Формування навичок на уроках свытовой литературы

Відповідно змінюється і роль вчителя у такій школі: він не основне джерело знань, а організатор пізнавальної діяльності, координатор, партнер, співавтор, консультант. Головне завдання вчителя: створити належні умови на уроках для реалізації принципів національного та полікультурного виховання, для мотивації творчої активності, формування досвіду творчої діяльності та емоційно ціннісного сприйняття світу учням. Однією з головних умов виховання активного читача – компетентної, самостійної та творчої особистості стає організація самостійної та дослідницької роботи на уроках світової літератури та в позакласний час.

Вступ
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК САМОСТІЙНОЇ ТА ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ ВЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКОЛАХ
Мета, завдання та зміст навчання курсу світової літератури
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ НАВИЧОК САМОСТІЙНОЇ ТА ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ УЧНІВ ПРИ ВИВЧЕННІ СВІТВОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКОЛАХ
2.1. Самостійна і дослідницька навчальна діяльність та її види
2.2. Формування навичок самостійної та дослідницької роботи на уроках світової літератури
2.3. Форми та методи роботи з учнями на уроках світової літератури для формування навичок самостійної та дослідницької роботи
2.4. Використання інтерактивної та проектної технологій на уроках світової літератури як засоби формування та розвитку навичок самостійної та дослідницької роботи учнів
Висновки
Список використаних джерел
Додатки