Культура речи как элемент интеллектуальной культуры студента вуза

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Июня 2014 в 12:31, творческая работа

Краткое описание

В создавшихся условиях перед современной высшей школой встает серьезная задача поиска эффективных средств обеспечения выпускнику вуза получения не только навыков профессиональной деятельности, но и развития его культуры, в том числе речевой. Анализ научной литературы по лингвистике, культурологии, педагогике показывает, что понятие «культура речи» трактуется как владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при которой осуществляются выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенной ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных задач коммуникации .

Прикрепленные файлы: 1 файл

Культура речи.docx

— 64.29 Кб (Скачать документ)
  • Словарный запас человека должен накапливаться не только в процессе коротких обыденных разговоров, но и в процессе анализа и построения связного продуманного текста, «в котором надо контролировать и отбор слов, и грамматические конструкции, и, главное, зависимости предметных смысловых связей».

  • В процессе работы над речью необходимо формировать критическое отношение к отбору и сочетанию слов, стремиться к поиску слов, адекватных замыслу высказывания.

  • При восприятии текста следует добиваться понимания его общего смысла и передачи его  «путем перевода на свои слова».

Четвертым педагогическим условием выступает расширение среды образцового речевого общения на основе разнообразия форм воспитательной работы во внеучебное время

Внеучебная деятельность по расширению среды речевого общения в вузе представляет собой организованные и разнообразные виды, формы работы образовательного и воспитательного характера, проводимые со студентами после занятий. К основным видам внеаудиторной работы по организации речевого общения относятся сеть творческих кружков (художественного слова, театральный, кукольный театр), клубы по интересам (литературная гостиная, клуб любителей поэзии), проведение конкурсов (ораторов, чтецов древнерусских текстов), праздников (день славянской письменности), разнообразных тематических вечеров («Тютчев и Брамс», «Фестиваль русской культуры», «Вечер башкирской культуры», «Пастернак и Шопен», «Есенин и Свиридов», Рильке и Бетховен» и др.), читательских конференций.

 

  1. Таблица - Инструменты визуализации учебной информации9

Способ 

визуализации

Описание

Табличные данные

Таблица

Стандартное табличное  представление с возможностью сортировки, экспорта и фильтрации данных.

Статистика

Статистические  показатели выборки по всем полям, гистограммы  распределения значений.

Графики

Диаграмма

График изменения  любого числового показателя с возможностью детализации данных. Поддерживается множество способов отображения: линейчатые и столбчатые диаграммы, области, точки и прочее.

Гистограмма

График разброса показателей. Гистограмма предназначена  для визуальной оценки распределения  данных. Распределение данных оказывает  значительное влияние на процесс  построения модели. Встроена возможность детализации данных гистограммы.

Многомерная диаграмма 

Позволяет визуально  оценить зависимости между различными полями, отображается в виде 3D-поверхности  или топографической диаграммы.

Диаграмма размещения 

Размещение  объектов в 2 х, 3

OLAP анализ

Куб 

Многомерное представление  данных. Любые данные, используемые в программе, можно посмотреть в  виде кросс таблицы и кросс

Очистка данных

Дубликаты и противоречия

Табличное отображение  информации после применения обработчика "Дубликаты и противоречия". Цветовое выделение обнаруженных дубликатов и противоречий с возможностью автоматической фильтрации.

Матрица корреляции

Отображает  коэффициенты корреляции, рассчитанные при помощи обработчика "Корреляционный анализ". Поддерживается возможность экспорта информации в Excel, Word, HTML.

Data Mining

Граф  нейросети

Визуальное  отображение обученной нейросети. Отображается структура нейронной  сети и значения весов.

Дерево  решений

Отображение дерева решений, полученного при помощи соответствующего алгоритма. Имеется возможность посмотреть детальную информацию по любому узлу и фильтровать попавшие в него данные.

Правила деревьев решений 

Отображает  в текстовом виде правила, полученные при помощи алгоритма построения деревьев решений. Такого рода информация легко интерпретируется человеком. Поддерживаются различные способы фильтрации и сортировки полученных правил.

Значимость  атрибутов

Отображение значимости атрибутов. Рассчитывается при помощи алгоритма построения дерева решений.

Карта Кохонена

Отображение карт, построенных при помощи соответствующего алгоритма. Широкие возможности  настройки – выбор количества кластеров, фильтрация по узлу/кластеру, выбор отображаемых полей. Мощный и  гибкий механизм отображения кластеризованных данных.

ROC-анализ

ROC-кривая (Receiver Operator Characteristic) – кривая используемая  для представления результатов  бинарной классификации в машинном  обучении. ROC-кривая показывает зависимость  количества верно классифицированных  положительных примеров от количества  неверно классифицированных отрицательных примеров.

