Место и роль интернета в культуре человека

Московский государственный  технический университет имени  Н.Э.Баумана

Калужский филиал

Кафедра философии и  политологии

 

 

 

 

 

 

 

 

Культурология.

Реферат на тему: Место и роль интернета в культуре человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила: Мевшина Надежда

Группа: ИНК Б-12

Проверила: Вишневская С.Н.

 

Калуга

2012

 

 

 

Содержание

 

 

Введение……………………………………………………………………………….….2

            Интернет и Культура

1. Понятие термина интернет……………………………………………….…...3
2. Молодежь и интернет……………………………………………………….....4
3. Интернет «язык»……………………………………………………….………6
4. Виртуальное общение…………………………………………………………7
5. Интернет и культура: «союзники» или «враги»……………………….…….8
6. Интернет как событие культуры……………………………….……………..9
7. Интернет и образование………………………………………………………10
8. Проблемы и пути повышения культурно-образовательного уровня личности в условиях использования глобальной сети Интернет……………………….11

Заключение…………………………………..……………………………………….13

Список литературы……………………………………………………………..……15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

 

С появлением интернета  начался глобальный переворот культуры в целом, поэтому я хочу раскрыть эту тему поподробнее.

 Сейчас в обществе возник ярко выраженный социокультурный разрыв между теми, кто имеет доступ в Интернет, и теми, кто к нему доступа не имеет. У первых появляются новые возможности, свободный и оперативный доступ к информации, от погоды до поиска работы, что, безусловно, дает им большие преимущества - для них начинается другая жизнь. Если Интернет станет доступен каждому, это станет колоссальным преимуществом не только для системы образования, но и для культуры общества в целом.

            Чтобы понять масштабность воздействия Интернет на культуру и образование, необходимо осмыслить его не только как "одно из" явлений, но и как глобальное событие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понятие термина Интернет

Интернет - это общедоступная глобальная компьютерная сеть, которая делится на множество подсетей связывающих между собой компьютеры, и, имеющая набор стандартных правил - протоколы, с помощью которых пользователь может передавать и получать различную информацию.

Интернет открыл для  человечества новые и безграничные возможности для общения. Именно интернет стирает все границы, обеспечивая  распространение любой информации для практически неограниченного  круга людей.

Он дает людям возможность  в любой точке планеты без усилия включиться в обсуждение своих или чужих проблем. Двигатель Интернета- население планеты Земля. Главное назначение интернета- свободное распространение любой информации и установление связи между всеми людьми. Интернет- одно из наиболее значительных достижений технологического процесса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Молодежь и  интернет.

Для молодежи слово «модернизация» понятно и близко. Создавать комфортные условия для собственного существования  предстоит молодым людям, поэтому  в модернизации, в изменениях, в инновациях больше всего заинтересовано именно молодое поколение. Сегодня мы говорим о модернизации сознания, потому, что в действительности все начинается в головах. Для того, чтобы проникнуть в «головы» нужно понимать, что владеет умами людей (молодых людей) сегодня и через какие каналы возможно осуществлять модернизацию сознания сегодня. Инернет сегодня «захватил» молодежь: согласно данным TNS Web Index, собранным в сентябре 2009, самыми активными пользователями сети оказались мужчины 18-34 лет (28% от общего числа) и женщины того же возраста (26%). В действительности сотни тысяч молодых людей сегодня не представляют своей жизни без ежедневного посещения социальных сетей, черпают информацию из лент новостей интернет-сайтов, общаются через комментарии живых журналов и т.п. Развитие сети Интернет и массовое увлечение молодых людей ею – явление неоднозначное, как говорится «все хорошо в меру», тем не менее, сегодня «виртуальная реальность» захватывает умы молодых людей. Для многих коммерческих, политических и прочих деятелей «Интернет» - это площадка, на которой разворачивается борьба за умы молодежи. Те, кто используют эту площадку умело, получают весьма убедительные результаты. Так, например, стихийная оранжевая революция, во время которой сотни тысяч украинцев вышли на улицы, фактически была сделана силами заинтересованной молодежи, которая стала инструментом революции. Основная работа молодежных групп осуществлялась именно через интернет. 
Как массовое явление Интернет существует в России несколько лет, но тем не менее за этот рекордно короткий срок она уже стала неотъемлемой частью жизни доброй сотни миллионов людей на планете. Если говорить о современной культуре, то она определяется ускорением исторической и социокультурной динамики, появлением новых форм и способов существования человека в культурном пространстве. Игры и музыка, кино и театр - все виды искусства и все продукты громадной индустрии развлечений представлены сегодня в Интернет. Возможность сыграть в игру с партнером, находящимся на другом конце земли придает привлекательности сети, а анонимность пользователей усиливает интерес. Возможность узнать новости о жизни любимой группы и прослушать их последний диск, разгадать кроссворд, зачитаться анекдотами, наконец, даже принять участие в заседаниях и дискуссиях. Интернет сегодня является одним из самых популярных каналов трансляции всевозможных идей и смыслов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интернет «язык».

