Лекции по "Криминологии"

обществе; по предотвращению  коррупции    и  "отмыванию"  денежных  средств,

добытых преступным путем,  распространению наркомании и проституции.   Кроме

того, необходимо желание органов власти бороться с  преступностью.   Так,  в

конце 80-х, с СССР органам МВД предписывалось не вмешиваться в  деятельность

кооперативов в случае нарушения ими закона, а в  начале  90-х  была  сделана

ставка на ускоренное формирование класса собственников  во  многом  за  счет

ОП, поскольку ее  члены  могли  лучше  других  воспользоваться  результатами

массовой приватизации, обладая практическими навыками поведения  в  условиях

рыночной  экономики  (с  криминальным   уклоном),   что   явилось   причиной

криминализации общества и государства, и широкого распространения ОП.

 

 

38.Формирование  направленности личности

Личность преступника формируется в течение какого-то отрезка времени, но не всю жизнь. Основными источниками такого формирования являются:

– сама личность с индивидуальными свойствами;

– малые социальные группы – семья, школа, производственный коллектив;

– общество в целом с его политической, духовной, культурно-воспитательной и другими функциями; влияние общества происходит через политические, экономические и социальные условия жизни, жизненный опыт, внутриполитические и внешнеполитические события.

Наиболее важно воздействие малых социальных групп, в которых состоит личность, которое не всегда оказывается благоприятным. В малых группахреализуются социальные противоречия, свойственные обществу, на них сказываются социальные различия, определяющие образ жизни малых групп (семьи, родственников, друзей, соседей), в силу их самостоятельности возникают групповые нормы поведения и групповые ценности, не совпадающие с нормами и ценностями, принятыми обществом, а иногда групповые нормы и образцы поведения, противоречащие праву и общественной нравственности, расходящиеся с нравственными, правовыми и другими нормами общества, проявляясь в безнравственности, правонарушениях и преступлениях.

Преступная направленность личности нередко формируется в семье, где ребенок приобретает основные знания, первоначальное представление об окружающем мире, о нормах поведения. В семье может существовать ряд обстоятельств, способствующих неблагоприятному нравственному формированию личности (неполнота семьи, материальные затруднения, болезнь родителей, негативные нравственно-педагогические позиции членов семьи, низкий уровень воспитания), и с семьи начинается вовлечение детей в преступную деятельность, пьянство, попрошайничество, проституцию; особенно, если родители совершают аморальные проступки, преступления, имеют антиобщественные взгляды, а ребенок растет в нездоровой морально-психологической атмосфере конфликтности и рукоприкладства, неправильно воспитывается или вообще не воспитывается.

В криминологии преступления несовершеннолетних связываются с высокой конфликтностью в семье; в то же время крепкая семья стимулирует позитивное поведение и выполняет функции социального контроля.

39.Преступность  мигрантов.

Преступность мигрантов — вид преступности, который выделяется на основании такой характеристики личности преступника, как его участие в процессах миграции: перемещения с одной территории на другую, включающего временную или постоянную смену места жительства

В современном мире миграция, вызываемая такими негативными социальными явлениями, как дискриминация по национальному признаку, вооружённые конфликты, крайняя бедность, нередко становится фактором преступности. Совершение преступлений приезжими также часто оказывается связано с их вовлечённостью в организованную преступную деятельность.

Преступники-мигранты делятся на следующие группы:

1. Граждане данного государства, имеющие определённое место жительства.
2. Иностранные граждане и лица без гражданства, имеющие определённое место жительства.
3. Лица, не имеющие определённого места жительства.

В зависимости от региона могут выделяться и другие категории. Так, например, в РФ мигранты, являющиеся иностранными гражданами, делятся на следующие группы: граждане государств СНГ, граждане государств, входивших в состав СССР, но не являющихся членами СНГ, иные иностранные граждане.

Характеристики личности мигрантов в РФ

Для преступников-иностранцев характерно совершение преступлений, требующих наличия криминальных профессиональных навыков, участие в организованных преступных группах. Отмечается, что преступники-мигранты, являющиеся российскими

 

Причины преступности мигрантов

Выделяются следующие составляющие причинного комплекса преступности мигрантов: причины и условия, связанные с формированием личности до миграции; причины и условия, связанные с формированием цели миграции и её осуществлением; факторы, воздействующие на личность после приезда в место назначения.

Миграция, как правило, связана с социальной неустроенностью, экономическими и социальными потерями. Вследствие этого многие мигранты (до 70%) даже после успешного прибытия на новое место испытывают стресс, ощущение психологической травмы.

