и духовной культуры; четвертое - интегрирующее труд учителей, спе­циалистов средств массовой информации и культурно-просветительской деятельности, - ориентировано на распро­странение ценностей культуры; пятое направление приняло на себя социально-педагогические, организационно-посреднические и административно-управленческие функции, связанные с созданием благоприятной культурной сре­ды, с вовлечением людей в мир культуры, удовлетворением и дальнейшим развитием духовных интересов и потребно­стей разных групп населения, со стимулированием познава­тельно-образовательной, художественно-творческой, развле­кательно-игровой, спортивно-оздоровительной и иных видов активности в области культуры.

ЗАКОНОМЕРНОСТИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - это система объективно существую­щих, внутренне обусловленных, непреложно проявляющихся устойчивых целевых установок, связей и отношений, скла­дывающихся в процессе создания, освоения, сохранения и распространения ценностей культуры. В первую очередь к ним относятся:

o        гуманистическая направленность,

o        творческие начала,

o        удовлетворение и последовательное возвышение духовных интересов и потребностей людей.

ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬ­НОСТИ - это категории, выражающие проявление ее свойств и предназначенности к определенным конструктив­ным действиям, реализующим культуросозидающие воз­можности общества и стимулирующим культурно-творческое развитие личности. К ним относятся:

o        адаптивно-нормативная функция - хоминизация лично­сти: освоение формирующимся индивидом основ санитарно-гигиенической культуры, культуры речи и других элемен­тарных человеческих качеств, адаптация к социуму и его культуре, приобретение способности к самоконтролю и са­морегуляции поведения;

o        образовательно-развивающая функция - освоение цен­ностей культуры, последовательный процесс социализации, инкультурации и индивидуализации личности (см. понятия: социализация, инкультурация, индивидуализация);

o        преобразовательно-созидательная функция- - вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, в различ­ные формы художественного, технического, социального творчества;

o        эколого-охранительная функция - формирование эколо­гической культуры, сохранение культурного наследия, при­родной и культурной среды;

o        информационно-просветительная функция - накопле­ние, хранение и распространение информации, культурно-просветительная деятельность, формирование интеллектуальных и иных качеств, необходимых члену информацион­ного общества XXI века;

o        интегративно-коммуникативная функция - диалог куль­тур, взаимовлияние локальных цивилизаций, раскрытие дос­тижений национальных и региональных культур, обеспече­ние адекватного и гуманного восприятия субкультур, фор­мирование культуры деловых и неформальных отношений;

o        рекреативно-игровая функция - формирование празд­нично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищ­но-развлекательного досуга и психологической разрядки.

ХОМИНИЗАЦИЯ ИНДИВИДА - это процесс приобщения новорожденного к роду человеческому; формирование обще-гуманистических нравственных качеств, основ физической и санитарно-гигиенической культуры, культуры речи, элемен­тарной культуры общения; адаптация органов восприятия к конкретным формам природной и культурной среды.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ - это процесс и результат включения человека в социум, освоения и воспроизводства им социаль­ного опыта, принятия требований, норм и принципов обще­ственных отношений, формирование и реализация детерми­нированных обществом гражданских, нравственных, профес­сиональных, общественных, семейных и иных социально значимых функций.

ИНКУЛЬТУРАЦИЯ - это вовлечение человека в мир куль­туры; в систему знаний о мировой и отечественной культуре и сложившихся в обществе ценностных и нормативно-регулятивных установок; в культуроохранительную, культуросозидающую, культуротворческую деятельность, пости­жение искусства и культурно-информационных процессов, в духовно насыщенное общение и эстетическое освоение ок­ружающей действительности; достижение автоматизма в ис­пользовании наиболее общих стандартов культуры. Процесс инкультурации носит непрерывный и всепроникающий характер, связан с сенситивными пиками раз­вития и должен учитывать возрастные и иные способности индивида к восприятию информации и определенных куль­турных ценностей.             

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ - это создание благоприятных условий для развития творческих потенций личности, ее спо­собностей и дарований; стимулирование процесса реализа­ции единичных и особенных природных и социальных свойств человека, общественное признание его уникального вклада в социально-культурное творчество.