Коэффициенты  регрессии

Таблица коэффициенты, рассчитанные при помощи алгоритма  линейной регрессии. Поддерживается возможность  экспорта информации в Excel, Word, HTML.

Профили кластеров 

Позволяет наглядно оценить результаты кластеризации, этот визуализатор доступен лишь для обработчика "Кластеризация".  Он отображает разбиение на кластеры, значимость факторов, статистические характеристики каждого кластера.

Правила ассоциаций

Отображает  в текстовом виде правила, полученные при помощи алгоритма поиска ассоциативных связей. Такого рода информация легко интерпретируется человеком. Поддерживаются различные способы фильтрации и сортировки полученных правил.

Популярные  наборы

Часто встречающиеся  множества, обнаруженные при помощи алгоритма поиска ассоциативных правил.

Дерево  правил

Отображение дерева правил, полученных при помощи алгоритма  поиска ассоциаций. Правила могут  быть сгруппированы как по условию, так и по следствию.

Что-если

Таблица и диаграмма  для моделей, построенных при помощи линейной регрессии, нейронной сети, дерева решений, самоорганизующихся карт и ассоциативных правил. Позволяют "прогонять" через построенную модель любые интересующие пользователя данные и оценить влияние того или иного фактора на результат. Активно используется для решения задач оптимизации. В случае отображения ассоциативных правил позволяет ввести элементы, входящие в транзакцию и получить все возможные следствия из введенного набора.

Обучающий набор

Выборка, используемая для построения модели. Цветом выделяются данные, попавшие в обучающее и тестовое множество с возможностью фильтрации. Необходима для понимания, какие записи и каким образом использовались при построении модели.

Диаграмма прогноза

Применяется после  использования метода обработки – прогнозирование. Прогнозные значения выделяются на диаграмме цветом.

Таблица сопряженности

Предназначена для оценки результатов классификации  вне зависимости от используемой модели. Таблица сопряженности отображает результаты сравнения категориальных значений исходного выходного столбца и категориальных значений рассчитанного выходного столбца. Используется для оценки качества классификации. Предусмотрены механизмы анализа отклонений.

Диаграмма рассеяния

График отклонения прогнозируемых при помощи модели значений от реальных. Может быть построен только для непрерывных величин и только после использования механизмов построения модели, например, нейросети или линейной регрессии. Используется для визуальной оценки качества построенной модели. Встроенное автоматическое построение гистограммы распределения ошибки.

Общие

Сведения

Текстовое описание параметров импорта/обработки/экспорта/подключения. Поддерживается возможность экспорта информации в HTML и текстовый файл.


 

 

 

Список используемой литературы

 

  1. Библер В.С. Диалог культур и школа XXI века // Школа диалога культур. Идеи, опыт, проблемы. /Под ред. В.С. Библера. – Кемерово: Алеф, 2013. – 416 с.
  2. Гаспаров М.Л. Записки и выписки. // Новое литературное обозрение. – 2012. - № 31.
  3. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 2012
  4. Кожухар В.М. Практикум по основам научных исследований: учеб.пос. для вузов.-М.: Изд-во АСВ, 2008
  5. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. Пособие по развитию навыков письменной речи.-4-е изд.-М.: Флинта: Наука, 2008
  6. Культура русской речи и эффективность общения / Под ред. пр. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2012.- 442 с.
  7. Лаврентьев Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. – Ч.1 – Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2012
  8. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. – М.: Академический проспект, 2010
  9. Резник С.Д. Студент ВУЗа: технологии и организация обучения: Учеб.посотие. – М.: Инфра-0М, 2010

 

1 Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. – М.: Академический проспект, 2010

2 Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. Пособие по развитию навыков письменной речи.-4-е изд.-М.: Флинта: Наука, 2008

3 Кожухар В.М. Практикум по основам научных исследований: учеб.пос. для вузов.-М.: Изд-во АСВ, 2008

4 Лаврентьев Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. – Ч.1 – Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2012

5 Культура русской речи и эффективность общения / Под ред. пр. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2012.- 442 с.

6 Библер В.С. Диалог культур и школа XXI века // Школа диалога культур. Идеи, опыт, проблемы. /Под ред. В.С. Библера. – Кемерово: Алеф, 2013. – 416 с.

7 Гаспаров М.Л. Записки и выписки. // Новое литературное обозрение. –2012. - № 31.

8  Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 2012

9 Резник С.Д. Студент ВУЗа: технологии и организация обучения: Учеб.посотие. – М.: Инфра-0М, 2010

 

 


Информация о работе Культура речи как элемент интеллектуальной культуры студента вуза