По прибытию на новое место, мигранты сталкиваются с негативным отношением местных жителей. По данным исследований, проводившихся в России, до 80% опрошенных считают мигрантов источником повышенной криминальной опасности; каждый 10 житель России высказался против приёма мигрантов вообще, каждый второй — против приёма мигрантов некоренной национальности. Прибытие больших количеств мигрантов осложняет социальную и экономическую ситуацию в регионе

Отмечается, что противоречия и конфликты с местными жителями приводят к объединению мигрантов по земляческому и национальному признаку, в том числе и с образованием криминальных и полукриминальных формирований.

Однако далеко не все мигранты, даже попадающие в самые неблагоприятные условия, совершают противоправные поступки. Опасность обуславливается в основном сочетанием домиграционных и послемиграционных детерминант преступности: наличием криминального опыта до миграции, утратой социальных связей в процессе миграции и отсутствием возможности их восстановить после миграции.

 

40.Концепции причин преступности психоаналитического направления.

Психоаналитические теории причин преступности - популярное направление зарубежной криминологии, основоположником которого является 3. Фрейд. Обычно сущность теории 3. Фрейда раскрывают при помощи трех понятий: Оно, Я и сверх-Я. Оно - совокупность природных побуждений, передающихся человеку генетически. Оно состоит из двух основополагающих инстинктов: самосохранения, разновидностью которого является сексуальность, и разрушения. Я есть измененная под прямым влиянием внешнего мира часть Оно. Я старается заменить принцип удовольствия, который безраздельно властвует в Оно, принципом реальности. Я олицетворяет то, что можно назвать разумом и рассудительностью. В нормальных условиях Я предоставлена власть над Оно. Сверх-Я аккумулирует традиции и идеалы прошлого. Заповеди и заветы родителей, учителей и авторитетов сохраняют свою силу в Я-идеале и осуществляют в качестве совести моральную цензуру. Именно в сверх-Я аккумулируются контролирующие воздействия общества и влияние культуры.

 

 

В 1908 году американский криминолог, профессор университета в Огайо Генри Годдард начал серьезное исследование умственного развития преступников. Через шесть лет Годдард опубликовал результаты своих изысканий: по его данным, 70% заключенных страдали слабоумием . 
Используя тест Бинэ-Симона, Годдард определил умственный уровень лиц, страдающих умственной отсталостью в различной степени: интеллектуальный возраст идиотов составлял 1–2 года, имбицилов – 3–7 лет, дебилов – 8–12 лет. Именно в рамках последней возрастной группы, по Годдарду, находится большинство преступников. Однако дальнейшие исследования в данной области опровергли выводы Годдарда. Нередко преступники неохотно идут на контакт, с «трудом выражают мысли, но это не следует путать с умственной отсталостью. Для того чтобы уйти от ответственности, они подчас проявляют незаурядные интеллектуальные способности. Кроме того, низкий уровень интеллектуального развития также не является показателем слабоумия – нередко это оказывается результатом неблагоприятной социальной ситуации, в которой рос и воспитывался человек. 
Новое направление развитию психиатрического подхода к анализу преступности дали исследования австрийского ученого Зигмунда Фрейда. Учение 3. Фрейда нередко сводят к концепции сексуальности, хотя она была далеко не единственным элементом его психоаналитической теории. 
Обычно сущность теории 3. Фрейда раскрывают при помощи трех понятий: Оно, Я и сверх-Я. Оно – совокупность природных побуждений, передающихся человеку генетически. Оно состоит из двух основополагающих инстинктов: самосохранения, разновидностью которого является сексуальность, и разрушения. Инстинкт разрушения может быть направлен как внутрь (примером этого, по Фрейду, является совесть или самоубийство), так и вовне (агрессия). В основе функционирования Оно – принцип удовольствия. Оно иррационально и аморально. На поверхности непознанного и бессознательного Оно покоится Я, возникшее на основе системы восприятии внешнего мира. 
Я есть измененная под прямым влиянием внешнего мира часть Оно. Я старается заменить принцип удовольствия, который безраздельно властвует в Оно, принципом реальности. Я олицетворяет то, что можно назвать разумом и рассудительностью, в противоположность'Оно, содержащему страсти. В нормальных условиях Я предоставлена власть над Оно. Для раскрытия характера взаимоотношений этих психических феноменов Фрейд применяет аналогию: по отношению к Оно Я подобно всаднику, который должен обуздать превосходящую силу лошади. При этом Фрейд, используя ту же аналогию, отмечает, что в отдельных случаях главенство Я над Оно – лишь иллюзия: "Как всаднику, если он не хочет расстаться с лошадью, часто остается только вести ее туда, куда ей хочется, так и Я превращает обыкновенную волю Оно в действие, как будто бы это было его собственной волей" . 
В Я Фрейд выделяет часть, которую он называет Я-идеа-лом, или сверх-Я. Схематично сущность взаимоотношений Я и сверх-Я Фрейд выражает двумя императивами: "Ты должен быть таким" и "Таким ты не смеешь быть" . Сверх-Я аккумулирует традиции и идеалы прошлого . 
Заповеди и заветы родителей, учителей и авторитетов сохраняют свою силу в Я-идеале и осуществляют в качестве совести моральную цензуру. Несогласие между требованиями совести и действиями Я ощущается как чувство вины. Таким образом, именно в сверх-Я аккумулируются контролирующие воздействия общества и влияние культуры. 
Эта схема значительно углубила понимание многих мо-тивационных процессов, в том числе в криминальной сфере. На ее основе американский ученый У. Уайт провел оригинальный анализ феномена преступного поведения. По мнению У. Уайта, человек рождается преступником, а его последующая жизнь – процесс подавления разрушительных инстинктов, заложенных в Оно. Преступления совершаются, когда Оно выходит из-под контроля сверх-Я. Особенностью личности преступника является неспособность его психики сформировать полноценную контролирующую инстанцию сверх-Я . 
По мнению Уайта, большинство мотивов преступного поведения во многом совпадают с желаниями, устремлениями типичного обывателя . 
 