Изначально конструируемая извне, Сеть создавалась по законам и  принципам реального мира, будучи призванной воспроизводить его базовые характеристики, с одновременным расширением возможностей создателей и пользователей.  Между тем, будучи заданной в своих основных параметрах, Интернет практически с самого начала стал существовать как самостоятельная структура с весьма сильными тенденциями к культурной автономии. Самым ярким индикатором последней стало формирование особого сленга – того, который потенциально, в качестве «языка», вполне может служить достаточной основой для самоидентификации субъекта. Оказавшись частично заимствованным извне, этот своеобразный «новояз» постепенно начал вытеснять традиционные лексемы, используя преимущества своего нахождения вне структур социальной стратификации. Деформированный английский, ставший базисом для новой знаковой системы, во многом определил ее популярность и доступность для понимания. Отсутствие фонетического ряда из недостатка превратилось в достоинство, дополнившись значками иероглифической природы (новыми - баннерами, смайлами и т. п., а также традиционными знаками препинания, наделенными модернизированным смыслом). Цвет и форма компенсировали отсутствие звука и, в чем-то, даже восторжествовали над ним. Как тут не вспомнить затертую в филологических дискуссиях фразу – «Границы языка определяют границы мира».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виртуальное общение.

Не секрет, что общение в виртуальном  пространстве имеет свои особенности, скрывающие как положительные, так  и отрицательные стороны. К плюсам бесконтактного общения, безусловно, относятся  возможность пренебречь дальностью расстояния, разделяющего пользователей, что позволяет общаться с любым человеком из любого уголка планеты, конфиденциальность, способствующую реализации глубинных психологических потребностей человека, позволяющую ему проявить стороны характера, не востребованные в реальной жизни, возможность при помощи личного общения проникать в культуру других народов и рас, и многое другое. Общение в Интернет бесценно для людей с ограниченными возможностями, позволяя им получать полноценное образование, работу и на равных контактировать с другими людьми. Современный бизнес также широко использует возможности всемирной сети.

Оборотной стороной общения при  помощи всемирной паутины является возможность доступа широких  масс (в том числе детей) к нежелательной  информации, способной нанести вред как данным пользователей (разнообразные вирусы), так и их моральным устоям (разного рода нецензурная информация). Кроме того, неконтролируемое «сидение» в сети чревато возникновением, так называемой Интернет-зависимости, причем подвергается ей не только молодежь, практически живущая Вконтакте либо за виртуальными играми, но и вполне сложившиеся и успешные взрослые люди.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интернет и культура: «союзники» или «враги»

 

Сегодня в эпоху компьютеризации  много говорится о влиянии  культуры и сети Интернет друг на друга. В нашей стране и за рубежом статьи печатаются по данной теме, делается даже письменный перевод некоторых из них. Кто-то из авторов считает, что глобальная паутина скоро окутает нашу жизнь так, что она полностью ей подчинится ей и в качестве примера рассматривают людей, страдающих интернет-зависимостью. «Последние чуть ли не живут в виртуальном мире, даже спят иногда обнявшись с ноутбуком» – говорят они и добавляют – «к чему мы придем в будущем, как будем существовать». Действительно, интернет и культура взаимосвязаны и с этим не поспоришь. Но есть ли здесь негатив или просто кто-то раздувает из мухи слона? Скорее всего, последнее более верно, так как Интернет внес в мир массу позитивных возможностей. К примеру, в сети у людей есть редкая возможность общения с единомышленниками, а также масса способов самовыражения. Именно по этой причине тематические форумы и блоги так популярны. Здесь, для того чтобы встретиться, не потребуется отдельного помещения и не надо ехать в другой конец города, каждый приходит на сайт тогда, когда захочет, обсудит насущные проблемы, и уйдет. На интернет-форумах к тому же нет никаких комплексов, человек раскрепощается и свободно обменивается мыслями. Или еще пример – образовательные сайты. Тут можно прочесть новейшую литературу, пройти тестирование, просмотреть интересные видеоархивы, прослушать записи прошлых лет. И все это не вставая со стула – экономия времени на лицо. А свободные минуты можно как раз потратить на активный досуг и пойти с друзьями поиграть в футбол или отправиться на речку. Просто многие подростки сегодня признаются, что если бы не было глобальной паутины, им бы пришлось, образно говоря, жить в библиотеке, так как учебная нагрузка с каждым годом возрастает

