– по полноте отбора – регистрационные,
выборочные, сигнальные, аннотированные;
– по способу группировки материала –
алфавитные, предметные, словарные, систематические,
хронологические;
по формам:
– рукописная (машинописная);
– несамостоятельная издательская.(внутрикнижные,
нутрижурнальные, внутригазетные, прикнижные,
пристатейные пособия);
– карточная (каталоги и картотеки);
машиночитаемая (электронные базы и банки
данных); библиографическое издание (пособие,
изданное типографским способом)
В основе составления любого
библиографического пособия лежат общие
методы библиографирования, образующие
некую модель, раскрывающую и обеспечивающую
практическую реализацию наиболее существенных
и типичных черт создаваемого пособия.
Для «доведения» пособия до нужного уровня,
обеспечения соответствия его всем предъявляемым
к нему требованиям необходимы специфические
приемы библиографирования, выбор которых
определяется темой пособия, его видом,
целевым и читательским назначением. Это
достигается путем использования частных
методик библиографирования. Освоение
обшей и частной методик библиографирования
– одно из главных требований, предъявляемых
к профессиональной подготовке библиографа.
Составление библиографических
пособий – одно из важнейших направлений
деятельности библиотек по библиографированию
документов. Объем работы по составлению
библиографических пособий находится
в прямой зависимости от типологических
особенностей библиотеки. Чем крупнее
библиотека, тем разнообразнее и масштабнее
ее деятельность в этом направлении.
Работа по составлению библиографических
пособий складывается из подготовительного,
основного (аналитического и синтетического)
и заключительного этапов. При создании
пособий с простой структурой отдельные
этапы или их составные звенья могут опускаться
либо значительно упрощаться.
Подготовительный этап включает
в себя выбор и изучение темы, разработку
плана–проспекта, выявление документов
по теме пособия.
Выбор и изучение темы. Определяя
тему будущего библиографического пособия,
необходимо исходить из ее новизны, актуальности,
интереса к ней читателей, соответствия
профилю и возможностям библиотеки. В
ходе изучения темы предполагается определить
обеспеченность темы литературой, детально
разобраться в терминологии, существом
самой проблемы. В наиболее сложных случаях
на данном этапе желательно привлечь специалистов
в этой области знания к консультационной
и методической помощи. Именно они могут
прогнозировать, когда наступит «пик интереса»
к теме и возрастание спроса на отраженные
в пособии документы. В любом случае завершение
пособия лучше ориентировать на «пик»
либо на «подъем», так как пособие подготовленное
при спаде интереса к избранной теме, имеет
преимущественно исторический интерес
и не оправдывает затрат на его составление.
Не бойтесь обратиться и к профессионалам
из других библиотек, помните, что от глубины
изучения темы зависит успех всей дальнейшей
работы.
План–проспект является основным
документом, регламентирующим направления
всей дальнейшей работы над библиографическим
пособием. В нем определяется целевое
и читательское назначение пособия, что
во многом решает другие проблемы составительской
работы, поэтому целевой адрес должен
быть указан максимально точно и конкретно. Здесь
устанавливаются основные принципы отбора
литературы, тематические границы пособия
(будет ли охвачена вся тема или только
некоторые ее аспекты; будут ли включены
документы по смежным областям знания;
каким будет освещение темы – теоретическим,
практическим или историческим, и т. д.), хронологические
рамки (исходя из средних сроков старения
информации, это должна быть литература
последних лет издания). Обязательно оговариваются
виды изданий, определяется структура
библиографической записи (будет ли она
состоять только из библиографического
описания или должна сопровождаться аннотацией
или рефератом; какие предполагаются аннотации
– справочные или рекомендательные; будут
ли отражены переводы, рецензии и т.п.).
Далее устанавливается структура будущего
пособия: способ группировки материалов
(алфавитная, хронологическая, систематическая
или тематическая), перечень если не всех,
то важнейших разделов, рубрик и подрубрик,
определяется состав справочно–поискового
аппарата пособия (предисловие, вспомогательные
указатели, приложения, вступительной
статьи).
В плане–проспекте определяется
также условный предполагаемый объем
пособия, основные этапы его создания,
круг участников–составителей и консультантов
и их обязанности, сроки завершения работы.
При возможности публикации пособия оговариваются
способ печати, вопросы оформления и тираж.
Выявление литературы по теме
пособия является поиском и оценкой библиографируемых
документов с целью их последующей обработки.