Исходя из фрейдистского понимания соотношения сознательного и бессознательного в человеческой психике, английский криминолог Э. Гловер дал оригинальную трактовку сущности преступности. По его мнению, это явление есть своеобразная цена приручения дикого от природы зверя. Преступность, утверждает Э. Гловер, представляет собой один из результатов конфликта между примитивными инстинктами, которыми наделен каждый человек, и альтруистическим кодексом, устанавливаемым обществом . 
Сам Фрейд попыток анализа феномена преступного поведения практически не предпринимал. Исключением можно считать его письмо А. Энштейну: "Вы выражаете удивление по поводу того, что так легко заставить людей с энтузиазмом относиться к войне, и присовокупляете сюда подозрение, что в них действует нечто – может быть, инстинкт ненависти и разрушения, который идет навстречу усилиям разжигателей войны. И здесь вновь я могу выразить только полное согласие. Мы верим в существование инстинкта такого рода и фактически в течение последних нескольких лет были заняты изучением его проявлений... В соответствии с нашей гипотезой человеческие инстинкты бывают двух видов: те, что стремятся сохранять и объединять, которые мы называем "эротическими".., и те, которые направлены к тому, чтобы разрушать и убивать, и которые мы объединяем в качестве агрессивного или разрушительного инстинкта. Как Вы понимаете, это фактически не более, чем теоретическое выяснение всемирно известного противопоставления Любви и Ненависти..." . 
По мысли 3. Фрейда, инстинкт смерти "функционирует в каждом живом существе и старается привести его к гибели, сводя жизнь до первоначального состояния неодушевленной материи... Инстинкт смерти тогда превращается в инстинкт разрушения, когда с помощью специальных органов он направляется вовне, на объекты. Живое существо сохраняет свою собственную жизнь, так сказать, разрушая чужую... Если эти силы обращены на разрушение во внешнем мире, живое существо получает облегчение... 
Для нашей непосредственной цели из того, что было сказано, вытекает уже многое: пытаться избавиться от агрессивных склонностей людей бесполезно..." . 
Вообще 3. Фрейд не видел иного способа воздействия на агрессивную природу людей, кроме принуждения в их воспитании, запрета на мышление, применения насилия вплоть до кровопролития, создания у людей определенных иллюзий. Однако указанные меры он оценивал как неприемлемые с точки зрения их гуманности. Именно это удерживало его от прикосновенности к экспериментам в данной области . 
Идеи 3. Фрейда и его последователей получили значительное развитие в рамках клинической криминологии, которая активно использует психоанализ как метод изучения и коррекции личности преступника.

41.Индивидуальное  предупреждение преступлений

 

По   массовости   охвата   меры   по    предупреждению    преступлений

подразделяются на общие, групповые и индивидуальные.

      Индивидуальные меры  профилактики преступлений направлены на устранение

неблагоприятных воздействий на конкретную личность, которые  могут  привести

к формированию ее антиобщественной  направленности  и  общественно  опасному

поведению.  Если личность  уже  сформирована  в  антиобщественном  духе,  то

индивидуальные   меры   профилактики   должны   изменить    антиобщественную

направленность характера личности.  Кроме того, они  призваны  предупреждать

уже готовящиеся преступления и пресекать попытки их совершения.