 

 

 

Интернет как событие  культуры.

  Обычно в разговорах под  рубрикой "Интернет и культура" речь идет о том, что Интернет - это новый и весьма эффективный  способ представления культуры  в средствах массовой коммуникации. Но здесь есть и нечто большее.  Интернет - это не просто один  из найденных человечеством способов хранения и трансляции культурного опыта, это такой способ организации культурного содержания, который вносит существенное изменение в архитектонику самой культуры. По масштабу своего воздействия на мировую культуру феномен Интернет сопоставим с изобретением письменности и книгопечатания. Если традиционная книжная культура существует на основе текста, то с появлением Интернет формой организации культурного пространства становится гипертекст. На смену линейной последовательности книжного текста приходит бесконечно ветвящаяся, многократно пересекающаяся, прерывающаяся и вновь сплетающаяся в сеть последовательность виртуального текста.

   Интернет способствует развитию  культуры в двух направлениях. Первое связано с размыванием  национальных границ культуры, преодолением  языковых барьеров, разрушением  перегородок между такими формами  культуры, как наука, искусство,  образование, досуг и т.д. Второе связано с тем, что в этой культуре для каждого человека возникает возможность не только пассивно воспринимать содержание культуры, но и влиять на мир культуры. С приходом Интернет подрываются основы монологического начала в культуре, что означает закат культур "закрытых", несущих в себе потенциал всевозможных конфликтов на межэтнической, конфессиональной, национальной или партийной почве. Таким образом, Интернет возвещает о рождении культуры глобального диалога (культуры как диалога культур), "открытой" культуры, в которой каждый из участников имеет свой голос, ведет свою партию, может присоединить свой голос к голосу других или влиять на общее звучание. Феномен Интернет открывает новый горизонт культуры - ориентацию на глобальное творчество и индивидуальный вклад каждого.

 

 

Интернет и образование.

Одна из важнейших сфер воздействия  Интернет на культуру - образование. Нет  культуры без образования. Система  образования может быть определена как квинтэссенция любой культуры. В ней определенным образом "упаковано" ее важнейшее содержание. Например, система образования культуры нового времени "упаковывает" содержание культуры, разделяя его по отраслям знаний (предметный урок, факультет, учебные дисциплины и т.п.) и по уровням сложности, по логике развития сложности (класс, уровень образования, научные степени и т.п.) Книжная форма хранения и распространения информации адекватна и отраслевой культуре Нового времени, и "классно-урочной" архитектуре образования.

Современная система образования, которая начинает интегрировать в себя новые образовательные технологии, основанные на использовании возможностей компьютера, качественно меняет "упаковку" культурного содержания. Интернет не терпит книжной организации текста, где фрагменты текста следуют один за другим, подобно вагонам, сцепленным в единый состав, в соответствии с единственной волей их автора. Интегрированный во всемирную паутину, текст обрастает гипертекстовыми полями, в нем возникают новые созданные "кем-то" произвольные связи, он в значительной мере утрачивает своего автора и выстроенную им смысловую законченность. Текст превращается в черновик.

Внедрение компьютера с его гипертекстовым пространством в систему образования  разрушает старую тоталитарную в  своей основе архитектонику педагогического пространства, где преподаватель-предметник являлся по существу единственным персонажем педагогического действия, и функция которого заключалась, главным образом, в озвучивании учебника (законченного текста). Возможности сетевого образования подрывают монополию педагога на знание и вынуждают уступить часть педагогического пространства компьютеру, делая его более персональным. Дело преподавателя-предметника в новой модели образования - подготовка гипертекстовых учебных материалов и организация работы с ними в форме живого диалога.