Здесь определяется круг источников: куда
вы будете обращаться за литературой,
к каким картотекам и каталогам, к книжному
фонду и т.д.
Основной этап подразделяется
на аналитический и синтетический подэтапы.
Цель аналитического подэтапа
– подготовить библиографические записи
о документах в соответствии с определенной
в плане–проспекте структурой и методическими
требованиями пособия. Аналитический
этап предусматривает работу с каждым
документом. Здесь осуществляется библиографический
отбор наиболее ценной литературы по данной
тематике, подходящей по целевому и читательскому
назначению:
– сведения о каждом произведении
печати записываются на карточки (так
удобнее);
– растаскиваете литературу
по рубрикам, если книга многоаспектная,
ее разумнее поместить в общий раздел,
а в других разделах сделать ссылки;
– осуществляете просмотр документов
(особенно сборников с общим заглавием
или документов, имеющих «слепое» заглавие),
проверяете библиографическое описание
документов в соответствии с ГОСТом. Библиографическое
описание должно соответствовать ГОСТу
7.1–2003 «Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила
составления»;
– осуществляете аннотирование
документов.
В соответствии с функциональным
назначением различают справочные и рекомендательныеаннотации,
по способу характеристики документов
– общие, аналитические и групповые.
Справочная аннотация уточняет
заглавие произведения или сообщает дополнительные
(преимущественно фактические) сведения
об авторе, о форме, жанре, назначении и
других особенностях документа, которые
отсутствуют в библиографическом описании;
такие аннотации должны быть предельно
краткими. Чаще всего они применяются
для научных, учебных и справочных изданий.
В рекомендательной аннотации дается
характеристика и оценка книги или статьи,
исходя из потребностей, уровня подготовки,
возраста и других особенностей той группы
пользователей, которым адресовано данное
пособие. Главная задача – заинтересовать
читателя. Объем рекомендательных аннотаций
обычно значительно превышает объем справочных,
хотя требования краткости и точности
и здесь остаются в силе.
Общие аннотации характеризуют
произведение в целом, нужны в двух случаях:
когда необходимо раскрыть произведение
целиком, Относящееся к теме указателя
или к его разделу, и для универсальных
пособий, не ограниченных никакими содержательными
рамками (печатные аннотированные карточки).
Аналитические аннотации раскрывают
часть содержания документа (т.е. если
в издании обращается внимание на одну
главу или часть).
Групповые аннотации объединяет
несколько близких по содержанию документов,
дают им обобщенную характеристику.
В процессе работы над пособиями
был сформулирован своеобразный кодекс
требований к аннотациям, который включает
следующие положения:
– она должна быть лаконичной
(длинные аннотации не всегда дочитываются
до конца) и в то же время достаточно конкретной;
соблюдать единство времени и единообразие
глагольных форм; не следует начинать
аннотации с предлога «о»;
– не должна повторять сведения,
содержащиеся в названии и перефразировать
их;
для каждой библиографической
работы желательно придерживаться примерно
одинакового объема аннотаций и соблюдать
логический порядок приводимых сведений;
– научная терминология должна
быть общепринятой, неизвестные термины
обязательно поясняются.
Если аннотация не удовлетворяет
читателя (в научных целях возникает необходимость
в более развернутой характеристике документа),
применяют реферирование.
Реферат – краткое точное изложение
документа, включающее основные фактические
сведения и выводы без дополнительной
интерпретации или кратких замечаний
автора реферата. Процесс реферирования
включает выполнение таких операций как
чтение исходного текста, его анализ, выбор
информационных фрагментов, их обобщение,
создание нового текста – реферата.
На синтетическом подэтапе вы
обобщаете свою работу. Проверяете структуру
пособия (отбор выявленных и изученных
документов). Следует учесть, что имеется
ряд пособий, составляемых без использования
процедуры отбора. К их числу относятся
библиографические указатели местной
печати, указатели произведений какого–либо
автора, указатели изданий определенных
издательств и типографий. В основе таких
пособий лежит стремление к исчерпывающей
полноте отражения соответствующей литературы,
и качественная оценка включенных документов
в этих случаях не производится.
Проверяете группировку библиографических
записей (возможно, некоторые разделы
вашего пособия недостаточно наполнены,
вы их убираете или, наоборот, дополняете),
порядок их следования друг за другом
(чтобы каждый документ занял свое место
в нужном разделе, рубрике и т.д.); приступаете
к нумерации, нумерация необходима.