      Индивидуальную профилактику  можно условно разделить на 7   этапов:  1)

ранняя профилактика в форме социальной  помощи,  которая  устраняет  причины

возникновения  криминогенных  ситуаций,  повышает  уровень  жизни   у   лиц,

принадлежащих к группам повышенного риска;  2) ранняя профилактика  в  форме

сочетания социальной помощи и корректирующего воздействия,  если  негативное

воздействие уже привело к искажению личности человека;  3)  непосредственная

профилактика,  когда  антиобщественное   поведение   лица   превратилось   в

систематическое совершение правонарушений и возникает опасность перехода  на

преступный путь;   4)  профилактика  непосредственной  опасности  совершения

преступлений; 5) пресечение преступления на стадии его  приготовления   (или

покушения  на  преступление)  или  на  начальной  стадии,  а   также   меры,

предотвращающие   дальнейшие   преступления;    6)    процессуальные    меры

профилактики по фактам совершения преступлений;   7)  профилактика  рецидива

на стадии отбывания  наказания  и  после  его  отбытия,  в  т.ч.  устранение

негативных условий в местах лишения свободы и после отбытия наказания.

      Можно   выделить   следующие   методы   индивидуальной   профилактики:

убеждение,   оказание   помощи,   принуждение.    К   убеждению   относятся:

индивидуальные и  коллективные  беседы,  общественное  обсуждение  поведения

лица, установление над ним шефства, стимулирование  участия  в  общественно-

полезной  деятельности.   К  оказанию  помощи  относятся:   трудоустройство,

улучшение бытовых  условий,  помощь  в  поступлении  на  учебу,  организация

досуга, выборе жизненных целей и  нравственных  ориентиров.   К  принуждению

относятся:  штрафы,   принудительное   лечение,   административный   надзор,

привлечение к уголовной ответственности.

 

42.Пенитанциарная  преступность.

 

Пенитенциарная преступность. 
Пенитенциарная преступность- это преступность в пенитенциарных учреждениях, местах лишения свободы. 
Выделяются несколько типов пенального (лат. наказание) преступного поведения, т. е. при исполнении наказания: 
- уклонение от наказания; 
- насильственное преступное поведение; 
- корыстное преступное поведение; 
- воспрепятствование деятельности уголовно-исполнительных учреждений и их сотрудников; 
- массовое преступное поведение; 
- половые эксцессы осужденных; 
- обращение с наркотическими или другими запрещенными веществами или предметами; 
- преступное поведение сотрудников органов, исполняющих уголовное наказание. 
Прежде всего обращает на себя внимание мотивация преступного поведения. Это прежде всего мотивация поддержания престижа и завоевания авторитета сред осужденных, переходящая в ряде случаев в насильственную, корыстную мотивацию типа преступного поведения, стремление уклониться от исполнения наказания. Играют большую роль особенности психофизиологического и психологического характера. 
Методы микросредовой (общей) профилактики преступлений в ИТУ можно разделить на: методы выявления; методы устранения и компенсации причин и условий преступлений. 

 

В ценностной ориентации, приводящей к совершению преступлений в ИТУ, особую специфику имеет отношение к ряду ценностей:

отрицательный настрой на соблюдение режима (около 2/3 привлеченных к уголовной ответственности нарушители режима, причем большинство из них злостные);

негативное отношение к труду, выражающееся или в открытом отказе от работы, или в скрытом, когда осужденный выходит на работу, но фактически ничего не делает (например, 69,6% осужденных за убийство недобросовестно относились к труду). Это связано с вынужденностью труда в.местах лишения свободы, с отсутствием в его содержании творческого начала и т. п.;

отрицательное отношение к общеобразовательному и профессионально-техническому обучению, поскольку эти ценности связаны прежде всего со свободой, а нереальность ее получения в ближайшее время приводит к обесцениванию учебы (Хохряков Г.Ф.), а также потому, что учеба воспринимается как вынужденная;

неприятие любых форм воспитательной работы, связанное прежде всего с их формальным и неумелым проведением. Любой воспитатель, а тем более в ИТУ, должен обладать ораторским искусством;

лояльное отношение к осужденным, совершающим вновь преступления в местах лишения свободы, если этот тип преступного поведения соответствует обычаям, традициям преступной среды;

принятие и соблюдение преступной субкультуры.