ФУНКЦИИ ПРИКЛАДНОЙ КУЛЬТУРОЛОГИИ:

       научно-методическая - методологическое обоснование созидающего потенциала социально-культурной деятельно­сти и методическое обеспечение процесса его реализации;

       политико-проективная - правовое, экономическое, поли­тическое, духовное обеспечение социально-культурной дея­тельности; социокультурное проектирование;

       культуроохранительная - обоснование технологии со­хранения природной и культурной среды, непреходящих ценностей мировой и отечественной культуры; обеспечение гармонии в системе "человек - природа";

       культуросозидающая - разработка и реализация меха­низма последовательного вовлечения личности в мир культуры (хоминизации, социализации, инкультурации, индивидуализации), формирования разносторонне развитой, духов­но богатой личности;

       культуротворческая - научно-методическое обеспече­ние процесса вовлечения человека в информационное обще­ство XXI века и различные формы социально-культурного творчества;

       взаимообогащающая - выявление принципов реализа­ции духовного потенциала общения; разработка методики вовлечения личности в систему социальных коммуникаций, восприятия человека человеком; формирование культуры делового и межличностного общения;

       культуроориентирующая - раскрытие всепроникающего характера культуры, механизма обеспечения культуры труда, познания, быта, досуга; внедрение эстетических начал во все виды и формы жизнедеятельности.

ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯ­ТЕЛЬНОСТИ - это наиболее общие положения, которые отражают объективно существующие, внутренне обуслов­ленные, необходимые и устойчивые связи и отношения, складывающиеся в процессе создания, освоения, сохранения и распространения ценностей культуры, и предопределяю­щие ее направленность, характер, содержание и формы.

Духовная жизнь современного российского общества ин­тегрирует в себе:

o        принцип добровольности и общедоступности социаль­но-культурной деятельности;

o        принцип развития инициативы и самодеятельности;

o        принцип комплексности использования культуросозидающего потенциала природы и общества;

o        принцип дифференциации идейно-эмоционального воз­действия на разные группы населения;

o        принцип преемственности и последовательности вовле­чения индивида в мир культуры;

o        принцип взаимовлияния и взаимодополняющего воз­действия реализации адаптивно-нормативной, образовательно-развивающей, преобразовательно-созидательной, экологоохранительной, информационно-просветительной, инте-гративо-коммуникативной и рекреативно-игровой функции;

o        принцип единства информационно-логического и эмо­ционально-образного воздействия на сознание, чувства и по­ведение людей;

o        принцип эстетизации общественной жизни.

КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА - это совокупность основанных на концептуальном представлении о роли и месте куль­туры в жизни общества организационно-управленческих принципов, материально-технических, финансовых, инфор­мационных, кадровых ресурсов, правового обеспечения и практических мер по:

o        реализации созидающего потенциала культуры,

o        концентрации усилий на приоритетных направлениях ее развития,

o        сохранению национально-культурного наследия,

o        внедрению культуры в сферу производства, образования, общественных отношений, быта, досуга и других облас­тей жизнедеятельности,

o        стимулированию социально-культурной активности на­селения,

o        осуществлению национальных, региональных, муници­пальных и отраслевых культурных программ,

o        поддержанию диалога культур, международных культур­ных связей,

o        совершенствованию инфраструктуры социально-культурной сферы,

o        подготовке ее специалистов.

Объект культурной политики - человек, социальные группы, общество. Предмет культурной политики - процесс хоминизации, социализации, инкультурации и индивидуализации лично­сти; внедрения культурных начал во все сферы жизнедея­тельности.

              Цель, сверхзадача культурной политики - развитие лич­ности средствами культуры.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ - это, с одной стороны, специфическая технология, представ­ляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявле­нии причин их возникновения, выработке целей и задач, ха­рактеризующих желаемое состояние объекта (или сферы проектной деятельность), разработке путей и средств дости­жения поставленных целей; с другой - это целенаправленно организуемый процесс социокультурной коммуникации субъектов, ориентированный на совместное конструирование способов и образцов решения значимых для личности и об­щества проблем. Сущность проектирования заключается в производстве желаемой и предназначенной к осуществлению модели будущего объекта: социальной или предметной сре­ды, сферы жизнедеятельности, образа жизни, учреждения, социального института.

Основными видами проектирования являются:

         средовое проектирование (дизайн, архитектура);

         проектирование воспитательных и педагогических про­грамм (социально-педагогических, адаптационных, реабили­тационных и др.);

         проектирование культурно-досуговых услуг;

         сценарное проектирование (проектное обоснование раз­личных мероприятий и акций, пресс-конференций, презента­ций, дискуссий, диспутов, шоу-программ и т.д.);

         художественно-экспозиционное проектирование (в му­зейном деле проектирование новых культурных парадигм, моделей нового осмысления и отношения к предметам и яв­лениям прошлого, а по существу - проецирование прошлого и его трансляция посредством выставок, экспозиций в на­стоящее и будущее);

         организационное   проектирование   (функционально-содержательное обоснование моделей социально-культурных учреждений и институтов, разработка новых организацион­но-управленческих структур, различных общественных объ­единений).

              Объектом социокультурного проектирования высту­пает сложное образование, включающее в себя накладываю­щиеся друг на друга подсистемы: социум и культуру.