Проблемы и пути повышения
культурно-образовательного уровня личности
в условиях использования глобальной
сети Интернет
В социально-педагогической
плоскости становление и развитие
личности представляет собой многоэтапный
процесс включения человека в социум и культуру,
т.е. в социально-культурные институты,
культурно-образовательную среду, различные
виды культурной деятельности, способствующие
социализации, инкультурации и самоорганизации
личности. Сегодня Россия переживает большие
исторические перемены, способствующие
перестройке экономической, политической
системы страны. Переходный период характеризуется
нестабильностью во всех областях жизни
народов России. Следует отметить, что
в этих процессах немаловажную роль стали
играть и новые информационные технологии.
Огромное количество средств массовой
информации и связи, Интернет и другие
источники информации налагают свой «отпечаток»
на процессы становлении личности. При
этом необходимо учитывать, что не все
источники поставляют истинно достоверную
информацию, как и то, что огромная часть
этой информации носит чисто информационный,
развлекательный и коммерческий характер.
Немаловажным фактом является и то, что
молодежь большую часть своего досуга
проводит перед телевизором и, в последнее
время, в сети Интернет. К сожалению, о
воспитательной и образовательной функциях
телевидения сегодня говорить практически
не приходится, поскольку в основном на
экраны телевизоров попадают низкокачественные
западные «мыльные оперы», пропаганда
насилия и коммерческая реклама.
В сети Интернет (в российском
секторе) происходит практически то
же самое. Огромное количество хаотически
расположенной и малосодержательной
информации трудно использовать для
образовательных и воспитательных
целей. Молодежь использует Интернет в основном для просмотра
новостных, развлекательных сайтов, общения
в чатах, участия в сетевых компьютерных
играх. В области образования и повышения
своего культурно-образовательного уровня
дело ограничивается, как правило, «перекачкой»
готовых рефератов.
Воздействие современных
информационных средств, имеющих ограниченные
культурно-образовательные информационные
ресурсы и ориентированных в
основном на досуг и развлечения,
наряду с общей нестабильностью
в обществе и другими факторами,
в конечном счете, приводит к нравственному
упадку и духовной нищете членов нашего
общества. Такие понятия, как милосердие,
любовь к ближним, уважение к другим народам,
утрачивают сегодня свою истинную суть.
Привычным явлением становится грубость,
жестокость, бездушие, равнодушие ко всему
и всем. Идут процессы падения нравов,
разрушения гармонии человека не только
с самим собой, но и с внешним миром. Утрата
веры в идеалы, которых придерживались
люди старших поколений, приводит к дефициту
духовности и чувства национального самосознания.
Это, как в зеркале, отражается на нашем
подрастающем поколении и проявляется
в их поступках, отношении к другим людям,
в работе и повседневной жизни. Сегодня
не приходится удивляться тенденциям
повышения преступности среди молодежи
и их понижающемуся морально-этическому
поведению.
Ограниченность представления
в сети Интернет научно-популярной,
научной, культурной и образовательной
информации приводит к тому, что
у молодого поколения вырабатывается
стереотип об Интернет как развлекательном и коммерческом инструменте.
Вместе с тем, Интернет является очень
мощным информационным средством, которое
можно использовать для выработки у молодого
поколения духовных и культурных ценностей,
получения научной и образовательной
информации для своего многогранного
развития. Для решения этих проблем необходим
научно обоснованный подход, целенаправленная
психолого-педагогическая работа ученых
и преподавателей. Приобретает значимость
привлечение ведущих ученых, известных
деятелей культуры и искусства к созданию
региональных информационных ресурсов.
Заключение
Обобщая вышеизложенное, можно отметить,
что формирование информационных ресурсов
и создание на этой основе информационной
культурно-образовательной среды
в сети Интернет необходимо, начинать
с формирования региональных секторов,
т.е. на основе формирования распределенного
информационного ресурса, доступ к которому
будет обеспечиваться современными возможностями
компьютерных и телекоммуникационных
технологий. Исследование региональной
культурно-образовательной среды в сети
Интернет как социального явления предполагает
выяснение ее сущности, структуры, региональных
особенностей, определения места и роли
в системе общественного воспроизводства
и развития. Такое рассмотрение культурно-образовательной
среды, помимо основных вопросов общетеоретического
характера, имеет также социологический,
культурологический аспекты исследования.
Важной составляющей системы образования
России является организация системы
образования в течение всей жизни,
т.е. непрерывного образования независимо
от специализированной подготовки специалистов
в рамках традиционных учебных заведений.
Бурное развитие современных компьютерных
и телекоммуникационных технологий открывает
новые возможности и перспективы для самообучения
с помощью технологий дистанционного
обучения. При этом информатизация выступает
не только и не столько как процесс овладения
информационно-коммуникационными технологиями
или его результат, но и как фактор изменения
системных качеств системы непрерывного
образования, как одна из ценностей современного
общества и его перспективного развития,
как необходимая составляющая совершенствования
системы образования России. Особенно
возросла роль информатизации для произвольного
обучения, поскольку современные информационные
средства и СМИ стали играть значительную
роль в жизни современного человека. Глобальная
сеть Интернет практически проникла как
в производственные, учебные заведения,
так и в повседневный быт человека и вызывает
особый интерес у подрастающего поколения.
А ведь именно благодаря произвольному
обучению человек в течение своей жизни
приобретает наибольшую часть знаний
и навыков. Таким путем он осваивает родной
язык, основные культурные ценности, общие
установки и модели поведения, передаваемые
через семью, общественные организации,
средства массовой информации, музеи,
игры и все другие культурные институты
общества. Бурное развитие и в рост влияния
современных средств массовой информации,
особенно, таких как телевидение и Интернет,
имеющих широкие возможности воздействия
на процессы становления личности, становятся
ощутимыми в процессах произвольного
и непрерывного образования личности.
Необходимо взять эти процессы под контроль
педагогической науки и по возможности
заняться их координацией для более целевого
создания информационных культурно-образовательных
ресурсов и их эффективного использования
при формировании процессов становления
и развития личности современного информационного
общества.
Список литературы
- Разинов Ю.А. Интернет как событие культуры. Всероссийская научно-практическая конференция.
- Жожиков А.В. Проблемы и пути повышения культурно-образовательного уровня личности в условиях использования глобальной сети Интернет.
- Малов С. Учитель с указкой против Творцов Виртуальных
Миров
- Усольцева Э.М. Методическая копилка учителя информатики.