Библиографическая группировка
помогает читателям лучше ориентироваться
в пособии, быстро находить необходимые
материалы, а в ряде случаев подсказывает
последовательность знакомства с литературой.
Основными способами группировки
являются формальный, содержательный и
рекомендательный.
Формальная группировка (наиболее
проста для библиографа) обеспечивает
поиск документов по внешнему признаку:
автору, заглавию, виду и месту издания
и т.д.
Содержательная группировка предполагает
обращение библиографа к аннотациям или
рефератам и распределение материала
по темам.
Рекомендательная группировка преследует
цели руководства чтением, несет педагогическую
направленность, и может быть осуществлена
в различных вариантах от общего к частному, от простого
к сложному. Она целесообразна в пособиях,
адресованных как малоподготовленным
читателям, так и специалистам.
Заключительный этап подготовки
библиографического пособия включает
в себя подготовку справочного аппарата,
редактирование и оформление библиографического
пособия.
В состав справочного аппарата входят:
предисловие, вступительная (вводная)
статья, вспомогательные указатели, приложения,
оглавление, методические советы.
Предисловие (или обращение
к читателю), которым должно открываться
любое, даже сравнительно небольшое пособие.
Здесь обязательно приводятся
сведения о назначении пособия; дается
характеристика отраженных в пособии
документов; объясняется способ размещения
материала (а не просто перечисляются
названия разделов и подразделов, для
такой цели служит оглавление); называются
виды аннотаций (справочные, рекомендательные),
которые используются в данном пособии;
перечисляются имеющиеся вспомогательные
указатели (надо обратить внимание читателя
на особенности их построения и возможности
практического использования); указывается
хронологическая граница отбора материала
(год, месяц, число).
Вступительная статья используется,
в основном, в крупных ретроспективных
научно–вспомогательных и рекомендательных
пособиях, персональных указателях и представляет
собой развернутый обзор основных документов
по теме пособия. Написание статьи требует
глубоких знаний предмета и осуществляется
с привлечением специалистов–консультантов
данной отрасли.
Кроме расположения материала
в основном тексте пособия, следует заранее
продумать систему вспомогательных указателей,
помогающих ориентироваться в литературе.
Указатель может содержать
все или только некоторые рубрики, т. е.
быть единым или раздельным (именным, предметным
и т. д.).
По структуре, т.е. наличию простых
и сложных рубрик, а также пояснений к
ним, указатели делят на простые (или «глухие»),
развернутые (или аналитические), аннотированные.
По степени полноты отражения
основного текста издания различают общие
(охватывающие все издание) и частичные
(охватывающие лишь часть издания) указатели,
а также многоаспектные указатели (отражающие
все или многие тематические аспекты текста)
и одноаспектные (отражающие какую–либо
одну тему или признак).
По содержанию выделяют следующие
виды вспомогательных указателей:
– указатель авторов, строится
в алфавитном порядке авторов, включает
также фамилии всех соавторов, авторов
статей в сборниках, упомянутых в аннотациях
и примечаниях. Данный вид указателя чаще
всего бывает «глухим», что оправдано
только техническими причинами; поэтому,
если условия позволяют, вынесение в авторский
указатель кроме фамилии и инициалов автора
еще и заглавий его книг (статей) в рекомендательных
пособиях обязателен;
– часто указатель авторов
совмещают с указателем лиц, участвовавших
в создании произведений: редакторов,
составителей, иллюстраторов, переводчиков
и т.д. В этих случаях мы имеем дело уже
с вспомогательным именным указателем.
Поскольку здесь перечисляются лица, принимавшие
разное участие в издании, необходимо
обязательно пояснить, в качестве кого
выступает то, или иное лицо. Именной указатель
отражает также фамилии лиц, характеризуемых
или упоминаемых в литературе («персоналии»),
в этом случае номера документов о них
берутся в скобки;
– персональные указатели могут
составляться и как самостоятельные, в
таком случае персональную рубрику необходимо
снабжать указаниями на профессию, род
деятельности, заслуги того или иного
лица;
– единые (комбинированные)
указатели, объединяют в одно целое различные
алфавитные указатели;
– предметные указатели, содержат
перечни названий предметов, их свойств
и отношений;
– географический указатель
содержит перечень наименований физико–географических,
административно–территориальных, исторических,
археологических объектов, которые могут
дополняться пояснениями, раскрывающими
род объекта (река, озеро, гора и т. п.);